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一、新媒體時代中將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的重要性

相比較其他發(fā)達國家而言，我國媒介素養(yǎng)的起步時間較晚。但因這一點，使得我國能夠更加透徹的了解到將媒介素養(yǎng)融入于高職思政教育的重要性。首先，將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育之中，能夠使學生對于不良網絡信息的抵制能力得到增強，并增加其了解科學知識的欲望。其次還可以鞏固學生的專業(yè)技術，提高學生的綜合素質，為其日后的升學或就業(yè)打下良好的基礎。

而信息資訊的數量大幅度增加，導致了網絡信息資源存在著諸多的不良信息。在面對這復雜多樣的網絡信息時，教師應鍛煉高職學生的頭腦，使其能夠保持在一種較為清醒的狀態(tài)，在指導其搜集網絡的資源時，也應具有一種不斷質疑的意識。而將媒體素養(yǎng)融入高職思政教育之中，便能夠使學生具備準確了解網絡信息的能力，并在各種網絡信息之中判斷其中的價值，做到不輕信、不傳播。

二、新媒體時代中教育工作所面臨的問題

(一)新媒體時代對教育環(huán)境形成了挑戰(zhàn)

隨著微博、微信等應用的推廣，每個使用者均能夠在這些應用中找到自身感興趣的事物，并能夠將自身的情緒進行概念化，從而在這個平臺上得到釋放，有人是通過文字展現出來，而有著則是使用視頻或者圖像的形式將自身的情緒呈現于大眾的眼前，還有人會將自身感興趣的文章進行轉發(fā)，使更多的人能看見。因微博、微信等應用中的信息發(fā)布的門檻較低，且有著非常龐大的應用群體，使得其中發(fā)布的信息多種多樣，而不良的信息也會在其中出現。這些過多的信息導致了學生無法正確的分辨其是否正確，并會嚴重的影響其思政。

(二)新媒體時代信息為教育帶來了負面影響

因社會網絡的設備不斷的完善，使得所有人都能夠隨時的通過網絡散布大量的信息，這便導致不良信息非常容易出現在大眾的眼前，并造成一定情況的信息污染。而當代的高職學生并不能很好的將這些不良信息一一分辨出來，并加以抵制，從而對高職思政教育帶來不好的影響。其次，隨著智能手機的不斷普及，很多高職學生的交流方式也從傳統(tǒng)的面對面交流轉變?yōu)橥ㄟ^移動設施與網絡進行交流，這種情況到導致了人與人之間出現了隔閡。

三、提高高職學生媒介素養(yǎng)的措施

(一)引導學生正確使用媒體

隨著媒體逐漸的侵入了人們的生活，高職院校也不能限制學生的行為。因此，教師便應從如何正確的使用媒體這一方面對學生進行教育，使學生自發(fā)的對網絡媒體乃至社會風氣中存在的不良現象進行抵制，并指引學生能夠接受對生活與學習有益的事物，從根本上解決學生媒介素養(yǎng)之中的不良影響。例如，思政教師應加強對學生的關注，使學生感受到教師的關切之情，以拉近學生與教師之間的距離，方便進行溝通。教師也可成立一個交流群，在群中發(fā)布正能量的新聞，并與學生進行探討，激發(fā)學生的正能量，并將其與不良風氣進行對比，以便于學生自主的加入進媒介素養(yǎng)的修養(yǎng)階段。并且，教師還應對學生的興趣愛好進行全方位的了解，并于學生進行探討，促進師生關系的融洽發(fā)展。

(二)幫助學生端正心態(tài)

所謂的思政教育，便是使學生能夠擁有一種良好心態(tài)與正確是非觀念的教育手段。當前社會上不良風氣越發(fā)嚴重，隨著我國經濟的飛速發(fā)展，人們接受新鮮事物的能力也越來越強，而某些媒體便趁機散布一些不良信息或是容易使人誤導的信息，借此來吸引人們的視線。而學生對這些不良事物沒有絲毫的抵抗能力，導致越來越多的學生的思想逐漸扭曲。因此，教師應對這些不良信息加以分析，并告知學生，以培養(yǎng)學生正確的思想觀念。在日常中，教師也應要求學生規(guī)范自身的行為習慣，從而使學生了解到自身的不足之處，以便于調節(jié)自己的心態(tài)。

(三)營造良好的學習氛圍

光是通過課堂上的書面教育，還不足以提高學生的媒介素養(yǎng)，教師還應在日常之中引導學生規(guī)范自身行為。在進行思政教育時，教師可使用一些教育宣傳的手法，在學校中選擇一些思想端正、行為優(yōu)秀的學生作為例子，使學生了解到培養(yǎng)自身媒介素養(yǎng)的重要性，從而自覺的參與進媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)之中。教師也可選擇性的進行一些思政教育活動，為學生創(chuàng)造出一個良好的思政教育環(huán)境，為改變社會不良風氣做出貢獻。

四、結語

當前，新媒體就像是一條滔滔不絕的江水，對人們自身的媒介素養(yǎng)造成一定的影響。在新媒體時代之中，教師應教導學生使用媒體技術，在眾多的信息之中選取出正確的思想觀念作為自身的養(yǎng)料，并消除不良風氣所帶來的負面影響，保證自身的媒介素養(yǎng)不會因不良風氣而降低。高職院校在進行授課時，也需加強學生日常方面的培養(yǎng)，保證學生的媒介素養(yǎng)，并通過思政教育使學生端正自身心態(tài)，形成優(yōu)秀的媒介素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉清華.新媒體背景下如何把媒介素養(yǎng)融入到高職思政教育中[J].中國培訓,2016(06):193.

[2]劉亮.基于新媒體背景下媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入[J].亞太教育,2015(07):159.