摘 要：在幼兒園的教育過(guò)程中，育人環(huán)境的設(shè)計(jì)發(fā)揮著非常重要的作用，是實(shí)施有針對(duì)性的高效教育的重要條件。因此，在幼兒園育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，一定要尊重幼兒的學(xué)習(xí)心理和成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合幼兒園教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)出良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，營(yíng)造出良好的育人氛圍，以促進(jìn)幼兒的健康、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；育人環(huán)境；教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，高質(zhì)量的幼兒教育活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，幼教工作者一般能認(rèn)識(shí)到育人環(huán)境設(shè)計(jì)在幼兒教育中的作用和職能，但是有些人在教育實(shí)踐中沒(méi)有引起足夠的重視，也沒(méi)有堅(jiān)持正確的育人環(huán)境設(shè)計(jì)理念，最終影響了幼兒園的育人成效。應(yīng)該說(shuō)，幼兒園育人環(huán)境的設(shè)計(jì)，必須要貼近幼兒的學(xué)齡特征和發(fā)展需求，要符合幼兒好動(dòng)、好奇、思維形象具體的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、安全、溫暖、平等、信任的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，這樣才能在教育活動(dòng)中更好的陶冶幼兒情感，鼓勵(lì)他們探索和創(chuàng)造，讓幼兒身心在潛移默化中得到全面發(fā)展。

一、 為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、舒適的物質(zhì)教育環(huán)境

幼兒園的教育活動(dòng)是豐富多彩的，但是這都需要依賴一定的物質(zhì)條件和物質(zhì)環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)，幼兒教育工作者要做到因地制宜、因人制宜，如幼兒的教室要進(jìn)行整潔、整齊的布局；游戲區(qū)域布局要有趣味性，玩具材料的擺放要整齊；操場(chǎng)、走廊公共區(qū)域可以配置一些教育資源，或者展示一些學(xué)生的作品，這樣在育人環(huán)境設(shè)計(jì)上可以盡量做到新穎、生動(dòng)、富有情趣，對(duì)幼兒產(chǎn)生極大的吸引力。尤其是當(dāng)幼兒園的人數(shù)眾多時(shí)，教育資源的數(shù)量相對(duì)有限，幼兒園在活動(dòng)中需要學(xué)會(huì)分享，這時(shí)候就需要我們的幼兒教師能夠充分發(fā)揮聰明才智，把自己的活動(dòng)區(qū)域裝扮的漂漂亮亮，讓育人環(huán)境充滿情、趣、意、美，為孩子們打造一個(gè)樂(lè)園，讓幼兒能夠在活動(dòng)中收獲豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思維習(xí)慣和行為素質(zhì)的改善，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)與健康的成長(zhǎng)。

二、 為幼兒創(chuàng)設(shè)友愛(ài)、和諧的精神教育環(huán)境

高效的幼兒園教育活動(dòng)，不僅要有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要有良好的教育環(huán)境氛圍，為幼兒創(chuàng)設(shè)友愛(ài)、和諧的精神教育環(huán)境。精神育人環(huán)境雖然是一種隱性環(huán)境，但是卻對(duì)幼兒的發(fā)展，特別是情緒、情感、社會(huì)性、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的作用。首先，幼兒教師必須展現(xiàn)出自身良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在工作崗位上要盡職盡責(zé)，展現(xiàn)自己良好的職業(yè)形象、高尚的品德，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)能夠起到示范導(dǎo)向作用。其次，幼兒園要營(yíng)造積極向上的制度文化，正所謂“沒(méi)有規(guī)矩、不成方圓”，制度文化的建設(shè)要符合國(guó)家的政策方針，尊重幼兒園成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，在教學(xué)以及日常管理工作中表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)、信任、理解、尊重，這能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)和行為產(chǎn)生有效的約束，能夠讓育人活動(dòng)變得更加有效，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)自己的行為。再次，幼兒園教師要加強(qiáng)精神文化的建設(shè)，讓幼兒園的教育活動(dòng)充滿愛(ài)，建立良好的團(tuán)隊(duì)文化，一切著眼于幼兒的成長(zhǎng)需求，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最優(yōu)良的育人環(huán)境和氛圍。

三、 為幼兒創(chuàng)設(shè)自主、多元的實(shí)踐教育環(huán)境

好動(dòng)是幼兒的天性，實(shí)踐是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，時(shí)間是幼兒實(shí)現(xiàn)身心和諧發(fā)展的橋梁。一方面是我們應(yīng)在活動(dòng)室設(shè)置各種符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)，如美工區(qū)、音樂(lè)角、游戲區(qū)、娃娃家、玩具區(qū)等等；另一方面我們?cè)谑彝饪梢园才鸥嗯c自然、與社會(huì)相關(guān)的集體實(shí)踐活動(dòng)和戶外活動(dòng)，這一幼兒可以在自由自在、豐富多彩的實(shí)踐環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)與探索，與同伴進(jìn)行互動(dòng)與交流，最終在活動(dòng)中去習(xí)得知識(shí)和提高能力。此外，在實(shí)踐教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們要堅(jiān)持正確的原則，一是實(shí)踐環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)幼兒園的文化特色，如辦學(xué)風(fēng)格、文化品位展示等；二是實(shí)踐環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，如幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖案、鮮艷的顏色等；三是實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要結(jié)合教育契機(jī)，如通過(guò)教學(xué)元素的有效融入，幼兒園活動(dòng)區(qū)的每一面墻都會(huì)說(shuō)話，每個(gè)圖案都會(huì)有教育意義。

四、 積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，幼兒教師不僅僅是一個(gè)教育組織者、管理者，更是培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)素質(zhì)的引導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，教師唯有與幼兒之間建立起和諧的師生關(guān)系，讓幼兒處于民主、愉悅、和諧的教育育人氛圍之中，才能通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞揭I(lǐng)幼兒樹(shù)立正確的生活觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)和行為習(xí)慣。因此，幼兒園的教師一定要樹(shù)立“以生為本”的教育理念，在平時(shí)多關(guān)心幼兒、體貼幼兒，在教育活動(dòng)中正確的評(píng)價(jià)幼兒，多對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，減少負(fù)面評(píng)價(jià)或體罰等，這樣才能與幼兒之間建立起良好的師生關(guān)系，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行更好地引導(dǎo)。例如，在幼兒的游戲活動(dòng)中，幼兒教師要積極參與其中，與幼兒打成一片，成為重要的組織者、評(píng)判者、參與者，以便對(duì)幼兒的游戲過(guò)程進(jìn)行更好的監(jiān)督和指導(dǎo)。

五、 結(jié)語(yǔ)

總之，在對(duì)幼兒園育人環(huán)境的設(shè)計(jì)上，我們要做到了“一切為了孩子，為了孩子的一切”。努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境，積極開(kāi)展旨在促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，力求幼兒園的每一項(xiàng)布置均體現(xiàn)藝術(shù)性、趣味性、教育性。唯有如此，幼兒園的教育活動(dòng)才會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，才能為我國(guó)的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

宋小琴，江蘇省啟東市，啟東市天汾幼兒園。