褚姣姣

（成都體育學院，四川成都 610000）

中小學足球教學可以幫助學生建立優(yōu)秀的團結合作意識，對小孩子身心健康發(fā)展也具促進作用。然而，在真正的教授過程中，由于很多老師專業(yè)水平不夠采用的教學方式過于滯后，教學手段也非?？菰?，導致許多同學對足球的學習興趣不大，不能通過學習來掌握更加完善的足球技能、戰(zhàn)術知識。因此，怎么來提高中小學足球課的趣味性，營造優(yōu)良的課堂氣氛，激發(fā)學生對足球學習的興趣，是一個非常值得討論的問題。以下成都市10所中小學作為本次研究對象，通過分析成都市10所中小學足球運動的開展現(xiàn)狀和問題，提出增強成都市中小學足球教學趣味性的對策。

1 成都市小學足球發(fā)展現(xiàn)狀

學校領導對足球運動關注力度大小在眾多的層面上決定了足球課發(fā)展前景，大體體現(xiàn)在學生對于參加足球項目的認同度和對足球教學是否有興趣。為了能夠更加充分的體現(xiàn)中小學校領導在對他們學校發(fā)展足球項目的理解與扶持程度，對此在對成都市中抽選一部分中小學的足球課教師來進行調查，在調查過程中了解到學校領導對于足球項目的開展持有什么樣的態(tài)度。

在成都市小學開展足球項目還是很順暢的。從統(tǒng)計的一些資料大體分類，可以看到成都市小學對校園足球項目的開設還是比較支持的。在這當中表示“很贊成”、“比較贊成"、“一般贊成”的校領導人數(shù)分別占總人數(shù)的13.5%、45%和30%，表示“不太贊成、不贊成”態(tài)度的校領導人數(shù)占總人數(shù)的比例分別為12%、0%。

可以根據(jù)上面的數(shù)據(jù)知曉：成都市許多中小學學校領導對于足球項目在校園里的開展還是很同意的，開展成都市的足球進校園運動來說具備了充足的條件。但是，還有些小學存在過分要求學業(yè)重點學校，極大的阻礙了學生對于足球活動的參加，使學生們把大部分的時間與精力都投入到學習文化知識中去了，他們認為踢好足球的過程會耗費過多的代價和時間，這種落后的思想阻礙了校園足球的開展，極大的消磨學生學習足球的激情。在調查和訪談中還發(fā)現(xiàn)了，許多中小學學校領導更加注重發(fā)展一些小球項目，因為小球運動幾乎沒有任何身體對抗。大多數(shù)學校的熱情在于組織一些趣味性的項目，因為趣味性項目學生喜歡來參加，無論各科老師還是家長都比較支持，這樣的活動花費的時間和精力很少，不會對學習造成困擾，還有參加這樣的活動根本不用專業(yè)的教學，父母也不會不支持。

2 成都市小學足球教學存在的主要問題

學校領導是課程安排的決策者，對足球運動的開展起著很大的決定性作用。如果學校領導對足球運動重視程度不夠，這也就影響了學校體育課足球運動的正常開展。由于受當下應試教育升學的壓力，升學的人數(shù)多與少成了評判一個學校好不好的標準，一些學校的領導只把重心放到升學率方面，就只把學生成績的好壞，作為重點培養(yǎng)的方面，所以就更加不重視學校足球運動訓練了。因為中小學校領導的觀念受到傳統(tǒng)教育體制的影響，使得在大多數(shù)時候體育課無緣無故的被占，很多用來買體育器材發(fā)展學校體育方面的錢被挪到其他地方使用，多種因素加起來就成了阻礙足球在校園開展的攔路虎。

而通過了解主要問題表現(xiàn)在成都市10所中小學老師的受教育程度不均，學校的足球教師的學歷較低，?？评蠋熣?0%，人數(shù)為6人，這說明很多學校的足球老師的學歷不高，且受文化知識的阻礙，對中小學足球教學的效果也存在一定的阻力。

通過足球老師是否出自足球專業(yè)的統(tǒng)計結果來看，10所學校中有12名足球老師是出自其他專業(yè)，非專業(yè)對口的足球專業(yè)。由于這部分老師進行足球教學大多是受自身興趣愛好的驅動而擔任足球教練一職，這就使得這部分老師因沒有受過專業(yè)的技術訓練和指導，導致這部分老師的足球專業(yè)技能不高。由于受學歷水平和專業(yè)技能的限制，導致很大部分足球教師在體育課足球運動訓練時不會運用和教授專業(yè)性足球術語，使得學生對足球的認知出現(xiàn)偏差；然后就是受專業(yè)技能的影響，這部分老師在進行足球項目的示范時出現(xiàn)動作不到位、用力程度不夠、人員安排不合理等情況，最終影響學生對足球技能的掌握；這些老師組織教學時因為不專業(yè)，使得出現(xiàn)一些較為偏激甚至滑稽的教學方法，影響了學生對足球知識的學習。

3 足球教學趣味性如何提高

中小學生在足球教學和訓練中，一方面校領導要加大對學生足球訓練的重視程度，另一方面加強資金的投入力度，進一步改變足球場的修建以及解決必要足球設備的購買不足的問題，提高足球教師的待遇，幫助他們解決收入問題。

此外，積極開展專人專責制，真正做到專人專管，一定要建立一支具有優(yōu)秀足球技、戰(zhàn)術的教師團隊。專業(yè)的足球教練員的聘請是必不可少的，并且足球老師的學歷要求也要有一定條件，按時對足球老師進行培訓，提高他們的專業(yè)水平，進而提高足球教學的專業(yè)性。目前我市中小學的足球教師隊伍存在的普遍問題是在教學過程中出現(xiàn)對專項知識的認知不夠、教學經驗上的不足等問題。要努力提高自身的綜合素質，不斷豐富自身的足球專業(yè)知識，需要足球老師不斷加強自身的學習，在擔任本職工作的同時不斷深造，不斷提高自己的教學水平，把自己塑造成為一位有知識涵養(yǎng)，高學歷的專業(yè)性足球人才，只有學歷上和文化知識水平的提高，才能樹立起威信，為學生樹立起好榜樣，進而全方位提高足球訓練的趣味性。據(jù)調查，目前這10所足球老師隊伍較為年輕，而且資歷不夠，所以要提高專業(yè)技能，一方面可以多參加足球培訓，不斷積累專業(yè)知識；另一方面可以多和資歷較為深厚的足球前輩進行交流，多學習他們身上的專業(yè)技能，提升自身技能教學水平。對于足球老師來說，單純的高學歷和較高的專業(yè)技能在教學中也不是百分百受用的，這需要足球老師掌握一套專業(yè)的教學方法。需要一方面提高自身的語言組織能力和專業(yè)語言的培訓；另一方面要進行專業(yè)的動作示范和科學的教法。只有用專業(yè)性和科學性的教學方法和手段來進行足球教學，才能最大程度的提高教學的趣味性，增加學生對足球技能的掌握。

隨著時代的發(fā)展，人們更加關注體育運動。而足球運動作為當今體育界的重點關注項目之一，重要性得到了越來越多的體現(xiàn)，發(fā)展我國的足球體育運動勢在必行。而中小學體育老師作為足球訓練的主體，提高足球訓練的趣味性是必要的。但是也需要學校領導和足球教練員對足球運動的重視，只有這樣才能推動足球運動的發(fā)展，增強足球教學的趣味性，為將來國家足球事業(yè)儲備人才。