任旭東

摘 要：英語學(xué)習(xí)中語言輸入與輸出的質(zhì)與量決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效。寫作是書面表達(dá)和傳遞信息的重要途徑，學(xué)生的英語寫作水平能反映出學(xué)生對英語綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力，是初中英語教學(xué)的目的之一，更是提升學(xué)生英語綜合能力的必要方式，值得每一位英語老師重視和深思。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學(xué)；問題；途徑

長期以來，中學(xué)英語寫作教學(xué)一直是英語教學(xué)的難點(diǎn)。除了不少學(xué)生只能寫出寥寥數(shù)語外，文章中拼寫錯誤和其他語病隨處可見。雖然平時我們花費(fèi)大量的時間用于批改學(xué)生的作文，但是學(xué)生一次又一次的反饋給我們的并不是我們預(yù)期所料的，甚至是差之千里。如何解決這一難題，成為現(xiàn)階段我們英語教學(xué)工作者面前的“攔路虎”。本文結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬τ⒄Z寫作教學(xué)的感悟，以供參考。

一、當(dāng)前我國初中英語寫作教學(xué)的問題分析

1.寫作時審題不清楚，不注重文章結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范性

在寫作之前，首先要審清題目，要知道作文的中心思想是什么，并不用著急下筆，只有審清題意后，再有針對性地確定寫作方向，然后確定文章的結(jié)構(gòu)形式。在寫作過程中首先要注意書寫問題，卷面干凈能夠給人留下好印象，同時要注意句子段落之間的銜接，單純將句子機(jī)械性的堆在一起不可能是一篇好文章。

2.基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，詞匯語法掌握不牢固

基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法、句式等等，許多學(xué)生寫作過程中會出現(xiàn)單詞拼寫的錯誤，或者英漢意思混淆，不能表達(dá)準(zhǔn)確的意思。有些學(xué)生所用的句式語法混亂，不夠規(guī)則，出現(xiàn)了許多病句。

3.受漢語思維的影響嚴(yán)重，句子往往不倫不類

有些初中生接觸英語的時間較短，對英語的背景以及句式等缺乏詳細(xì)的了解，所以在運(yùn)用過程中難免會受到漢語思想的影響。在構(gòu)思過程中用漢語，然后翻譯成英語，稍微不注意就會將句式用錯，造成漢式句子的出現(xiàn)。

二、提高初中英語寫作教學(xué)的有效途徑

英語寫作教學(xué)既是初中英語教學(xué)的一個重要組成部分，又是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，它貫穿于整個英語教學(xué)的全過程。英語寫作是英語學(xué)習(xí)的重要方面，提高學(xué)生的寫作能力是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。隨著對初中學(xué)生英語寫作能力的重視，如何提高英語寫作能力水平變成一個熱點(diǎn)話題，有許多的方法被提出，被應(yīng)用。但是提高英語寫作的水平不是單一的一種方法，每位學(xué)生的思維都不一樣，所以并不是所有的方法都適合。找到一個適合學(xué)生的，能幫助提升自己寫作水平的方法，變得尤為重要。需要從以下幾個方面努力。

1.加強(qiáng)對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，包括書寫、詞匯、句式、語法

首先要加強(qiáng)學(xué)生詞匯量的積累，強(qiáng)化學(xué)生的詞匯記憶能力，擴(kuò)大詞匯量。在準(zhǔn)確理解詞匯含義的前提下使學(xué)生掌握詞匯的使用方法。要想讓學(xué)生盡數(shù)掌握句式語法，首先讓學(xué)生對英語背景有深刻的了解，并注重平時的訓(xùn)練和運(yùn)用，所謂的熟能生巧，只有熟練掌握，才能巧妙運(yùn)用。同時要注重對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，臨摹英語書法有十分顯著的效果，可以定時進(jìn)行英語書法比賽，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.強(qiáng)化情景語境的訓(xùn)練，提高學(xué)生遣詞造句和布局謀篇能力

寫好一篇文章，培養(yǎng)造句能力十分重要。正確運(yùn)用句式，然后將詞匯填入其中，就可以組成一個完整的句子。教師在平時課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生情景造句的能力，多營造與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的語境。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提升英語造句能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。只有設(shè)身處境，才能使學(xué)生準(zhǔn)確把握寫作思路，理解文章主題。同時要鍛煉學(xué)生銜接詞運(yùn)用的能力，銜接詞可以將相互獨(dú)立的句子有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)文章的整體性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，并注重積累經(jīng)驗(yàn)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果沒有興趣，什么都學(xué)不好。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在平時的寫作訓(xùn)練時要采用寬松的教學(xué)方法，對學(xué)生不能進(jìn)行硬性規(guī)定，使其能夠發(fā)揮自己最大的潛力。在沒有條框約束的前提下，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的才能，而基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能大膽地表現(xiàn)自己的想法。只有敢于去寫去創(chuàng)作，才會樂于去寫，這就無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。此外，要多進(jìn)行優(yōu)秀范例的講解，讓學(xué)生多讀多寫多練，不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，并促進(jìn)學(xué)生之間的交流，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自我完善。

4.采用現(xiàn)代化新穎的教學(xué)方法，豐富教學(xué)思路，升華學(xué)生寫作能力

教育改革，要求老師摒棄原有死板的教學(xué)方式，采用現(xiàn)代化新穎的教學(xué)方式。在新的教學(xué)體系下，老師應(yīng)該放低自己的姿態(tài)，不斷地融入到學(xué)生范圍中，通過拉近與學(xué)生之間的距離，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。教師在教學(xué)過程中要有足夠的耐心，不能急于求成，要成為學(xué)生寫作能力提高的服務(wù)者。老師通過不斷完善自身教學(xué)能力，多采用新穎的教學(xué)方式，以開放性的教學(xué)思路進(jìn)一步拓寬學(xué)生思路，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的升華。

三、結(jié)束語

英語寫作教學(xué)的探究征程遠(yuǎn)而富于變化，需要各位同仁在實(shí)際工作中不斷探索。在英語寫作教學(xué)中如何教學(xué)及講評需要繼續(xù)探索。但有一點(diǎn)鄙人是這樣認(rèn)為的：寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵的環(huán)境中，學(xué)生的思維才會變得活躍。所以教師要及時抓住學(xué)生稍縱即逝的新奇、獨(dú)特的想法，給予贊揚(yáng)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。多給學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，并在失敗面前不氣餒。在平時的寫作教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)最大限度地創(chuàng)設(shè)和實(shí)施多種鼓勵機(jī)制，充分調(diào)動全體學(xué)生動筆寫作的積極性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的寫作能力更快更好地實(shí)現(xiàn)，從而從整體上提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。

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