王貞力

摘 要：小學生的人格依舊處于逐步形成的階段，因此小學的德育必須齊頭并進，從根源上消滅影響孩子成長的因素，才能更高效地引導其向陽光開朗的方向發(fā)展，成為一個心智健全的合格公民，進而為祖國增添光彩。具體闡述了長期以來小學德育工作管理方式的缺陷，從而思考更加合理的管理方案。

關(guān)鍵詞：小學；德育工作；管理；新途徑

歷年來分數(shù)都是社會對學生的主要評判依據(jù)，導致學校普遍要求教師以傳授知識和解題技巧為首要教學目標，由此課表被五花八門的文化課占領(lǐng)，學生整日陷于題海之中分身乏術(shù)，即使有些許的德育課程也被教師們忽視。雖然這些現(xiàn)象正在逐步改善，但教師們對德育方面的教學經(jīng)驗卻是寥寥無幾，成效始終微乎其微，因此只有學校加強對德育工作的管理力度才能從根本上解決問題。

一、管理現(xiàn)狀

1.德育工作的地位落后

雖然最近國家推出了一系列加強德育工作的政策，但實際的工作僅憑理論是無法適用于所有學校狀況的，更何況德育本身并沒有固定的評價標準，使得對德育教學成果的驗收缺乏可靠的真憑實據(jù)。教師們表面上開展了大量的德育活動，事實上只是簡單走個過場并拍照證明，將其當作任務敷衍了事，而絲毫不在意學生是否真正將獲得的知識內(nèi)化為約束行為的準則，最終還是依靠死記硬背便能順利通過考試，起不到任何德育教學的本質(zhì)意義。

2.德育教材的內(nèi)容陳舊

進入信息時代后，社會節(jié)奏迅速加快，時代時刻在改變，同時全球的新聞時事都在不斷更替，然而小學的德育教材至今都還是數(shù)年前的老版本，其中的實例與現(xiàn)代小學生的生活嚴重不符，失去了其應有的指導作用。另外有些書本利用較多的篇幅并用抽象的術(shù)語解釋知識點，想讓活潑好動，自律性又不高的小學生靜下心來認真聽講簡直是天方夜譚，更別提領(lǐng)悟其中的道理了。

3.德育教學的形式枯燥

由于德育課每周都只有一兩節(jié)的課時，部分學校為了省事決定讓文化課的老師來授課，而這些老師本來就對德育知識沒有深刻的認識，又大多還堅守著以成績?yōu)橄鹊乃枷耄静粫ㄙM過多心思去準備德育課，于是備課時基本熟悉課本內(nèi)容就草草了事，課堂里從不拓展知識，更是以唱獨角戲這種最簡陋的方法進行講課，幾乎沒有與學生的互動，學生自然昏昏欲睡，甚至一節(jié)課下來都云里霧里毫無收獲。

4.德育考核的機制欠缺

任何學習都應該兼顧書面和實踐能力，德育因其特殊性更是如此。學生僅僅知曉行為的對錯是完全不夠的，還要鼓勵其踴躍傳播正能量，讓其真心實意地感受到做善事的喜悅，對此學校應該聯(lián)合群眾的力量，主動收集家長、教師和同學對學生的評價，呼吁大家記錄好人好事并反饋給校方，根據(jù)助人為樂、禮貌謙讓等優(yōu)異作風分別頒發(fā)獎品并且公開表揚，激發(fā)學生的積極性，促進同學間的相互學習。

二、管理新途徑

1.提高德育教學地位

首先學校需要徹底根除輕視德育的心態(tài)，尤其是領(lǐng)導必須端正態(tài)度，方能引起教師的注意。其次應該加大對德育工作的投入，引進更多有助于德育教學的軟硬件設(shè)備，然后聘請專業(yè)的德育教師，及時更新德育教材，最后保證與學生家庭聯(lián)系的通暢無阻，指派教師按時進行家訪，向家長實時了解學生的情況，指出并糾正監(jiān)護人不妥的教育方式。

2.建設(shè)優(yōu)質(zhì)生活環(huán)境

意圖依靠有限的時間完成學生的德育教學是不切實際的，畢竟愛國、奉獻等寬泛的理念對小學生還過于生疏，偉大的英雄事跡也十分遙遠。為了讓正確觀念融入學生日常使其扎根心底，教師應當從教導其愛護公物、尊老愛幼等小事做起，不放過生活中一切微不足道的事情。學校可以與公安部門達成合作關(guān)系，嚴格清除校內(nèi)的不法行為，還應多向家長宣傳增強孩子道德修養(yǎng)的妙招，同步關(guān)心學生在校內(nèi)外的表現(xiàn)。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

一方面教師應當積極參與培訓課程和教研活動，保持與外校教師的頻繁溝通，分享教學心得，并且以身作則，把規(guī)范的行為作為楷模，潛移默化地感染學生。另一方面盡量采用多媒體、實踐等充滿趣味性的教學模式，借助表格、樹狀圖等歸納知識點能夠更加清晰明了，利用動畫、音頻等讓事例或者深奧的理論變得直觀生動，同時，人物傳記、寓言等也可以有效地引發(fā)學生的興趣和求知欲。定期組織學生展開愛心義賣等活動，親身體驗幫助他人的樂趣。

總之，孩子就像一棵小樹苗，道德是樹根，知識是樹枝，枝繁葉茂便是成功的象征，如果就連最基本的根部都被腐蝕殆盡，那么這棵樹便臨近枯萎，毫無生氣可言。小學生尚未踏入社會，稚氣未脫的他們極易受到歪風邪氣的影響誤入歧途，從事教育工作的老師必須擁有相當?shù)氖姑泻拓熑胃?，盡早勸阻學生的不良行為，以推動祖國的繁榮昌盛為己任，為國家培育出更多蒼翠挺拔的參天大樹。

參考文獻：

[1]張濤.小學德育工作管理新途徑的研究[J].神州，2018（6）：185.

[2]白莉.論對小學德育工作管理新途徑的探索[J].青春歲月，2017（32）：293.

[3]胡明喜.小學德育工作管理新途徑[J].教書育人（校長參考），2017（10），25.