韓楊

摘要：為每個學(xué)生提供適合的教育才是最有質(zhì)量的教育。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，摸索出適合該校學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)模式，才是實現(xiàn)教育目標(biāo)的最佳途徑。該文在高中信息技術(shù)動畫設(shè)計的教學(xué)中，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，設(shè)計出循序漸進的教學(xué)模式，嘗試探究高中信息技術(shù)教學(xué)中如何更有效地實施適合的教育。

關(guān)鍵詞：適合的教育 ；高中信息技術(shù)教學(xué)；動畫設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）20-0143-02

我最近不斷接觸和思考“適合的教育”，起先因為一本很熱門的書——王振宇等編著的《適合是最好的教育》，一批終生從事教育工作的老教師在反思什么是最好的教育！書中大量的教育理念，都是來自大量的事例實踐，反思教育的效果和真正的目的，直指目前一些教育的誤區(qū)和弊端，特別印象深刻的是第四篇：“不教”也是一種教育手段；第十篇：思維一旦起飛：漫談思考力與創(chuàng)新；還有一句發(fā)人深省的話：適合是最好的教育！適合兒童的教育，就是尊重兒童，因材施教！

適合的教育，其實體現(xiàn)了一種很重要、很基本，也很淺顯易懂的教育思想——選擇性教育思想。我認(rèn)為，最好的教育是適合學(xué)生的教育，而適合學(xué)生的教育，只有在被教育者、教育者的不斷選擇中才能發(fā)現(xiàn)、才能實現(xiàn)。

在我的專業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)中，我也不斷追隨著江浙教育改革的主旋律，不停地思考高中信息技術(shù)教學(xué)如何給學(xué)生適合的教育。

我所在的市直普通高中，學(xué)生來自周圍城鎮(zhèn)。根據(jù)多年的觀察和教學(xué)體會，我校學(xué)生和現(xiàn)階段大部分中學(xué)生一樣，由于所處的環(huán)境，不夠重視信息技術(shù)，信息素養(yǎng)基礎(chǔ)不太好，停留在windows基礎(chǔ)操作和聊天、玩游戲。在高一的信息技術(shù)課上，學(xué)生開始學(xué)習(xí) office系列軟件應(yīng)用，還能跟上新課標(biāo)，在學(xué)習(xí)操作的基礎(chǔ)上，學(xué)會靈活運用。但是到了音頻、視頻采集加工這一塊，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上就表現(xiàn)出了難以理解和接受，對于一些專業(yè)術(shù)語更是看不懂也記不住，操作課嘗試學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生只能一步一步地模仿老師的操作步驟，制作最基本的運動，界面的菜單和命令不理解，也不知道該怎么去學(xué)習(xí)運用，設(shè)計一個連貫的動畫，基本是不可能實現(xiàn)的。雖然動畫設(shè)計不是江蘇地區(qū)高中信息技術(shù)會考必考的內(nèi)容，但是我覺得對于學(xué)生們的邏輯思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有長遠的好處，所以針對學(xué)生們的現(xiàn)狀，我申報開設(shè)了flash動畫社團，設(shè)計了三部曲計劃，嘗試用適合我校學(xué)生的教育教學(xué)方法，循序漸進地提高學(xué)生動畫設(shè)計的信息素養(yǎng)。

首先，我先不急著講解原理，因為太抽象。我嘗試先在播放器里播放一段flash動畫，然后再在flash軟件中打開原始文件，學(xué)生們就可以看見，剛才的動畫，在軟件里面是一幀一幀的形式，對于時間軸的概念，幀的概念，一下子就清楚了，還調(diào)動了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)到了新東西，積極性和主動性一下子就提高了。接著就可以讓學(xué)生自己比較，兩種flash文件，有什么區(qū)別，有什么聯(lián)系，自己播放和打開動畫看看，熟悉導(dǎo)入導(dǎo)出的操作，認(rèn)識熟悉flash界面，互相討論和提問，動手的同時動腦，動眼睛，動嘴巴。這樣盡管絕大多數(shù)學(xué)生沒有制作動畫的經(jīng)驗，卻都一下子投入到學(xué)習(xí)動畫制作軟件中來。這個階段的導(dǎo)入新課的設(shè)計，是基于本校學(xué)生沒有自主獨立制作動畫作品的經(jīng)驗，操作不熟悉的學(xué)情，動畫設(shè)計部分的基礎(chǔ)概念和專業(yè)術(shù)語，不適合在開始階段就一股腦急著灌輸，那樣反而會使得學(xué)生畏難退縮，失去探究新知識的興趣。

接下來，進入flash動畫設(shè)計的學(xué)習(xí)階段。實際上，flash不僅可以做出運動、形變、遮罩等動畫效果，flash鼠繪技巧可以用flash軟件繪制出漂亮的荷花，可口的櫻桃，甚至可以繪制出逼真的葡萄，美麗風(fēng)景畫。我覺得每個學(xué)生，也許在flash不同的應(yīng)用方面，會有不同的興趣點，只有真正感興趣了，老師才能引導(dǎo)學(xué)生不畏困難地鉆研下去，堅持學(xué)習(xí)下去。我決定把flash動畫制作的學(xué)習(xí)分成兩個相對獨立的教程，分別設(shè)置不同的任務(wù)探究。一個任務(wù)是以獨立原創(chuàng)制作flash mv為目標(biāo)，學(xué)習(xí)探究flash動畫原理、flash動畫字幕的設(shè)計、flash動畫與音樂的結(jié)合。一個任務(wù)是學(xué)習(xí)flash鼠繪技巧，設(shè)計繪制出獨特逼真的鼠繪圖案。社團學(xué)生根據(jù)各自感興趣的任務(wù)，自動分成了兩組。一開始的興奮感過后，兩組學(xué)生都出現(xiàn)了不同程度的技術(shù)卡殼，都發(fā)現(xiàn)一些效果不是那么容易實現(xiàn)的。其實第一次的作品真的不太盡如人意，動畫和繪圖都顯得太粗糙，不過對于第一次獨立設(shè)計制作作品的學(xué)生來說，是一個很大的突破。

第三步，在學(xué)生們經(jīng)過了一輪對flash動畫作品的學(xué)習(xí)和制作后，開始對學(xué)習(xí)和使用動畫制作軟件信心大增。我趁機鼓勵學(xué)生思考和探究，除了flash可以制作動畫，還有哪些常見的軟件可以制作出動畫效果，怎么去學(xué)會使用。學(xué)生們上網(wǎng)一搜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多軟件可以制作出二維和三維的動畫效果，而且學(xué)習(xí)起來并不很費勁。比如適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖、函數(shù)作圖的幾何畫板，只需要熟悉軟件的簡單的使用技巧；Xara3D V6.0 漢化版 3D文字動畫制作工具，只需要短短的幾分鐘就可以做出很棒的專業(yè)動態(tài) 3D 文字，即使新手也可以很快入門；Scratch，近幾年風(fēng)靡中小學(xué)的一款少兒編程工具，由麻省理工學(xué)院（MIT） 設(shè)計開發(fā)，其特點是：使用者可以不認(rèn)識英文單詞，也可以不會使用鍵盤，構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實現(xiàn)，用鼠標(biāo)拖動模塊到程序編輯欄就可以了；三維動畫制作軟件3Dmax和瑪雅，其中瑪雅是目前世界上最為優(yōu)秀的三維動畫的制作軟件之一，3dmax是中端軟件，易學(xué)易用，但在遇到一些高級要求時（如角色動畫/運動學(xué)模擬）方面遠不如MAYA強大。

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！睂W(xué)生是發(fā)展的人，是獨特的人，學(xué)生的獨特性應(yīng)該受到尊重和理解，尊重差異，因材施教才能適應(yīng)教育多樣化。今后我會不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐和反思，更多更好地運用新的教學(xué)理念，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，為學(xué)生提供更加適合的教育模式。