劉書婷

摘 要：興趣在學生學習中扮演著重要的角色，直接影響中職政治教學效果。在政治教學中，激發(fā)學生的學習興趣，有利于增添學生學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，促進學生的全面發(fā)展，增加政治教學的質(zhì)量和效果?；诖耍疚膶⒃敿氷U述中職政治教學激發(fā)學生學習興趣的幾點體會。

關(guān)鍵詞：中職政治；學習興趣；體會

興趣是學生最好的老師。因此在教學中，教師要摒棄以前教師講，學生聽，講學枯燥的教學方法，這一教學方法不利于學生興趣的提高。在教學中，要為學生營造出輕松愉快的利于學生學習的良好環(huán)境，創(chuàng)新教學方法，用通俗易懂的教學內(nèi)容，幽默風趣的教學語言吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，促進政治課堂的順利展開。

一、通俗化教材內(nèi)容，降低學生學習難度

中職政治教材中，不是所有的教材內(nèi)容都是和學生的實際生活貼近，便于學生理解的。對于這部分內(nèi)容，如果教師不進行特殊的處理，簡單粗暴的照本宣科的進行教學，會大大增加學生的學習難度，不利于活躍課堂，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。因此，教師在講授脫離學生生活實際的教材內(nèi)容時，要注重對教材的理解，將教材內(nèi)容通俗化，采用形象具體，便于學生理解的方式向?qū)W生進行講解，降低學生的學習難度，增加政治課堂的趣味性。例如，教師在講授生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系時，由于這種純理論的知識，和學生的實際生活相差太遠，學生直接理解肯定會產(chǎn)生困難。這個時候教師就可以兩者進行比喻，把生產(chǎn)力比喻成杯子，生產(chǎn)關(guān)系比喻成被蓋，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系也就是杯子的大小決定杯蓋的大小。當杯蓋不合適杯子時，杯子就不好使用，如果，杯蓋和杯子剛剛合適，那么杯子就非常好用，水就不會漏出來。對應著生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用，當生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力的發(fā)展時，會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展，如果生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力的發(fā)展，就會促進生產(chǎn)力的發(fā)展。通過這樣的比喻，將生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系變得形象具體，通俗易懂的比喻使學生能夠更好的理解這一理論?？菰镫y懂的理論知識通俗化，使課堂教學變得更加生動形象，學生理解起來更加容易，能夠感受到學習這門課程的成就感和獲得感，學習的積極性和學習興趣自然就提升上去了。

二、增加學生社會實踐活動，激發(fā)學生學習興趣

中職的政治教學不一定就要局限于教室，政治教學的課堂也可以是戶外?，F(xiàn)目前，很多政治教師不與時俱進，仍然采用教師在臺上講，學生在下面聽，不注重和學生的交流，只是將知識強行灌輸給學生，嚴重打壓了學生的學習興趣，降低學習質(zhì)量。教師在教學中，要充分賦予學生更多的參與權(quán)，通過教師的引導，讓學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，展開思考學習，在自己觀察動手的實踐活動中，潛移默化的激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)出政治意識、良好的思維習慣、正確的學習方法。例如，在教師在教授環(huán)境問題這一課程內(nèi)容時，就可以引導學生走進生活，觀察生活。讓學生在課后回家時，觀察自己周圍有哪些破壞環(huán)境的行為，環(huán)境遭到了哪些破壞，你能想出哪些對應的解決辦法。讓學生在實踐中，自主展開思考，一方面使學生加深了對課堂知識的鞏固，另一方面也使政治課堂更生動有趣。為了進一步鍛煉學生搜集資料，整理資料，自主思考的能力，教師還可以為學生指定任務，如讓學生調(diào)查某廠亂排亂放對周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響。將學生分成幾個小組，讓學生實地考察，將拍攝到的照片，整理出來的文字資料，實地走訪得到的心得體會，整理成報告的形式交上來。通過這樣的方式，豐富了政治課堂的開展形式，讓學生感受到了政治課堂也可以是豐富多彩，精彩有趣的，走進生活實地考察，也讓教學內(nèi)容變得更加生動具體，極大的提高了學生的學習積極性和學習熱情。

三、培養(yǎng)良好師生關(guān)系，增加與學生的情感交流

良好的師生關(guān)系是提高學生學習興趣的基礎(chǔ)。教師是課堂的核心，教師如果和學生之間建立了良好的關(guān)系，學生喜歡這個教師，對應著也會喜歡教師所教授的課程。因此，教師在進行日常教學時，要加強對學生的關(guān)心，和學生在平等的地位上進行溝通交流，關(guān)心愛護學生，讓學生感受到教師對自己的信任和尊重，從而信任教師，增加學習興趣。教師要注重在和學生的交流中自己的言行舉止和表情管理，做到用親切的語言，溫柔的表情，真誠的感情和學生進行情感交流，增加課堂上的情緒感染力，使課堂不僅是干癟癟的語言道理，還富有情感，使課堂教學真正觸碰到學生的內(nèi)心深處，增加學生學習興趣，提升教學情感感染力，促進教學質(zhì)量的提升。因此，在中職政治教學中，教師要做到了解學生的實際情況，認識到學生的興趣點，在教學活動中，創(chuàng)建相關(guān)的教學情景，用情感感染學生，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。例如，在對學生進行愛國教育時，教師就可以借助當前發(fā)達的多媒體信息技術(shù)，搜集關(guān)于愛國方面的視頻素材，在教室中為學生進行播放。如《南京大屠殺》的部分電影片段，通過視頻這種直觀，極具情感感染力的方式，將學生帶入相關(guān)的情景氛圍中，在國家被凌辱的屈辱中激發(fā)學生強烈的愛國主義情懷。同時，教師還可以為學生選放一些彰顯國力，能強烈激發(fā)學生民族自豪感的相關(guān)視頻，如“劉翔一百米跨欄奧運奪冠”，“香港澳門順利回歸”，“朱日和沙場閱兵”等，通過視頻內(nèi)容的對比，會促進學生的思考，明白落后就要挨打的道理，同時看到國家的強大，激發(fā)學生對國家的熱愛和自豪之情，同時也能激發(fā)學生對這門課程的學習興趣。通過視頻播放的形式，營造出了具有感染力的情景，為課程內(nèi)容的展開奠定了基礎(chǔ)，利于吸引學生注意力，吸收當堂課程內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，提高教學質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所訴，在中職政治教學中激發(fā)學生學習興趣，對更好的開展政治課堂，促進學生學習效率和質(zhì)量的提升有重要意義。因此教師在進行教學的時候，要充分了解學生，創(chuàng)新教學方法，鉆研教材內(nèi)容，用豐富的教學活動，幽默有趣的教學語言，通俗化的教學內(nèi)容，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，推動教學質(zhì)量的提升。

參考文獻

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