許凌云

（南京醫(yī)科大學(xué)附屬無錫第二醫(yī)院，江蘇 無錫 214000）

健康教育作為一項(xiàng)面向病人和病人家屬開展的工作，主要是為講解健康方面的知識，好讓他們能積極處理健康問題，同時(shí)還能采用合理、有效的措施及時(shí)消除不利因素，主動采用有益于健康的生活方式，從而進(jìn)一步提高生活質(zhì)量[1]。在現(xiàn)代護(hù)理中，健康教育占據(jù)著較大比例，尤其是在預(yù)防疾病并發(fā)癥方面引起大眾的關(guān)注[2]。該文主要是對規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，并將160例病人當(dāng)成探討對象，具體內(nèi)容如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料

我院抽取2015年6月-2016年5月160例在神經(jīng)內(nèi)科住院的病人，而且都進(jìn)行了治療。病人都進(jìn)行CT檢查，排除了臟器功能不全的病人，挑選出100例腦出血病人，腦梗死40例，20例蛛網(wǎng)膜下腔出血。比較組病人的平均年紀(jì)為58歲，試驗(yàn)組病人的平均年紀(jì)為56歲，上述兩組病人在病情程度、受教育程度等方面不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2 方法

全部病人的護(hù)理服務(wù)都不存在任何差異，只不過，試驗(yàn)組在接受常規(guī)治療的基礎(chǔ)上還開展健康教育，定期發(fā)放和神經(jīng)內(nèi)科相關(guān)的宣傳手冊，在此期間，醫(yī)護(hù)人員還應(yīng)給病人強(qiáng)化心理健康教育。

1.2.1 成立健康護(hù)理小組

抽取工作經(jīng)驗(yàn)超過2年，交流能力強(qiáng)、有責(zé)任的護(hù)士，數(shù)量不超過6名，護(hù)士長為護(hù)理小組的組長，并對護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，好讓成員盡快熟悉和神經(jīng)內(nèi)科相關(guān)的健康知識，比如，發(fā)病原理、病情診斷等。此外，還應(yīng)培養(yǎng)護(hù)理成員正確處理疾病的意識，掌握心理學(xué)理論知識；全部成員必須通過考核。

1.2.2 護(hù)理小組成員應(yīng)和病人構(gòu)建良好關(guān)系

為讓病人接受醫(yī)護(hù)人員的健康教育培訓(xùn)，護(hù)理成員必須協(xié)調(diào)和病人之間的關(guān)系，便于正常開展日常護(hù)理工作，這表明，護(hù)患關(guān)系在健康教育方面發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。所以說，病人在住院以后，護(hù)理成員必須及時(shí)和病人家屬進(jìn)行交流，好全面了解病人的各種信息，取得信任。

1.2.3 病人心理輔導(dǎo)

神經(jīng)內(nèi)科病人經(jīng)常會出現(xiàn)各種精神障礙，其影響程度不容小覷，嚴(yán)重的話甚至還會影響病人的生活質(zhì)量。據(jù)調(diào)查顯示，在神經(jīng)內(nèi)科住院的病人都具有以下特征，比如，行動不方便、記憶力下降、臥床不起。長時(shí)間下去，病人就會產(chǎn)生不良情緒，例如，焦慮、暴躁。如若不及時(shí)解決上述問題，將不利于病人日后的康復(fù)。所以，護(hù)理成員必須定期給病人的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，積極傳播正能量，爭取為病人排憂解難。

1.3 分析項(xiàng)目

對比兩組病人對護(hù)理的滿意程度、心理健康程度、健康知識的了解情況，并以問卷調(diào)查的方式發(fā)放給病人，總分120分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采取SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)展開研究。計(jì)數(shù)資料主要是以百分比表示，組間對比采取t檢驗(yàn)；P＜0.05代表差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

試驗(yàn)組病人的心理功能、物質(zhì)生活、社會功能評分顯著高于比較組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），具體如表1所示。

表1 為兩組病人生活質(zhì)量的比較情況

3 討 論

最近幾年來，神經(jīng)內(nèi)科病人數(shù)量與日俱增，最為常見的疾病有以下幾種，比如，腦梗死、腦溢血。和其他護(hù)理工作相比而言，神經(jīng)內(nèi)科病人會出現(xiàn)各種各樣的情況，頭疼、頭暈、焦慮，就算一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，也有可能會加重病人的病情[3]。眾所周知，腦溢血病人在發(fā)病以后，神經(jīng)功能會受損，而且語言或者是肢體都會出現(xiàn)功能障礙，產(chǎn)生抑郁、暴躁等情緒，上述情緒會給護(hù)理工作的正常開展帶來不利影響，甚至還不利于緩解醫(yī)患關(guān)系[4]。隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國醫(yī)學(xué)模式取得突破性進(jìn)展，以往的護(hù)理已無法滿足要求，因而就需要開展規(guī)范化健康教育，該項(xiàng)工作同樣是順利開展護(hù)理工作的前提。當(dāng)前，健康教育在防治疾病方面開始引起人們的廣泛關(guān)注。神經(jīng)內(nèi)科疾病具備死亡率高，并發(fā)癥幾率大等特征，所以，更應(yīng)積極開展規(guī)范化健康教育。

總而言之，開展規(guī)范化健康教育，不光有助于提高病人的生活質(zhì)量，降低并發(fā)癥出現(xiàn)的幾率，更能提高醫(yī)護(hù)人員的護(hù)理水平，緩解醫(yī)患關(guān)系。