摘 要：禮儀是中國從古至今的傳統(tǒng)美德，我們中國又被稱為禮儀之邦，因此在教學(xué)過程中對(duì)禮儀的教育也是非常重要的。特別是對(duì)小學(xué)生來說剛接觸知識(shí)內(nèi)心比較單純，也是接受禮儀教育的最佳時(shí)期。在這過程中就需要教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng)，全面提高小學(xué)生的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；小學(xué)學(xué)生；文明素養(yǎng)

在現(xiàn)代社會(huì)中隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的精神素養(yǎng)也在不斷提高。只有在一個(gè)文明禮儀的社會(huì)中我們才能夠更好地生活，因此培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀是非常重要的，由于小學(xué)生處于接觸知識(shí)萌芽階段，也是培養(yǎng)其文明禮儀素養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)。因此，本文對(duì)如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀進(jìn)行了簡單探討。

一、 教師要以身作則正確引導(dǎo)

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)知識(shí)和做人的初級(jí)階段，在事物的認(rèn)知和學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的好奇心，而在看待事物和學(xué)習(xí)過程中就像一張白紙，因此，老師以身作則正確引導(dǎo)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

在小學(xué)課堂教學(xué)中，通常學(xué)生會(huì)把教師作為榜樣，因此教師要抓住這一個(gè)性特點(diǎn)，從點(diǎn)滴做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，起到樹立榜樣的作用。比如教師在講課過程中，老師要注重與學(xué)生溝通交流，對(duì)于學(xué)生的問題老師要及時(shí)回應(yīng)，看見地上的垃圾教師要主動(dòng)撿起來，并且告訴學(xué)生要講文明衛(wèi)生等。通過一些小的細(xì)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，也提升了其道德素養(yǎng)。此外還要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生多關(guān)懷，學(xué)生有困難老師可以幫助解決，讓學(xué)生感受到處在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 營造良好的課堂氛圍提升學(xué)生精神境界

一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極地影響，在學(xué)習(xí)過程中能夠身心放松，能從學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。其中情景教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生從感官上到內(nèi)心等多方面的學(xué)習(xí)知識(shí)，還能提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)情景課堂教學(xué)時(shí)可以通過多媒體幻燈片的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻圖片的形式理解知識(shí)的含義，例如可以播放一段《弟子規(guī)》讓學(xué)生通過視頻的方式了解中華禮儀之邦的含義，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這樣不僅可以提升課堂氛圍還能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀起到推波助瀾的作用。

小學(xué)生在情感和思想上都比較單純，教師的做法可能會(huì)直接影響到學(xué)生的心態(tài)。在課堂中由于有的學(xué)生做錯(cuò)了事，老師會(huì)對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)這樣做的目的雖然是為了學(xué)生著想，但由于小學(xué)生年齡小思想不成熟，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣也會(huì)在心理上受到打擊，教師應(yīng)該掌握其中的分寸用理智的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生有一個(gè)理解接受的過程。對(duì)于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生老師也要給予表揚(yáng)，來增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)進(jìn)取的意識(shí)。此外教師也要規(guī)范自己的言行舉止，從自身方面也要提高道德素養(yǎng)、文明禮儀給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)活躍的課堂氛圍，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)在精神層面也得到提升。

三、 組織同學(xué)開展文明禮儀活動(dòng)

在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠讓學(xué)生的文明素養(yǎng)得到提升，教師可組織學(xué)生開展相關(guān)的文明禮儀活動(dòng)?？梢蚤_展一些和禮儀方面相關(guān)詩詞歌曲，進(jìn)行朗讀傳唱，在這個(gè)過程中教師設(shè)立一些文明之星的小欄目，讓同學(xué)之間相互監(jiān)督，良性競爭，幫助學(xué)生提升文明禮儀。此外教師還可以根據(jù)一個(gè)學(xué)期的評(píng)比，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合比較，并對(duì)其授予三好學(xué)生、優(yōu)秀少年、文明標(biāo)兵等稱號(hào)，并予以相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，比如一支筆、一個(gè)筆記本等，這樣不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到文明禮儀，還能不斷提高自己的文明素養(yǎng)。在形式上一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)并不算什么，但是對(duì)于小學(xué)生來說是一種激勵(lì)一種認(rèn)可，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

在開展文明禮儀活動(dòng)中不僅局限于課堂學(xué)習(xí)中，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織學(xué)生進(jìn)行戶外文明活動(dòng)，從社會(huì)實(shí)踐中提升學(xué)生文明禮儀。例如老師可以組織同學(xué)利用課外時(shí)間打掃校園衛(wèi)生、綠化植物給植物澆水等小的實(shí)踐方面進(jìn)行，讓學(xué)生從自我做起，從實(shí)踐出發(fā)，來培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀。

四、 教材的選擇運(yùn)用

學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑主要來源于教材，在不偏離課本知識(shí)的情況下可選取和文明禮儀相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻理解到文明禮儀的含義。比如在語文課當(dāng)中學(xué)習(xí)《落花生》這一課時(shí)，通過讓學(xué)生對(duì)花生外表進(jìn)行觀察，從而了解其營養(yǎng)價(jià)值，從文中體會(huì)花生的好處，再聯(lián)想到個(gè)人要學(xué)習(xí)其無私奉獻(xiàn)的精神。在這過程中教師可以提問學(xué)生們花生生長在什么樣的環(huán)境中，而有的學(xué)生對(duì)此并不知情并認(rèn)為生長在樹上，這個(gè)時(shí)候教師再給同學(xué)講解，或者利用相關(guān)圖片讓學(xué)生了解到花生的生長環(huán)境，從中體會(huì)花生的這種精神，以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。還有在學(xué)習(xí)《橋》這篇文章時(shí)老支書為了村名的安全著想，葬送了自己和兒子的生命。這個(gè)故事本事就蘊(yùn)含了很多精神層面的東西，由于小學(xué)生年齡太小不能完全領(lǐng)會(huì)，這就需要教師的正確引導(dǎo)，通過這個(gè)故事告訴學(xué)生們老支書雖然被水沖走了但是挽救了很多人，這種精神值得學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)。此外這樣的事跡還有很多，都和現(xiàn)實(shí)生活比較接近，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也更容易理解，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文加上自己的感受去理解如何做一個(gè)文明素養(yǎng)、道德素質(zhì)高尚的人。

五、 結(jié)束語

我國作為禮儀之邦，而小學(xué)生又是祖國的花朵，未來的接班人，提升文明禮儀也是非常重要的。然而對(duì)于文明禮儀的養(yǎng)成并非一日之功，而是一個(gè)漫長持久的過程，這其中需要廣大教育工作者不斷努力以身作則，起到榜樣作用，從而促進(jìn)小學(xué)課堂中文明禮儀的養(yǎng)成，使學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：

董軍梅，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)水泉鎮(zhèn)教育管理中心棗園小學(xué)。