【摘要】高中生是祖國的未來，也是民族的未來。教育作為立國之本也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，想要培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，就需要克服傳統(tǒng)理論教學(xué)的困難，讓教育的本質(zhì)有所體現(xiàn)。本文根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)引入高中思想政治教育的價(jià)值，結(jié)合實(shí)際以及先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)引入高中思想政治教育的策略提出相關(guān)建議，望對(duì)同行有所幫助。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)熱點(diǎn) 高中 思想政治教育 價(jià)值 策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0079-01

前言

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，中國這些年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在一定程度上影響了中國的政治以及相應(yīng)的文化，在經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入的今天，文化的碰撞以及意識(shí)形態(tài)的撞擊讓我們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展以及未來的發(fā)展趨勢產(chǎn)生了諸多的變化。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，以及為了將來更好地實(shí)現(xiàn)中國夢，高中思想政治教育的任課教師就應(yīng)該從全新的視角和觀念出發(fā)，將社會(huì)熱點(diǎn)問題引入課堂教學(xué)，這樣既能夠提前幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，又避免了枯燥理論教學(xué)讓學(xué)生感到無聊的情況產(chǎn)生，接下來詳細(xì)闡述相關(guān)內(nèi)容。

一、社會(huì)熱點(diǎn)引入高中思想政治教育的價(jià)值

社會(huì)熱點(diǎn)是指在某個(gè)一定的時(shí)期和領(lǐng)域內(nèi)，引起大眾普遍關(guān)注和參與討論的一個(gè)現(xiàn)象或事件，這個(gè)現(xiàn)象或者問題具有一定的社會(huì)影響力。但從現(xiàn)實(shí)生活的角度出發(fā)，我們就應(yīng)該明白，如今的社會(huì)熱點(diǎn)更多的是反映社會(huì)在發(fā)展過程中產(chǎn)生的諸多問題。社會(huì)熱點(diǎn)具備一定的時(shí)代特征，在擁有共性的前提下又存在一定的特性，不分社會(huì)熱點(diǎn)也會(huì)與我們的社會(huì)發(fā)展有關(guān)，所以講社會(huì)熱點(diǎn)引入高中思想政治教育具備其獨(dú)特的價(jià)值，接下來將從幾點(diǎn)闡述相關(guān)內(nèi)容。

（一）社會(huì)熱點(diǎn)能夠加快高中生的思想動(dòng)態(tài)變化的步伐。高中生的思想動(dòng)態(tài)變化同樣值得教師和家長的共同關(guān)注，在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)進(jìn)入了高中生的生活，加上高中學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生往往沉迷于玩手機(jī)，玩游戲，陷入網(wǎng)絡(luò)世界而無法自拔。又因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)諸多監(jiān)管體系有待完善，心智未完全成熟，缺乏一定抵抗力的高中生容易受到網(wǎng)上黃賭毒以及諸多不良言論的影響，在思想上缺乏正確前進(jìn)的方向，諸多高中生還會(huì)因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而忽視身邊發(fā)生的一些事，就目前的現(xiàn)狀來看，我們需要將高中生培養(yǎng)成具備一定獨(dú)立思考能力的中國青年，需要讓他們跟上整體的社會(huì)思想腳步，這樣才能夠保證中國持續(xù)走在進(jìn)步的道路上。

（二）社會(huì)熱點(diǎn)能夠切入社會(huì)主義核心價(jià)值的教育內(nèi)涵。社會(huì)熱點(diǎn)的確能夠切入社會(huì)主義核心價(jià)值的教育內(nèi)涵。社會(huì)熱點(diǎn)包括諸多內(nèi)容，所含的種類和題材是多種多樣，更多是關(guān)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展上所遇到的諸多坎坷。但是從總的上來看，一方面是對(duì)整個(gè)民族的全面認(rèn)識(shí)，通過利益團(tuán)體的協(xié)調(diào)，始終堅(jiān)持保障人民的根本利益，了解社會(huì)整個(gè)進(jìn)步的發(fā)展方向，將現(xiàn)實(shí)與理論相結(jié)合。讓學(xué)生們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，就是在讓學(xué)生們從個(gè)人、社會(huì)、國家三個(gè)層面上進(jìn)行更多的思考，這樣才能夠達(dá)到高中思想政治教育的功效。

（三）社會(huì)熱點(diǎn)能夠讓高中生明白理論與實(shí)踐結(jié)合意義。社會(huì)熱點(diǎn)常常包含民生問題、經(jīng)濟(jì)問題、國際形勢問題，這些問題若是沒有一定的啟蒙和引導(dǎo)，學(xué)生們不一定會(huì)去關(guān)注和進(jìn)行思考。在高中思想政治教育中，以唯物論為核心的馬克思主義相關(guān)內(nèi)容，就需要學(xué)生們明白理論是實(shí)踐的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行更多的思考，而不僅僅是通過死記硬背的方式去達(dá)到應(yīng)付考試的目的。簡而言之，就是目前國內(nèi)的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于國外，這也是國內(nèi)一直缺乏創(chuàng)新人才的一大問題，教學(xué)桎梏了學(xué)生們的想法，在培養(yǎng)學(xué)生們正確三觀的同事，更應(yīng)該讓他們明白理論與實(shí)踐相結(jié)合的意義，讓他們明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的好處，明白“紙上談兵”的局限性。

二、社會(huì)熱點(diǎn)引入高中思想政治教育的策略建議

（一）啟蒙學(xué)生關(guān)注、了解社會(huì)熱點(diǎn)。相關(guān)教育的缺失，加上各方面的引導(dǎo)不夠，使得學(xué)生往往關(guān)注自我，沒有能夠培養(yǎng)一定的關(guān)注長遠(yuǎn)事件的相關(guān)思維。人民生活的水平不斷提高，在受到社會(huì)上的享樂主義以及拜金主義的影響，很容易讓高中生迷失方向。所以在高中思想政治教育課上，教師就應(yīng)該啟蒙學(xué)生們關(guān)注一定的社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生們擺正自己的心態(tài)，通過了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，來不斷梳理自己的內(nèi)心，然后在教師的引導(dǎo)下逐漸形成自己的思想。從一開始的“于歡辱母殺人案”再到前兩個(gè)月的“甘肅慶陽女孩墜樓”事件，都讓我們看到了不同思想的碰撞，要讓學(xué)生們知道這樣的事情離我們并不遙遠(yuǎn)，所以就需要引起學(xué)生們的重視。

（二）選擇熱點(diǎn)問題、引導(dǎo)學(xué)生思考。其次就是通過選擇一定的熱點(diǎn)問題，教師需要在這個(gè)過程中充當(dāng)一定的指路人角色，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一定的深度思考。選擇不同類型的熱點(diǎn)問題來幫助學(xué)生們進(jìn)行深度的思考，這不僅僅對(duì)學(xué)生們的思維進(jìn)行了一定的鍛煉，更重要是能夠在一定的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生漸漸形成一種觀察生活的意識(shí)和能力。從十九大的召開，一系列政策的頒布和改革，可以讓學(xué)生們深入思考社會(huì)矛盾為何會(huì)變化，產(chǎn)生變化的原因是哪些，從淺到深，一步步深入，這樣有了深度的思考，再應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)去進(jìn)行分析答題，將會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生更大的幫助。

（三）摒棄形式主義、鼓勵(lì)學(xué)生探索。為了能夠讓社會(huì)熱點(diǎn)更好地發(fā)揮其在高中思想政治教學(xué)上的作用，所以教師在上課時(shí)不應(yīng)該僅僅只是點(diǎn)到為止，而是應(yīng)該擯棄形式主義的作風(fēng)，應(yīng)該在某個(gè)專題的社會(huì)熱點(diǎn)問題上鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ヌ剿?，?shí)踐出真知。以房價(jià)問題或房產(chǎn)稅這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為例，讓學(xué)生們可以進(jìn)行一定的問卷調(diào)查，或者通過訪談等方式進(jìn)行一定的內(nèi)容搜集，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題以及研究目的，這樣在整個(gè)過程中讓學(xué)生們自我鍛煉，通過探索來讓學(xué)生們更好地感受自己所生活的世界。

（四）應(yīng)用教育資源、開辟第二課堂。一定的社會(huì)熱點(diǎn)，都能夠凸顯出在冰山之下被遺忘的角落。所以，高中思想政治教師在上課時(shí)所應(yīng)用的社會(huì)熱點(diǎn)問題，都意味著將會(huì)給學(xué)生們產(chǎn)生諸多的影響，因?yàn)榱己玫慕逃?，往往能夠改變一個(gè)人的認(rèn)知。從弘揚(yáng)國學(xué)到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)道德，都是在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們更好地成為一個(gè)文明的人，這樣才能夠在未來將中華文明發(fā)揚(yáng)光大；對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，教師需要應(yīng)用一定教育資源，從互聯(lián)網(wǎng)上找來更多的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生們進(jìn)行參考，在整個(gè)思想政治教學(xué)過程中，通過引入社會(huì)熱點(diǎn)，開辟除了課本知識(shí)外的第二課堂，讓高中生們得到更多的啟蒙和啟發(fā)，讓他們?cè)趯?duì)社會(huì)熱點(diǎn)的思考中增強(qiáng)自己知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，成為一個(gè)人格健全的未來人才。

結(jié)語

綜上所述，在高中思想政治教育上引入一定的社會(huì)熱點(diǎn)是非常有意義的一個(gè)決定，想要讓思想政治教育進(jìn)行得更加順利，更加具備實(shí)效性，僅僅靠死記硬背是行不通的。需要意識(shí)到高中思想政治教育的核心，需要培養(yǎng)出具備一定獨(dú)立思考能力的未來接班人，除了教師在課堂上的創(chuàng)新教學(xué)方式之外，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，通過從身邊出發(fā)，讓學(xué)生們明白“家事國事天下事，事事關(guān)心”的重要性，需要結(jié)合一定的時(shí)代特征，然后在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更多的啟蒙和引導(dǎo)，讓思想的遨游與現(xiàn)實(shí)的碰撞相結(jié)合，讓學(xué)生們從高中起就擁有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，讓高中思想政治教育提高高中生的思辨思維以及思辯能力，讓學(xué)生們?yōu)槲磥泶蛳聢?jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡介：

任玉婷（1989-），女，漢族，四川達(dá)州市人，本科，四川省東汽八一中學(xué)教師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。