張學(xué)斌

摘 要：在小學(xué)階段，音樂教育是必不可少的一門課程。它可以提高學(xué)生的審美能力。我們國家的未來發(fā)展必然會需要不同的人才，發(fā)展小學(xué)音樂教育，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了基礎(chǔ)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造了條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)；有效性

音樂作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及價值觀、人生觀具有重要作用。小學(xué)音樂的有效性教學(xué)已經(jīng)成為音樂教學(xué)的重要目標(biāo)，對于教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)校對音樂教學(xué)課程進行改革以及培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)和實現(xiàn)其全面發(fā)展具有現(xiàn)實意義。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)任務(wù)

教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使其更加科學(xué)合理、實用有效，從而更好地進行教學(xué)活動。首先，教師應(yīng)當(dāng)把握歌曲教學(xué)的主線，注重聽力訓(xùn)練，向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況進行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)當(dāng)在教科書的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，拓展教學(xué)內(nèi)容，收集新穎有趣的教學(xué)資料，充實音樂課程。同時，由于學(xué)生的興趣愛好和音樂學(xué)習(xí)能力各有不同，教師就應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生普遍喜愛的音樂，由淺入深、循序漸進地進行教學(xué)，注重訓(xùn)練學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，使每一位學(xué)生都能得到提高和進步。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)生比較好玩、好動、好模仿，有強烈的好奇心。在平時的教學(xué)中我也積累了一些經(jīng)驗?！拔业纳眢w會唱歌”用柯爾文手勢學(xué)歌譜，“人體鋼琴”學(xué)歌譜，“跳格子”學(xué)歌譜，學(xué)生在快樂的游戲中加強對歌譜的認(rèn)識與把握；教學(xué)生一些經(jīng)典的游戲歌曲，如“找朋友”、“請你跟我這樣做”等等；通過朗誦詩歌來增強學(xué)生對節(jié)奏的把握；組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生充分感受音樂本身的內(nèi)涵；通過畫畫、講故事、猜謎語等方式讓學(xué)生表達(dá)自己對于音樂的理解。此外，還可以讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)一些日常生活中的聲音，簡單的如小動物的叫聲，還有家人的講話方式，電視節(jié)目里的聲音等等。

三、培養(yǎng)自學(xué)能力，給孩子想象的空間

音樂課應(yīng)該是自由的，教師要多留給孩子自由學(xué)習(xí)與想象的空間與時間，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。專家說過，一堂課，如果你花了40分鐘講課，那么你不是一個成功的老師，這堂課不是一堂成功的課。現(xiàn)在新課程背景下的教學(xué)模式應(yīng)該給學(xué)生更多自學(xué)的時間，所以在音樂課堂中我也會常常采用這樣的模式，如：平時的教唱現(xiàn)在改為學(xué)唱，學(xué)生在聽過兩遍歌曲以后，讓孩子直接唱，或以競賽的方式學(xué)唱，雖然在課堂中鬧出很多的笑話，但凡人都是在出錯中進步會更快。這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，學(xué)生的自學(xué)能力越來越強，他們會分析歌曲的重難點、相同相似樂句、怎樣更簡單地學(xué)唱歌曲的方法，無意間增強了孩子的自信心、成就感。有時我在課堂教學(xué)中設(shè)計能讓學(xué)生展現(xiàn)自我的環(huán)節(jié)，比如我會在每一節(jié)音樂課中騰出5分鐘時間給學(xué)生展示的機會，如唱唱歌、跳跳舞、演奏樂器，畫畫，談感受、創(chuàng)編，有時還組織學(xué)生們排演音樂劇、進行聲音模仿等，充分發(fā)揮孩子們的想象力。

四、有效進行課堂提問，讓孩子融入課堂

首先，教師應(yīng)當(dāng)明確提問內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)抓住課程重難點進行提問，聯(lián)系學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出貼合學(xué)生日常生活、符合學(xué)生興趣愛好的問題，帶領(lǐng)學(xué)生融入問題情境。其次，教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r機提出問題。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂進程，選擇恰當(dāng)?shù)貢r機提出問題，達(dá)成提問效果的最優(yōu)化。最后，教師應(yīng)當(dāng)由易到難、由簡到繁地提出問題。教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)內(nèi)容提出一個中心問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個問題閱讀歌詞、學(xué)習(xí)樂曲，再提出環(huán)環(huán)相扣的小問題，使學(xué)生一步步地解決小問題，進而解出中心問題的答案。

五、適當(dāng)布置家庭作業(yè)，讓孩子觀察表達(dá)

為了讓學(xué)生的音樂教學(xué)能夠更深入的開展，適當(dāng)?shù)牟贾眉彝プ鳂I(yè)是有必要的。藝術(shù)來源于生活，又高于生活。音樂也是如此。通過讓學(xué)生有意識地觀察生活細(xì)節(jié)，按照自己的想法來進行加工，并且用音樂的方式來進行表達(dá)，可以有效地提高學(xué)生的音樂能力。由于家庭環(huán)境的各不相同，學(xué)生所要表達(dá)的音樂思想也是不盡相同的，教師應(yīng)當(dāng)給予恰當(dāng)?shù)狞c評，在鼓勵學(xué)生創(chuàng)新行為的同時，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予糾正。

六、完善評價體系，采取積極評價

教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)評價，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，采用積極性的評價，幫助學(xué)生提高音樂水平。教師應(yīng)當(dāng)建立完善的評價體系，教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，采取成功教學(xué)法，以讓每一個學(xué)生都有成功感為評價宗旨，將自評、互評、他評三種評價方式結(jié)合起來，針對學(xué)生的音樂理論知識、音樂理解水平、音樂表達(dá)能力、音樂實踐技能、特殊才能以及課堂表現(xiàn)等方面進行評價。教師應(yīng)當(dāng)采取評語與等級評分相結(jié)合的制度，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生體會到成功的喜悅感與滿足感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生改進自身不足，鼓勵、激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

總之，音樂教育對于學(xué)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。如何不斷豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，是每一位教育工作者需要探索思考的問題。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)采用新穎有趣的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動地進行音樂學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供平臺使學(xué)生展現(xiàn)個人魅力，拓展學(xué)生的音樂思維，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的音樂審美水平和音樂鑒賞能力，促進學(xué)生的全方位發(fā)展。相信隨著教學(xué)改革研究的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)也會越來越展現(xiàn)出它的獨特魅力。

參考文獻

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