劉立

摘 要：初中是學(xué)生重要的發(fā)展時(shí)期，班級(jí)管理是學(xué)校發(fā)展中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班級(jí)管理是班主任最重要的工作，做好班主任管理工作，對(duì)于學(xué)生學(xué)校發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級(jí)管理；方法

工作的第一天，一位優(yōu)秀班主任對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：“學(xué)生交到你的手中，你就需要對(duì)他負(fù)責(zé)，他不僅僅是一個(gè)學(xué)生，還有他的人生，還有他背后整個(gè)家庭的希望?！边@句閑聊時(shí)不經(jīng)意的話影響了我的在工作的每一天。

在接任班主任工作以后，這句話更是牢牢刻在我腦海里，初中時(shí)期是學(xué)生重要的發(fā)展時(shí)期，這一階段是學(xué)生人生觀價(jià)值觀形成，人格品行發(fā)展，綜合能力提高和思維能力發(fā)展的重要階段。但是這一階段的學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)進(jìn)入青春期后，對(duì)世界的認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)的傳播，獲取知識(shí)的廣泛使學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入逆反期。另一方面，班主任的班級(jí)管理對(duì)于整個(gè)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)起到了非常關(guān)鍵的作用。學(xué)校需要依靠班主任進(jìn)行教學(xué)管理，規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，班主任需要認(rèn)識(shí)到自己的工作重要性：是學(xué)校教育的關(guān)鍵，強(qiáng)化班級(jí)管理，規(guī)范學(xué)校教育。因此，作為班主任一定讓負(fù)責(zé)引導(dǎo)，使學(xué)生擁有好的習(xí)慣與學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其走上良好的發(fā)展道路。

一、完善自身，做一個(gè)好的榜樣

俗話說(shuō)：什么班主任帶出什么樣的學(xué)生。班主任的所言所行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。因此作為班主任應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，嚴(yán)于律已，通過(guò)此樹(shù)立好作為班主任自己的威信和榜樣作用，學(xué)生們自然會(huì)以班主任為學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，自覺(jué)服從班主任的管理。這樣在班級(jí)日常管理過(guò)程中，工作效率會(huì)得到大大提高。在進(jìn)行班級(jí)管理工作中班主任自身一定要做到態(tài)度認(rèn)真、 工作主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)公正，隨著對(duì)學(xué)生的言傳身教和潛移默化，養(yǎng)成學(xué)生良好地習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的待人處事禮儀和態(tài)度，提高學(xué)生班級(jí)管理的參與度。

其次，想要管理好班級(jí)，除了做好自身，先進(jìn)的教育理念非常重要。所以作為班主任應(yīng)該主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，多參與班主任的討論和有關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流和培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將班主任工作做得更好。

二、用心觀察，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)

班主任的工作開(kāi)展得順利與否，相當(dāng)大的程度上取決于班主任能否對(duì)其所帶班級(jí)的每名學(xué)生的特點(diǎn)做到詳盡的了解與掌握，作為班主任，應(yīng)該深入了解班集體的每一位成員，了解學(xué)生有很多方法和途徑，多到教室觀察上課下課的情況，多和學(xué)生交流，多到寢室查寢和學(xué)生聊天。通過(guò)和學(xué)生本人交流，旁敲側(cè)擊的和學(xué)生周邊同學(xué)交流，和學(xué)生家長(zhǎng)，科任老師的交流，對(duì)學(xué)生的成績(jī)，上課表現(xiàn)，作業(yè)完成，興趣愛(ài)好、家庭狀況、組織能力、思想狀況等方面的做到正確細(xì)致的了解。

另外，可以舉辦一些集體活動(dòng)，通過(guò)觀察了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處缺點(diǎn)等問(wèn)題后，針對(duì)該生的特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，糾正其缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方面多和科任老師交流，由此制定合理的管理策略。

了解學(xué)生的長(zhǎng)處還有一個(gè)好處，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和興趣，就算是后進(jìn)生，都找到他的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)肯定，讓他有進(jìn)步的動(dòng)力。

三、嚴(yán)格制度，自主管理鍛煉能力

通過(guò)班主任完善自身后，在班上帶出一個(gè)積極優(yōu)良向上的班風(fēng)，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)中小學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校的要求以及班上的實(shí)際情況，制定出一個(gè)公平公正的班級(jí)制度。由于班主任嚴(yán)以律己的形象根深蒂固在學(xué)生印象里，所以要求學(xué)生也要做到班級(jí)的規(guī)章管理，有錯(cuò)必究，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，班規(guī)面前，人人平等。

因?yàn)閷?duì)班上同學(xué)的了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)人意愿相結(jié)合，鼓勵(lì)他們參與班級(jí)的管理。因?yàn)槌踔猩幱谧晕艺J(rèn)知的覺(jué)醒的階段，此時(shí)的他們希望擁有獨(dú)立權(quán)利，為順應(yīng)這一心理特征， 班級(jí)自主管理將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生。 充分的相信他們可以處理好班上大多數(shù)的任務(wù)，班主任解放了自己，鍛煉了學(xué)生。

但是注意在此過(guò)程中，一定要尊重學(xué)生，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不能因?yàn)閮?yōu)生就有特殊待遇，差生就被嘲笑，一視同仁，對(duì)每一位學(xué)生都采取賞識(shí)的態(tài)度，讓他們?cè)诎嗉?jí)產(chǎn)生歸屬感和存在感，真正融入班級(jí)熱愛(ài)班級(jí)。

班主任工作時(shí)一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作，承擔(dān)著非常重大的責(zé)任，需要花費(fèi)很多精力，除了以上的還有許多工作需要班主任一一落實(shí)。比如加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流，通過(guò)和家長(zhǎng)的交流了解學(xué)生，以及家校合作促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。比如換位思考，尊重學(xué)生，比如多與同行交流同多有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)等等。雖然工作很多，很累，但是做好了這些工作，班主任這一職位的收獲也是其他工作不能相比。

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