周歡

摘 要：音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的一部分，對于學(xué)生個性的發(fā)展和完善人格的形成都起到舉足輕重的作用，是推進學(xué)生素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。以初中音樂教學(xué)為例，對聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用提出幾個方面的思路，希望對進一步加強音樂教學(xué)效果，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)提供一點依據(jù)。

關(guān)鍵詞：聲勢律動；初中音樂；音樂教學(xué)；應(yīng)用

聲勢律動是初中音樂教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)方式，旨在調(diào)動學(xué)生肢體和感官，讓學(xué)生自主挖掘音樂中的節(jié)奏感，不斷地豐富學(xué)生對音樂的理解，加深學(xué)生對音樂的感知能力，改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)的單一性和刻板性，利用音樂中的情感、節(jié)奏感不斷地創(chuàng)造律動的機會，使音樂課堂更具有趣味性、創(chuàng)造性，促使學(xué)生主動參與到音樂的體驗與學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，使學(xué)生更為深入地理解音樂內(nèi)涵，感受音樂魅力，提升音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、聲勢律動教學(xué)法的基本含義

聲勢律動教學(xué)法主要包含兩個方面：一是，聲勢。聲勢是表達情感的一個最直接的方式，在初中音樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用肢體部分發(fā)出的聲音去表達音樂中的情感，去加強對音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，既能促進學(xué)生對音樂知識的理解，同樣還有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和音樂情感的培養(yǎng)。二是，律動。律動是指借助有律動的身體動作或姿態(tài)表達對音樂的感受和體會，讓學(xué)生沉浸在音樂的變化和感知中，加強學(xué)生對音樂的理解和感受，調(diào)動學(xué)生音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感、肢體協(xié)調(diào)性，增強學(xué)生音樂情感體驗，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用價值

聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用改變了以往音樂教學(xué)的被動性和單一性，更加強調(diào)音樂課堂的創(chuàng)造性和多元化，引導(dǎo)學(xué)生全面參與到音樂體驗中，去感受音樂中的情感，加深學(xué)生對音樂的理解，增強學(xué)生的體驗和音樂素養(yǎng)，對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展而言都具有重要的作用。

1.培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感

通過聲勢律動指導(dǎo)學(xué)生在原有的音樂基礎(chǔ)上根據(jù)音樂的變化、節(jié)奏、速度，去學(xué)會用身體動作或姿態(tài)去表達，使音樂教學(xué)更具有表達性和感染性，一方面有效地激發(fā)學(xué)生的音樂本能，調(diào)動學(xué)生音樂敏感度和感知；另一方面，有助于學(xué)生身心協(xié)調(diào)的發(fā)展，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，促進學(xué)生音樂聆聽能力和音樂節(jié)奏感的發(fā)展。

2.增強學(xué)生音樂欣賞能力

學(xué)生的音樂欣賞能力很大程度上影響到學(xué)生的音樂審美，在以往的教學(xué)中，對于學(xué)生音樂欣賞能力和審美能力的培養(yǎng)方面比較局限、被動，教學(xué)效率和質(zhì)量低下。而利用聲勢律動教學(xué)方式則能有效地改變這種局限性，一方面，學(xué)生肢體與音樂的融合，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對音樂的理解和感受。另一方面，有助于學(xué)生抓住音樂作品中的音樂要素，利用感官、律動方式去感受音樂的節(jié)奏感、音樂情感、音樂力度，從而加強學(xué)生音樂體驗，增強學(xué)生音樂欣賞能力。當(dāng)然，不同的音樂作品、音樂內(nèi)容、音樂情感、樂曲節(jié)奏，需要采取不同的聲勢律動方式，要引導(dǎo)學(xué)生去抓住音樂中的旋律，探索音樂中的規(guī)律性，讓學(xué)生在已有的音樂基礎(chǔ)上掌握音樂基本要素，品味音樂內(nèi)涵，豐富音樂情感，提升音樂品味。

3.提高學(xué)生音樂表達能力

在素質(zhì)教育全面推廣下，初中音樂教學(xué)不再單一地強調(diào)對學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而且更加注重對學(xué)生音樂審美、音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生音樂情感體驗和音樂感知能力。從客觀上來講，音樂的節(jié)奏感和律動性使學(xué)生在聆聽的過程中會情不自禁地加上一些動作，會隨著音樂的起伏、變動而調(diào)動肢體、情感。也就是說，學(xué)生對于音樂有一種本能的感知，我們在教學(xué)過程中，要合理地利用學(xué)生這一特點，利用聲勢律動教學(xué)方式，使學(xué)生心靈與意境相通，不斷地調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，強化學(xué)生的音樂表現(xiàn)性，讓學(xué)生利用身體律動、姿態(tài)去表達音樂中所表達的情感，不斷地提高學(xué)生的音樂表達能力。

除此之外，在初中音樂教學(xué)中采用聲勢律動教學(xué)方式，還有助于對學(xué)生音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。初中階段，學(xué)生正處于一個思路清晰、想象力豐富、學(xué)習(xí)能力、吸收能力、創(chuàng)造能力高速發(fā)展的一個階段，合理地把握好這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，在具體的音樂教學(xué)過程中，深入挖掘音樂學(xué)科的基本特性，利用聲勢律動的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)的全過程中，去深入感受音樂特點，體會音樂的內(nèi)涵，理解音樂內(nèi)容，把握音樂的情感，學(xué)會用“聲勢律動”表達音樂，用音樂表達自身的情感，不斷地強化學(xué)生的音樂能力，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

聲勢律動作為初中音樂教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)方式，在具體的應(yīng)用過程中，教師要深入地挖掘音樂教學(xué)的客觀規(guī)律，轉(zhuǎn)變以往單一、被動的教學(xué)方式，合理地運用聲勢律動，創(chuàng)造教學(xué)模式，讓學(xué)生了解更多的音樂形式，引導(dǎo)學(xué)生動靜結(jié)合，愉快學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，以全面提高音樂課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂品位，增強學(xué)生音樂鑒賞能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 劉瑞彬