羅健儀

（廣東省廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)員崗劍父小學(xué),廣東 廣州 511442）

一、新媒體時(shí)代中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)

1.在當(dāng)今世界科技新媒體的大環(huán)境下，新媒體技術(shù)得到了廣泛的運(yùn)用。如今，我國(guó)教育事業(yè)面臨嚴(yán)重問(wèn)題，迫切需要改革變通，新媒體也就投入改革的行列里去了。所以，新媒體與教育的有機(jī)結(jié)合，二者相輔相成，產(chǎn)生了一種新的教學(xué)模式。這一模式極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。如果教育方式的轉(zhuǎn)變可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變的話，那么這又是中國(guó)教育史上的一大突破。

2.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)普遍需要全面型的創(chuàng)新人才。因此，在中小學(xué)教育教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.師生互動(dòng)在美術(shù)教學(xué)中具有重要的作用，在我們的中小學(xué)美術(shù)課堂教育教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該充當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者角色，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索美術(shù)知識(shí)。中小學(xué)美術(shù)教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解程度，結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際教學(xué)能力，積極地為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

4.在新媒體的教學(xué)模式下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到快速發(fā)展和利用，使我們中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)逃離了空間和時(shí)間的限制。假如學(xué)生在課下學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了難題，可以利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通交流，教師指導(dǎo)學(xué)生解決疑難。另外，新媒體技術(shù)的利用，還可以讓學(xué)生無(wú)論在校外還是校內(nèi)都能把美術(shù)知識(shí)利用起來(lái)。在新媒體時(shí)代，學(xué)生無(wú)限地發(fā)揮自我想象力，通過(guò)采用各方面的媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格展示出來(lái)。教師在新媒體教育教學(xué)的引導(dǎo)下，能夠提供給學(xué)生更多更廣泛的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)能更高效地加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提升學(xué)生的自信心。

5.在新媒體時(shí)代，中小學(xué)美術(shù)教師要加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的趣味性，充分且合理地使用新媒體技術(shù)，促進(jìn)中小學(xué)生的審美和創(chuàng)新能力的提高。利用新媒體技術(shù)，師生之間的溝通交流會(huì)更加高效便捷，進(jìn)而提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、新媒體時(shí)代中小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)踐

在新媒體時(shí)代，教師應(yīng)多組織課外的一些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館這樣具有濃厚藝術(shù)氣氛的場(chǎng)地，有助于增強(qiáng)學(xué)生的感染力，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍的事情，讓其結(jié)合自己的個(gè)性風(fēng)格特色進(jìn)行創(chuàng)作。雖然教學(xué)模式有了很大的改變，但通過(guò)媒體只能使向?qū)W生傳遞知識(shí)更方便快捷一些，還不能直接影響學(xué)生的實(shí)際操作，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，例如繪畫(huà)、雕刻等美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生自己走，比教師在后面扶著走要走得更遠(yuǎn)。其次，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教，將知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,這樣才能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

三、新媒體時(shí)代中小學(xué)美術(shù)教育策略

首先，中小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)的人才應(yīng)當(dāng)能熟練掌握美術(shù)這門學(xué)科的基礎(chǔ)技能和基本理論,主要包括有中外美術(shù)史、藝術(shù)欣賞、民間美術(shù)、篆刻、書(shū)法、工藝美術(shù)、雕塑、繪畫(huà)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等。其次，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中我們所強(qiáng)調(diào)的理論實(shí)踐以及理論之“專”，主要是針對(duì)現(xiàn)代美術(shù)中的教育理念，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)教材進(jìn)行鉆研。而且還需要根據(jù)本學(xué)校的課程進(jìn)行創(chuàng)新以及利用，充分挖掘地方課程以及美術(shù)課程資源。在遵從新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂的改革，中小學(xué)教師應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在美術(shù)理論的理解上，對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式、觀念和內(nèi)容要熟練掌握，由此提升中小學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知、理解和實(shí)踐能力。使其在日后的學(xué)習(xí)與工作上，接受教育或傳授知識(shí)的生活觀念上能夠始終與美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致。

本文主要對(duì)新媒體時(shí)代中小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了研究，認(rèn)真分析和探討了新媒體時(shí)代中小學(xué)美術(shù)在教學(xué)方面的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及我們今后的實(shí)踐操作，并提出了相應(yīng)的實(shí)施策略，希望能夠?yàn)橹行W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方式的改善提供借鑒。