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(湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院，湖南 湘潭 411105)

閱讀，關(guān)系到一個民族的未來和發(fā)展，影響一個國家的綜合實(shí)力和精神面貌。開展全民閱讀活動，已成為我國的一項(xiàng)基本文化公共服務(wù)政策。第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，我國全民閱讀推廣活動效果顯著，2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.66本，另還有5.4%的國民年均閱讀10本及以上電子書。視障者是讀者人群中的獨(dú)特群體和弱勢群體，視障者閱讀服務(wù)也是全民閱讀工作的重要方面。一直以來，我國政府和社會公益組織都很重視視障群體的閱讀權(quán)益，國家廣泛建立視障圖書館以保障視障群體閱讀權(quán)益，積極組織視障者閱讀推廣活動以促進(jìn)視障閱讀。然而，信息化帶來了數(shù)字閱讀的普及，傳統(tǒng)的公共閱讀服務(wù)已不能完全滿足視障群體日益增長的閱讀需求，信息時代給視障群體閱讀服務(wù)提出了新的要求，信息化數(shù)字技術(shù)也為視障群體閱讀服務(wù)提供了新的途徑和方法。因此，如何利用數(shù)字化產(chǎn)品對視障群體進(jìn)行服務(wù)，更好地推動全民閱讀活動的展開，就成為現(xiàn)階段全民閱讀工作的重要方向之一。本文走訪了部分視障閱讀服務(wù)機(jī)構(gòu)，調(diào)研了大量視障閱讀者，在此基礎(chǔ)上分析了我國視障群體的閱讀現(xiàn)狀，深入探討了視障閱讀推廣服務(wù)的問題與不足，并提出了相關(guān)的對策與建議，以期拋磚引玉，引發(fā)大家對視障閱讀服務(wù)更深入全面的思考與探討。

1 我國視障群體數(shù)字閱讀現(xiàn)狀概況

視障人士主要分為兩類：一類是失明(或完全失明)，即盲人；另一類是弱視或視力低下者，判定標(biāo)準(zhǔn)為低于正常視力60%。根據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會統(tǒng)計數(shù)據(jù)，目前我國共有視障人士 1 700 萬人。視障人士傳統(tǒng)的主要閱讀方式有三種——觸覺閱讀、視覺閱讀、聽覺閱讀。隨著數(shù)字時代的深入發(fā)展，數(shù)字化體系建設(shè)和技術(shù)手段的日趨成熟，數(shù)字技術(shù)對視障者的視覺閱讀、聽覺閱讀等都提供了更先進(jìn)的閱讀資源，從而提供了更多的閱讀可能。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國政府加大公共文化服務(wù)建設(shè)，各省市公共圖書館和社會公益組織對視障群體的關(guān)注度也逐年提高，并且針對視障群體提供更加周到的服務(wù)。例如，2001年，浦東圖書館面向視障人士提供公益性服務(wù)，形成了一整套包含盲人電腦培訓(xùn)、盲人讀書會、盲人讀書主題服務(wù)的盲人閱讀服務(wù)體系。再如金陵數(shù)字圖書館，該館從2012年開始開展“幫助盲人朗讀”活動，發(fā)展至今，通過錄制有聲讀物和現(xiàn)場閱讀的形式開展助盲公益閱讀活動，如今志愿者規(guī)模達(dá) 7 000 人，錄制有聲讀物17種，總時長近100小時。此外，各級協(xié)會、公益組織十分關(guān)注視障者閱讀，并進(jìn)一步加大盲人閱讀推廣力度。2018年6月29日，中國盲協(xié)通用盲文推廣與研究委員會在北京成立，致力于盲文通用方案推廣普及工作，進(jìn)一步加強(qiáng)盲文規(guī)范化和研究，切實(shí)維護(hù)盲人語言文字權(quán)益。目前，我國視障群體的文化權(quán)益越來越得到重視，視障群體閱讀推廣發(fā)展進(jìn)入新階段。

但是，由于技術(shù)水平和數(shù)字化手段不成熟等因素限制，我國視障群體數(shù)字閱讀服務(wù)仍顯不足。數(shù)字化閱讀對視障群體影響程度相對較弱。我國目前現(xiàn)有的盲文閱讀資源數(shù)量不足、盲文數(shù)字資源格式不統(tǒng)一、讀者培育體系不完善和視障數(shù)字圖書館建設(shè)不足等問題成為阻礙我國視障群體閱讀推廣的重要因素。與美國和日本等國家相比，我國在視障服務(wù)方面與這些國家有相當(dāng)大的差距，視障服務(wù)仍處于起步階段。如美國1982年修訂的《國會圖書館法》第八條規(guī)定：對為盲人和其他殘疾人準(zhǔn)備的書籍、有聲讀物、樂譜、指導(dǎo)讀物以及其他專門設(shè)施實(shí)行專項(xiàng)撥款，建立專門地區(qū)中心以滿足殘疾人的閱讀需要。再如日本早在2000年就通過DAISY(Digital Accessible Information System)技術(shù)，把可利用的盲用資源統(tǒng)一格式，建立專門的盲用數(shù)據(jù)庫供視障群體下載使用。在我國，相類似的助盲活動也在逐步展開，2015年，國家數(shù)字圖書館進(jìn)行公開課資源聯(lián)合建設(shè)活動，推廣公開課 7 535 節(jié)，在一定程度上推動數(shù)字資源的整合，但在視障閱讀數(shù)字設(shè)備開發(fā)、讀者培育和盲文資源格式轉(zhuǎn)換等方面均未形成良好的布局。由此可見，我國視障群體數(shù)字化閱讀推廣仍任重而道遠(yuǎn)，需不斷進(jìn)行體制改革和服務(wù)優(yōu)化，更好地滿足視障群體的閱讀需要。

2 我國視障群體數(shù)字閱讀瓶頸分析

我國視障服務(wù)由于起步較晚，在體制建設(shè)和資源服務(wù)等方面仍面臨很多問題。隨著全民閱讀的深入推廣，盲人群體的閱讀需求越發(fā)得到國家和社會的重視，但由于現(xiàn)實(shí)技術(shù)和發(fā)展水平的限制，影響視障群體數(shù)字化閱讀發(fā)展的瓶頸依然存在。

2.1 視障人群文化水平偏低，閱讀能力不足

數(shù)字化閱讀的推廣需要借助一定的輔助設(shè)備，這需要視障者具體一定的文化水平和相應(yīng)的理解能力。大部分視障者都不具備這些技術(shù)能力，因此只能在經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)之后才能較為熟練地使用這些數(shù)字設(shè)備。數(shù)字閱讀視聽資源需要一定的設(shè)備播放，如MP4、平板電腦、手機(jī)等，這些設(shè)備對視障群體的文化水平和設(shè)備使用能力也有基本要求。目前中國盲文教育普及率不到10%，中國的盲人教育在21世紀(jì)之后才興起并得到大力推廣。目前我國視障群體中，中小學(xué)年齡階段教育已經(jīng)普及，但盲人大學(xué)教育仍處于完全缺位狀態(tài)。目前我國尚沒有專門針對視障群體設(shè)立的大學(xué)，視障群體在報考大學(xué)時無法選擇對口學(xué)校，而在報考其他普遍高校時，大部分視障群體由于身體條件的原因被高校拒之門外。有少數(shù)視障者被普通高校錄取后，因?yàn)槿狈ｉT的學(xué)習(xí)設(shè)備和環(huán)境，無法與同學(xué)正常交流，也無法克服生活和學(xué)習(xí)的困難，最后無奈選擇退學(xué)。此外，相對而言，大部分視障群體經(jīng)濟(jì)狀況都較差，由于無力支付普通高校學(xué)費(fèi)，他們大多無法接受大學(xué)教育。各種原因的綜合作用，導(dǎo)致視障群體文化水平受到限制?？梢?，培養(yǎng)具有數(shù)字化閱讀能力的讀者是視障群體數(shù)字化閱讀推廣中的重要一步，對于全民閱讀在視障群體中的發(fā)展具有極大的戰(zhàn)略意義。

2.2 盲文數(shù)字圖書館實(shí)際建成率較低，內(nèi)容資源匱乏

盲文數(shù)字圖書館是實(shí)現(xiàn)視障群體閱讀權(quán)益的重要場所，我國盲文數(shù)字圖書館數(shù)目較少也是影響視障群體閱讀推廣的關(guān)鍵因素。我國共有31個省級行政區(qū)域(不含港澳臺)，全國省地縣三級公共圖書館共設(shè)立盲文及盲文有聲讀物閱覽室不足 1 000 個，無法滿足基本的視障群體閱讀需求。與傳統(tǒng)的視障圖書館相比，數(shù)字圖書館對資金、設(shè)備和技術(shù)要求更為嚴(yán)格，因此數(shù)字圖書館的建設(shè)遠(yuǎn)滯后于傳統(tǒng)視障圖書館的建設(shè)，數(shù)字圖書館實(shí)際建成率較低。如加拿大圖書館界收錄10萬本盲人讀物，為幫助盲人獲得支持閱讀的輔助技術(shù)還設(shè)立專項(xiàng)基金;國家盲人協(xié)會圖書館制作約30萬種DAISY標(biāo)準(zhǔn)有聲讀物復(fù)本。與加拿大相比，我國的圖書館場館建設(shè)及內(nèi)容建設(shè)仍任重道遠(yuǎn)。圖書館資源供給失衡是影響視障群體閱讀推廣發(fā)展的問題之一，在已經(jīng)建成或正在建設(shè)的視障數(shù)字圖書館中，省、市級別的視障數(shù)字圖書館數(shù)目遠(yuǎn)超縣級視障數(shù)字圖書館數(shù)目。從經(jīng)濟(jì)因素和人力資源來看，省、市級視障數(shù)字圖書館擁有更豐富的資源，對資源整合和應(yīng)用的能力也遠(yuǎn)超縣級視障數(shù)字圖書館，并且省、市級視障數(shù)字圖書館的資金和人才優(yōu)勢也遠(yuǎn)超縣級，這導(dǎo)致了數(shù)字圖書館發(fā)展地域失衡，基層視障圖書館建設(shè)難度增大。

目前，中國盲人圖書館數(shù)字圖書館線上電子盲文有 2 687 種，共 27 717萬字，電子書有227種，共 6 147 萬字。我國視障圖書館數(shù)字化主要體現(xiàn)在分設(shè)盲文電子圖書閱覽區(qū)、有聲讀物閱覽區(qū)、大字本電子閱覽區(qū)和兒童數(shù)字閱覽區(qū)，通過數(shù)字設(shè)備或數(shù)字產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)無障礙閱讀功能。圖書內(nèi)容以經(jīng)典讀物為主，雜志期刊等電子書籍為輔，多以大眾喜聞樂見的圖書內(nèi)容呈現(xiàn)。由于我國視障圖書館建設(shè)起步較晚，很多優(yōu)質(zhì)的圖書資源沒有適合視障群體閱讀的數(shù)字化版本，數(shù)字影音等資源也并不完善，一些新聞動態(tài)和館內(nèi)活動更新不及時，一定程度上無法滿足視障群體的個性化閱讀需求，視障圖書館服務(wù)功能無法完全實(shí)現(xiàn)。

2.3 視障閱覽室功能不足，輔助閱讀設(shè)備短缺

目前，國內(nèi)視障群體數(shù)字化閱讀的主要方式有借助盲文顯示器、聽書設(shè)備、助視設(shè)備、盲用手機(jī)等實(shí)現(xiàn)無障礙全媒體閱讀。如俄羅斯盲人圖書館將部分普通書籍轉(zhuǎn)換到視障讀者可以利用的載體上，滿足盲人讀者的信息需求。無論是通過任何一種盲用數(shù)字化閱讀設(shè)備，都離不開相對應(yīng)的載體來實(shí)現(xiàn)閱讀功能。而視障圖書館中，能滿足視障人群使用的設(shè)備數(shù)目極少，且價格相對比較昂貴，這就為視障圖書館的大規(guī)模購買提出了資金要求。

輔助設(shè)備的短缺是限制視障群體數(shù)字化閱讀的關(guān)鍵因素。部分經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的視障人士可以自行購買盲用輔助設(shè)備，實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀的自助化。但由于數(shù)字閱讀輔助設(shè)備價格較昂貴，多數(shù)視障人士難以負(fù)擔(dān)，因此視障數(shù)字圖書館是他們實(shí)現(xiàn)數(shù)字化閱讀的最后希望。以金陵圖書館為例，該館是國內(nèi)較早一批發(fā)展盲文閱讀資源的圖書館，館內(nèi)盲用輔助設(shè)備不足30臺，圖書館內(nèi)提供設(shè)備借用服務(wù)，以便更好地為視障群體提供閱讀服務(wù)?？墒牵び幂o助設(shè)備一旦被借出，只能在規(guī)定期限時間內(nèi)取回，期間只能為借閱人使用，這極大地影響了盲用設(shè)備的使用效率，限制了他人使用的可能性。圖書館盲用輔助設(shè)備的不足，限制了視障群體的閱讀條件。因此，開展視障群體數(shù)字化閱讀，輔助設(shè)備短缺的問題必須要得到有效解決。

2.4 視障群體閱讀推廣方式單一，推廣效果不理想

圖書館閱讀推廣實(shí)踐源于導(dǎo)讀或新書推薦，后發(fā)展為多種多樣的讀者活動，盲人閱讀推廣實(shí)踐也體現(xiàn)了這一進(jìn)程。視障群體由于其特殊性，針對其展開的文化活動相對較少，對外開展的交流和溝通活動也比較少，這極大地影響了他們的閱讀習(xí)慣。在閱讀推廣內(nèi)容上，不僅需要大力推廣傳統(tǒng)閱讀，也需要推廣數(shù)字閱讀，引導(dǎo)視障群體從傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣中走出來，培養(yǎng)他們數(shù)字化閱讀能力。在閱讀推廣方式上，應(yīng)充分利用各種新媒體技術(shù)，加大數(shù)字化閱讀的宣傳力度，激發(fā)視障群體的數(shù)字化閱讀興趣，從內(nèi)容和形式上增強(qiáng)他們的閱讀享受。同時，為數(shù)字化閱讀的推廣提供更豐富的閱讀手段和途徑，可以使閱讀推廣內(nèi)容更為鮮活。

目前我國視障群體的數(shù)字化閱讀需求并不強(qiáng)烈。一方面，數(shù)字化閱讀在視障群體中的推廣普及程度不高，很多視障人士并未享受到數(shù)字化閱讀帶來的便利性和豐富性；另一方面，數(shù)字化閱讀在視障群體中推廣力度過小，數(shù)字化閱讀的宣傳力度不足導(dǎo)致視障群體的閱讀和體驗(yàn)欲望并不強(qiáng)烈，他們潛在的需求并未被激發(fā)，致使數(shù)字化閱讀推廣進(jìn)程較為緩慢。2011年，浙江省圖書館為視障群體建立了“視障信息無障礙服務(wù)中心”，致力于為視障群體提供閱讀服務(wù)。浙江省圖書館主要推廣方式為新聞報道宣傳，對于時下流行的自媒體平臺、網(wǎng)站宣傳、廣告投放等主流媒體形式極少利用，其影響力也被極大地限制。而英國在視障圖書館建成時，邀請當(dāng)?shù)赜休^大影響力的政治人物、當(dāng)紅偶像等成為公益大使，引得自媒體、網(wǎng)站、電視臺等爭相報道，取得極佳的推廣效果。而當(dāng)?shù)孛襟w的熱烈報道也成功地吸引了許多視障人士，激起了他們的閱讀行為需求。因此，我國視障圖書館或盲文閱覽室的宣傳都要加大力度，可向國外借鑒推廣經(jīng)驗(yàn)，利用“名人效應(yīng)”等營銷推廣方式進(jìn)行宣傳。

2.5 視障群體閱讀缺乏制度保障，法律保護(hù)體系不健全

目前，隨著全民閱讀的深入發(fā)展，一系列的法律法規(guī)正在逐步完善，以便更好的保障全民閱讀的進(jìn)行。2012年，國務(wù)院令頒布施行《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》，其中第二十二條規(guī)定：“社區(qū)的市級以上人民政府設(shè)立的公共圖書館應(yīng)當(dāng)開設(shè)視力殘疾人閱覽室，提供盲人讀物、有聲讀物，其他圖書館應(yīng)當(dāng)逐步開設(shè)視力殘疾人閱覽室?！庇纱丝梢?，我國在全民閱讀推廣層面上特別注意保證視力障礙群體的閱讀權(quán)益，相關(guān)法律法規(guī)也正逐步完善，確保視障群體能夠切實(shí)的享受到全民閱讀帶來的社會福利。

我國法律規(guī)定各級圖書館都應(yīng)開設(shè)視障人士閱覽室，但在閱覽室規(guī)模、閱讀種類數(shù)量、盲用設(shè)備數(shù)量、讀物版本和質(zhì)量等內(nèi)容方面都未有詳細(xì)的條例規(guī)定，而且在視障圖書館落實(shí)方面也并未形成完備的監(jiān)管制度。相比之下，美國通過立法手段為圖書館實(shí)現(xiàn)盲人服務(wù)提供法律依據(jù)，如《康復(fù)法案》《殘疾人法案》等。同時，美國圖書館協(xié)會(ALA)還詳細(xì)制定了針對殘疾人的圖書館服務(wù)章程。而在我國，相關(guān)的視障讀者權(quán)益不明朗，讀者只能被動接受圖書館現(xiàn)有資源，而不能申請自己想要的種類或讀物，相關(guān)服務(wù)也明顯滯后于社會的發(fā)展。我國在視障群體數(shù)字化閱讀的推廣過程中還缺乏有效的措施來保障數(shù)字化推廣，其推廣呈現(xiàn)出“規(guī)模小、發(fā)展差、不健全”的特點(diǎn)。因此，我國視障群體的數(shù)字化推廣離不開國家法律法規(guī)的扶持和保障。

3 視障群體數(shù)字化閱讀服務(wù)對策思考

盲人閱讀數(shù)字化推廣要基于盲人生理特征、心理特點(diǎn)、心理訴求及盲人讀者數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀，構(gòu)建全國盲人圖書館文獻(xiàn)信息資源元數(shù)據(jù)集中倉儲系統(tǒng)，同時構(gòu)建全國盲人數(shù)字閱讀文化服務(wù)體系，加強(qiáng)全媒體推廣與服務(wù)意識，培養(yǎng)盲人群體數(shù)字閱讀習(xí)慣，通過和社會各界聯(lián)合開展大型公共文化活動，實(shí)現(xiàn)公共數(shù)字文化資源的全民共享，將全民閱讀所帶來的福利落到實(shí)處。

3.1 加大視障閱讀推廣，促進(jìn)視障群體數(shù)字閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

視障群體中，由于視力問題導(dǎo)致文盲數(shù)量較多，這是限制閱讀推廣在視障群體中的一大障礙。全民閱讀要落實(shí)，就要加強(qiáng)對視障群體的盲文培訓(xùn)，增強(qiáng)他們閱讀能力和閱讀水平。國家要建立完善的盲人培訓(xùn)體系，提供專業(yè)的盲人教育機(jī)構(gòu)指導(dǎo)，加大財政保障與支持。同時與地方政府和民間公益組織相結(jié)合，培養(yǎng)青年志愿者對視障群體進(jìn)行一對一指導(dǎo)，多方共同助力，從生活中增強(qiáng)他們盲文閱讀能力，為數(shù)字化閱讀的推廣奠定良好的文化基礎(chǔ)。通過盲文培訓(xùn)、電腦培訓(xùn)、數(shù)字化培訓(xùn)等層級培訓(xùn)模式，為數(shù)字化閱讀推廣培育更多的視障讀者，彌補(bǔ)全民閱讀推廣在視障群體上的不足。

2013年，日本青少年教育振興機(jī)構(gòu)首次研究論證指出：“兒童時期的閱讀活動越多，其成年后在人生理想、社會性、市民性、自我肯定、熱情、興趣、文化禮儀和教養(yǎng)方面的意識與能力就越強(qiáng)。”我國視障群體數(shù)字化閱讀推廣也要把重心放到未成年視障人群中去，通過對青少年、兒童的教育和推廣，來培養(yǎng)他們數(shù)字化閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們對數(shù)字化產(chǎn)品的興趣，進(jìn)而提高他們現(xiàn)代化媒介素養(yǎng)。銀川市圖書館高度重視視障群體中兒童、青少年的知識教育，圖書館與盲文學(xué)校合作，定期組織學(xué)生到圖書館實(shí)地學(xué)習(xí)，熟悉圖書館內(nèi)相關(guān)制度及輔助設(shè)備使用情況。但國內(nèi)其他地區(qū)的圖書館較少注意到視障未成年人閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，要為我國視障群體培養(yǎng)數(shù)字化閱讀習(xí)慣，就要加強(qiáng)中小學(xué)圖書館數(shù)字化閱讀服務(wù)，通過教育的形式培養(yǎng)青少年視障群體閱讀興趣和閱讀能力。

3.2 促進(jìn)視障圖書館建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)字內(nèi)容資源整合

視障圖書館和閱覽室的實(shí)際建成率是影響視障群體數(shù)字化閱讀的基礎(chǔ)。目前，國內(nèi)關(guān)于視障圖書館的實(shí)際建設(shè)情況有改善的跡象，但與英國、日本等較早進(jìn)行視障圖書館建設(shè)的國家仍有很大差距。日本東京都地區(qū)專為視障群體開設(shè)的盲文圖書館30座左右，而我國針對視障群體所建的圖書館則寥寥無幾。公共圖書館設(shè)置盲文閱覽室也是我國圖書館建設(shè)的一大進(jìn)步，但是有條件的公共圖書館多處于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要為城鎮(zhèn)居民提供服務(wù)，這在一定程度上造成公共資源的不均衡。因此，政府和社會組織要加強(qiáng)地區(qū)公共圖書館和盲文閱覽室的建設(shè)，建立責(zé)任到省、責(zé)任到市、責(zé)任到縣的追責(zé)體系，以切實(shí)保證圖書館的建設(shè)。

視障群體數(shù)字化閱讀過程中，數(shù)字閱讀資源過于分散不利于檢索與查找，加大了視障群體數(shù)字內(nèi)容資源的獲取難度，不利于數(shù)字化閱讀的深入推廣。因此，應(yīng)將現(xiàn)有的盲用資源進(jìn)行共建，把各地區(qū)的盲文讀物、有聲讀物、電子讀物、培訓(xùn)課程、講座等統(tǒng)一進(jìn)行資源管理整合，建立通用盲用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行各省、市、縣資源整理統(tǒng)一，建立專業(yè)的數(shù)字資源共享平臺。同時，可以將各地的志愿者等錄制的有聲讀物、口述電影等資源進(jìn)行分類、歸置，加大視障群體數(shù)字資源庫建設(shè)，為視障群體提供更豐富的閱讀資源，最大限度上滿足他們的閱讀需求。

3.3 提高科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)視障閱讀輔助設(shè)備開發(fā)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國在盲用輔助設(shè)備開發(fā)上取得了長足的進(jìn)步，通過輔助設(shè)備，部分視障群體能夠滿足自己的閱讀需求。但由于輔助設(shè)備價格較昂貴，不能大面積的推廣，只能在部分視障圖書館供讀者使用，且數(shù)量有限。加大輔助設(shè)備開發(fā)是解決當(dāng)前困境的有效辦法之一，通過科技創(chuàng)新，生產(chǎn)更高質(zhì)量、更便捷、更綜合化的輔助設(shè)備，從技術(shù)層面解決設(shè)備不足的問題。同時，加大專業(yè)人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新理念，開發(fā)價格低廉、便于攜帶的輔助設(shè)備，從人才優(yōu)勢上進(jìn)行創(chuàng)新變革，進(jìn)而推動視障群體數(shù)字化閱讀輔助設(shè)備新產(chǎn)品的開發(fā)。

視障群體數(shù)字圖書館開展盲用輔助設(shè)備借閱服務(wù)是視障群體數(shù)字化閱讀推廣的一大特色。視障圖書館可以用點(diǎn)讀機(jī)、點(diǎn)顯器、助視器等盲用輔助設(shè)備提供借閱服務(wù)，同時也可以加大對盲用輔助設(shè)備的內(nèi)容更新和資源管理，為視障群體提供個性化服務(wù)，增強(qiáng)他們的閱讀滿意度，進(jìn)而提高他們的閱讀興趣。隨著科技的進(jìn)步，瑞弗、華視、維視光等助視器品牌的增多，盲用輔助器的價格越來越趨于合理化、大眾化，也使得視障圖書館增加盲用輔助器數(shù)量成為可能。輔助器借閱服務(wù)要加強(qiáng)對輔助器的使用管理，制定相對應(yīng)的借閱行為規(guī)范，完善輔助設(shè)備的后期維修與使用指導(dǎo)，在保證視障圖書館正常提供視障輔助產(chǎn)品的情況下有計劃、有層次地開展盲用輔助設(shè)備借閱服務(wù)。

3.4 深入開展特色活動，提升閱讀互動交流服務(wù)

視障群體中開展特色文化活動要注意便利性、親近感、參與性、群體性、趣味性等因素。作為為視障群體提供閱讀服務(wù)的視障圖書館，除了為視障群體提供閱讀服務(wù)，還需要加大開展主題活動的力度，如主題閱讀、文化講座、朗誦沙龍、才藝展示、盲人親子活動等，增強(qiáng)他們對外交往能力和溝通能力，不斷拓展文化服務(wù)領(lǐng)域和范圍，吸引更多的視障群體走出家門、走進(jìn)館內(nèi)，享受文化繁榮的成果，參與文化創(chuàng)造活動，向他們傳播更多的生活文化常識，不斷豐富他們的精神世界，使視障群體更加熱愛閱讀、熱愛生活。

視障群體數(shù)字化閱讀離不開良好的社會閱讀氛圍，而多媒體的閱讀推廣宣傳必不可少，這既有利于視障群體數(shù)字化閱讀的推廣，也可以在全社會形成熱愛閱讀的潮流，更好地推進(jìn)全民閱讀的推廣。視障群體數(shù)字化閱讀的推廣宣傳可以利用傳統(tǒng)媒體和新媒體相結(jié)合的形式，在盲用報紙、盲用大字書等傳統(tǒng)刊物上進(jìn)行宣傳，也可以通過音視頻、網(wǎng)站宣傳、廣告投放和微信公眾平臺等渠道進(jìn)行推廣；在推廣渠道上，采取線上線下相交融的方式，以線下推廣活動為主，線上推廣活動為輔的形式使數(shù)字閱讀知名度得以進(jìn)一步的提升，進(jìn)而更好地推動視障群體數(shù)字化閱讀推廣。

3.5 完善視障閱讀法律體系，加強(qiáng)視障群體數(shù)字閱讀制度保障

全民閱讀的推廣離不開國家政策的扶持，用法律法規(guī)為其發(fā)展和推廣提供保障，因此，視障群體的數(shù)字化閱讀推廣也離不開國家法律和政策的保障。在全民閱讀的數(shù)字化推廣中，要完善層級的法律體系，將責(zé)任和能力明確的展示出來。逐級建設(shè)，由國家進(jìn)行宏觀調(diào)控，省、市政府進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，地方政府進(jìn)行貫徹落實(shí)。加大各級政府部門監(jiān)管力度，同時將社會組織和公益團(tuán)體有機(jī)結(jié)合，在政府的領(lǐng)導(dǎo)下充分發(fā)揮地方力量。

目前我國還沒有一部全國性的全民閱讀法，致使我國全民閱讀工作缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、組織保障和經(jīng)費(fèi)支持，而全民閱讀是一個系統(tǒng)工程，設(shè)立國家級的全民閱讀條例以規(guī)范和保證各類閱讀活動非常必要。在視障群體數(shù)字化閱讀推廣上，國家立法尤為重要。在關(guān)于視障群體數(shù)字化閱讀推廣立法上，應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)視障數(shù)字圖書館建設(shè)、組織建設(shè)、平臺運(yùn)營與維護(hù)、內(nèi)容資源配置、經(jīng)費(fèi)支持與投入、數(shù)字閱讀特色活動、數(shù)字閱讀推廣活動、閱讀保障和志愿者選拔與組織等內(nèi)容。將視障群體數(shù)字化閱讀推廣作為閱讀推廣中的重要一環(huán)，將其提升為國家戰(zhàn)略，并制定相對應(yīng)的中長期發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)，有規(guī)劃、有層次、有方案的推進(jìn)視障群體數(shù)字化閱讀推廣。

4 結(jié) 語

隨著全民閱讀的深入發(fā)展，視障群體的閱讀需求日益得到重視，而圖書內(nèi)容的數(shù)字化為視障群體提供了新的閱讀途徑和方式，逐漸替代傳統(tǒng)的閱讀方式，為全民閱讀在視障群體中的推廣提供新模式。視障群體也將享受到數(shù)字化閱讀帶來的便利，共享社會精神文化成果。