何露露

摘 要：高中生處于由少年進入青年的重要時期，他們對社會的認知逐步向成熟轉(zhuǎn)變。高中生面臨高考這一人生轉(zhuǎn)折點，他們的心理狀態(tài)非常復雜。班級的管理質(zhì)量直接影響著學生的學習生活，班主任是班級工作的管理者和指導者。班主任的管理水平的高低直接影響著班級的班風，因此高中班主任要注重班級管理，恰當應用班級管理藝術，進一步提升班級管理效果，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，為他們提供良好的學習環(huán)境，促進班級教學工作水平的提升。

關鍵詞：高中班主任；班級管理；管理藝術

高中是學生學習生涯的重要階段，高中生面臨高考思想壓力較大。班級的氛圍對高中生的學習生活有著非常重要的影響，為了給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓他們?nèi)〉美硐氲某煽?，班主任在加強班級管理工作。班級管理工作是一門藝術，要想管理好班級，高中班主任要加強學習，重視班級管理藝術，提高自身的班級管理水平，為學生的全面健康發(fā)展保駕護航。

一、高中班主任班級管理中的問題

隨著社會的發(fā)展，競爭越來越激烈，未來社會的競爭就是人才的競爭。人們都非常重視人才的培養(yǎng)，而高考作為人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，引起了越來越多人的關注。高中生學習壓力大，在學習中經(jīng)常會出現(xiàn)急躁、憤怒等一些不良情緒，這些不良情緒可能會對他們的學習成績產(chǎn)生影響，需要班主任及時發(fā)現(xiàn)問題并利用心理學知識對他們進行疏導?，F(xiàn)代教育中高中班級的管理方式采用的仍然是傳統(tǒng)的管理方法，仍然以學生的學習成績作為評價學生的標準。高中班主任為了迎合學校的管理，也會強制學生完全遵循學校的相關規(guī)定，抹殺了學生的個性，不利于班級的管理和師生關系的和諧穩(wěn)定。信息技術的快速發(fā)展給人們的學習生活帶來了許多便利，同時也對學生的學習和生活產(chǎn)生了影響。高中生受到社會上的一些流行的觀念和風氣的影響，在人生觀、價值觀方面出現(xiàn)了問題，如享樂主義、讀書無用論等，這也給班主任的班級管理工作帶來了一定的難度。

二、高中班主任班級管理藝術

（一）以生為本建立和諧師生關系。高中班主任要進行班級管理時，要把德育作為一項重要的工作，在平時的班級管理中要以生為本，加強與學生的交流溝通，與學生建立和諧的師生關系，使學生樹立班級主人翁的意識。班主任也要及時了解學生的思想動態(tài)，認真聆聽學生的心聲，正確引導學生，讓他們形成正確的三觀。緩解他們在學習生活中的壓力和困惑，引導學生以正確的心態(tài)投入到學習中。在進行班級管理時，班主任要平等對待每一個學生，不因?qū)W生成績的高低和家庭背景而差別對待。要關愛所有學生，開展德育工作時要有細心和耐心，要全面掌握每名學生的基本情況和個性差異，正確引導他們，通過潛移默化的影響培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。

（二）營造氛圍形成良好班風。學生學習的主要場所就是班級，學生要想取得理想成績，首先需要樹立正確的目標，然后還需要良好的學習和成長環(huán)境，因此班級的學習氛圍直接影響著學生的學習成績。高中班主任在進行班級管理時，要努力為學生營造良好的學習氛圍，加強班級管理。高中班主任在進行班級管理時，要針對高中生學習任務重壓力大的實際情況，在班級倡導探索求新，努力學習的指導學習，正確引導學生要以積極的心態(tài)面對困難，在班級內(nèi)形成濃厚的學習風氣。此外，還要加強班級管理工作，保持教室內(nèi)的環(huán)境，保證課堂紀律。良好的班風離不開班干部的管理，高中班主任要重視班干部隊伍的選拔，在選拔班干部時要多方面考慮被選拔人的行為品德以及學習成績，同時還要關注被選拔人的人際關系。好的班干部能夠幫助班主任正確處理班級的各項事物，協(xié)調(diào)師生關系，因此班主任在選拔出班干部后，還要指導班干部的工作，讓班干部以身作則，給班級樹立榜樣。同時還要支持班干部的一些創(chuàng)新工作，使班干部在工作中積累經(jīng)驗，更好融入到學生中，增強班級的凝聚力，提升班級管理的效果。

（三）注重“問題”學生的轉(zhuǎn)化藝術。現(xiàn)代教育的每個階段都會出現(xiàn)一些“問題”學生，高中班主任有責任和義務對這部分學生進行引導轉(zhuǎn)化，幫助他們走入正確的人生軌道。轉(zhuǎn)化問題學生非一朝一夕之功，需要長期時間付出大量精力。高中班主任在轉(zhuǎn)化問題學生時，要注重運用轉(zhuǎn)化的藝術，對他們要有耐心，正確引導他們，幫助他們糾正一些不良習慣。高中班主任在進行班級管理時，首先要對問題學生進行正確引導，讓他們感受到同學和教師的溫暖，使他們體驗到被尊重被需要感覺。尋找自己存在的價值。如對于一些沉迷游戲的學生，班主任可以與其進行交流溝通，避開學生敏感話是，讓學生感到班主任的關心。在取得學生的信任后，再向他們談迷戀網(wǎng)絡游戲的危害，對學生進行恰當引導。捕捉他們身上的發(fā)光點，對他們進行表揚，引導他們參加班級舉行的活動，以提高轉(zhuǎn)化的效果。

班級管理是門藝術，高中班主任要認清自己的職責。在班級管理中以生為本，根據(jù)班級和學生的實際情況，給學生營造良好的氛圍，形成積極向上的班風。培養(yǎng)選拔班干部，指導班干部的指導工作，注重問題學生的轉(zhuǎn)化。加強學習，注重管理藝術，多角度全方位提高自己的班級管理水平，使學生得以健康成長。

參考文獻：

[1]劉建元.高中班主任的班級管理藝術研究[J].神州，2017，（25）：166.

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