張清

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在小學(xué)時(shí)期就需要開(kāi)展起來(lái)，這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生思維和習(xí)慣的形成具有重要影響。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該將閱讀能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作開(kāi)展，讓學(xué)生通過(guò)閱讀獲取更多知識(shí)，同時(shí)開(kāi)拓視野，培養(yǎng)興趣，提升綜合能力。小學(xué)還是提升學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在開(kāi)展豐富多彩的閱讀教學(xué)課程基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握更多的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生自主閱讀興趣。將重點(diǎn)從語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義和如何提高學(xué)生的閱讀能力兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，致力于為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供思路和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀能力；培養(yǎng)習(xí)慣

語(yǔ)文作為小學(xué)階段的重點(diǎn)課程，在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用，良好的語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展將對(duì)學(xué)生的后期發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主旨提煉、知識(shí)量拓展方面將起到重要促進(jìn)作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不僅是宣貫課本知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立的思考方式，從而為日后其他學(xué)科的開(kāi)展提供基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義

1.新課標(biāo)基本需要

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)提出了更高要求，需要在完成傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及自主理解和評(píng)價(jià)的能力。閱讀需要明確閱讀內(nèi)容和閱讀目標(biāo)，不能僅僅停留在對(duì)文本形式的片面理解，更重要的是要讓學(xué)生提煉出主題，理解閱讀作品的背景，明白作品中事件發(fā)生的來(lái)龍去脈。學(xué)生對(duì)作品的理解和評(píng)價(jià)能力不是一蹴而就的，需要在后天大量閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累，設(shè)身處地地理解作品的主題內(nèi)涵，真正融入作品本身。

2.提升文學(xué)鑒賞水平

小學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成需要教師在教學(xué)工作中實(shí)施有效引導(dǎo)，不斷開(kāi)拓學(xué)生的閱讀范圍，提高學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀過(guò)程中，不僅要對(duì)作品的語(yǔ)言表現(xiàn)形式理解到位，更要對(duì)學(xué)生的審美和鑒賞能力進(jìn)行有序培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生不斷揣摩作品的人物形象和中心思想，通過(guò)不斷思考和碰撞，鍛煉學(xué)生的思維拓展能力。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不僅可以有效提高學(xué)生的自我思考水平，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀和世界觀的形成也大有裨益。

3.提升學(xué)生寫作水平

隨著學(xué)生閱讀量的增加，寫作能力也將實(shí)現(xiàn)較大提高。閱讀不僅為學(xué)生開(kāi)拓了視野，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且對(duì)于寫作思維的養(yǎng)成具有重要影響。閱讀種類的增加將決定學(xué)生寫什么的問(wèn)題，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成將為學(xué)生怎么寫打下基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生寫作過(guò)程中言之有物，而且對(duì)于寫作水平的提升具有促進(jìn)作用。閱讀培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)形式，大量的知識(shí)儲(chǔ)備則決定了學(xué)生的寫作高度。學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成不僅需要學(xué)生本身發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更需要教師通過(guò)更加科學(xué)的方式方法進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和提升。

二、如何提高學(xué)生的閱讀能力

1.激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)學(xué)生閱讀興趣的形成將決定閱讀教學(xué)開(kāi)展效果的好壞。對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣不僅可以提高學(xué)生的自主自發(fā)性，而且對(duì)于閱讀質(zhì)量的提升具有重要影響。小學(xué)教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該不斷聽(tīng)取學(xué)生的內(nèi)心意見(jiàn)，采用更加貼近學(xué)生的教學(xué)方法，規(guī)避傳統(tǒng)的硬塞式教學(xué)模式，讓學(xué)生在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)獲取知識(shí)的滿足感。小學(xué)教師可以在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮激勵(lì)的作用，通過(guò)鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，讓學(xué)生在閱讀中不僅能夠獲得知識(shí)，而且可以獲得精神的滿足。

2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)日后其他學(xué)科的開(kāi)展具有重要影響。閱讀習(xí)慣不僅可以提高閱讀效率，而且可以提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)他的一生產(chǎn)生積極影響，不僅可以提高個(gè)人的思想內(nèi)涵，而且可以提高邏輯思考能力。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，要讓學(xué)生多讀、精讀，從根本上提高閱讀能力。教師在培養(yǎng)過(guò)程中，不能急于求成，一定要循序漸進(jìn)，堅(jiān)持由易到難的原則，選擇合適的閱讀作品進(jìn)行推薦，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠獲得喜悅感。

3.重視閱讀方法

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，既要講授閱讀作品中的知識(shí)，還要講授閱讀該類文章的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀方式。除去課堂的閱讀課程，教師應(yīng)該擇選一批適合班級(jí)學(xué)生閱讀的作品，和材料，進(jìn)行書目的推薦，同時(shí)匹配一些知識(shí)較為廣泛的讀物例如：報(bào)紙、雜志、電子書等等。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有選擇性的摘抄，在摘抄過(guò)程中提升學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)容理解和情感理解。

總而言之，對(duì)于教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不可忽視。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)拓展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該采用多種形式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)生閱讀的主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師在其中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，為學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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