姚傳會

摘 要：如果學生喜歡某一學科，對科目中所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會感到學習這一科目不是一種負擔而是一種享受。從而盼著上這一科，并自覺的、主動地學習。在語文教學過程中，我不斷使用各種方式，激發(fā)學生們對語文學科的興趣，使他們在學習語文的過程中享受到了教育教學帶給他們的喜悅和成功，從而使他們愛上了語文課。

關(guān)鍵詞：學習興趣 寫作訓練 教學質(zhì)量

語文，作為社會精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。小學階段的語文是學好其他學科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能，而在教學實踐活動中發(fā)現(xiàn)：越來越多的學生對于語文課的學習興趣淡薄，對語言文字中滲透的思想情感的精華呈現(xiàn)出漠然的神情。針對這一情況，“怎么使更多的學生愛上語文課？”成了每一位遭遇“冷場”的語文教師應(yīng)該思考的問題?！芭d趣是最好的老師 適時施教，在學生的最佳時段，激發(fā)。”學生的學習興趣，是每個小學語文教師的責任，同時也是提高小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也可以說保證小學語文課堂教學質(zhì)量的源頭活水 那么，我們該如何做呢？我們可從以下幾方面入手調(diào)動學生的學習興趣。[1]

一、修身，提高教師各方面的素質(zhì)

1.生動語言的激趣

教學是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機智和俏皮。 課前教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染 事實表明，在教學中能運用美妙的和諧的教學語言，準確、生動、富有情趣地導入新課，能贏得學生的喜愛 信賴和敬佩，從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏” 的效應(yīng)，可直觀影響著學生的學習興趣和教學效果。

2.恰到好處的引導

在教學中，教師要善于設(shè)疑，根據(jù)了解學生疑難之所在而提出問題，當學生對老師的設(shè)疑有了一定構(gòu)思時，老師再去解疑做學生思路的引導者，使學生的思維以發(fā)現(xiàn)矛盾而展開。教師還要鼓勵學生質(zhì)疑解難 在課堂上，要告訴學生，對教師的講解可以提出意見，可以懷疑 如果學生在頓悟中提出了獨特的見解，就要給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)質(zhì)疑解難，發(fā)表意見。[2]

3.善于學習，善鉆教材，善研教法。

有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學方法。站在素質(zhì)教育的高度，認真學習有關(guān)教育理論，更新教育觀念，緊跟教育形勢，樹立正確的人才觀、學生觀；只有教師的知識不斷更新才能對學生進行“興趣教學”。

善研教法是為了能充分激發(fā)學生的學習興趣，但我們要力求教法與學法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學生又要研究自己。研究學生是從認識規(guī)律去達到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學方法?！芭d趣教學”有各種的教學方法。

二、創(chuàng)新，建設(shè)開放而有活力的新型課堂。

1.增加課堂的娛樂性

在課堂教學中，充分里歐那個幻燈片、投影、錄音、錄像，能更形象地傳達傳統(tǒng)教學手段不能傳達的內(nèi)容，不僅可以讓學生更容易地理解和掌握教學內(nèi)容，還可以大大激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。學生都有強烈的表演欲，課堂上教師可引導學生改編課文內(nèi)容并以課本劇的形式由學生分角色表演，不僅有利于學生靈活運用所學知識，還有利于學生鞏固所學課文內(nèi)容，加強對文章的理解。另外，增加課堂娛樂性還可組織多種形式的比賽，如：辯論賽、演講比賽、作文比賽、朗讀比賽等。

2.教學設(shè)計，從學生出發(fā)。

充分了解兒童的好奇好動的天性，在教學中，教師要善于設(shè)疑，根據(jù)了解學生疑難之所在而提出問題，當學生對老師的設(shè)疑有了一定構(gòu)思時，老師再去解疑做學生思路的引導者，使學生的思維以發(fā)現(xiàn)矛盾而展開。有活力的課堂還表現(xiàn)在學生能在課堂上動起來了，不僅僅是身體的躍躍欲試，還體現(xiàn)在思維的跳動。努力給學生創(chuàng)造歡樂的學習氛圍，讓孩子們在動感、愉悅的環(huán)境里接受知識的熏陶，也可提高他們對學習語文的積極性。

3.給學生創(chuàng)造成功的機會

開放的課堂氛圍應(yīng)該是民主平等、和諧活潑的。因為課堂教學是教師與學生、學生與學生進行多向信息交流的活動。教師與學生、學生與學生相互探討、爭論、交流，會產(chǎn)生“嘰嘰喳喳”、“熱熱鬧鬧”的思維言語的真實碰撞，“神情”“行動”的自然流露只有經(jīng)過了這些看似“無序”的“熱鬧”學生蘊藏的智力才能得到充分的挖掘，思維的火花才能得到碰撞和閃光，學生動腦、動口、動手，在“真情”的流露中表現(xiàn)自己，體驗獲取成功的快樂。因此，要讓學生自主學習，獲取成功，激發(fā)學生的學習興趣，必須要把我們的教學開放，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。

三、家庭教育和行為習慣的養(yǎng)成

1.與家長的溝通必不可少。

語文教師對學生定期進行家訪，對學生在家的表現(xiàn)及時了解，聽取家長的反饋和建議，對培養(yǎng)學生的學習興趣也有著很大的幫助。農(nóng)村小學應(yīng)積極爭取和家長進行“教育常識”的學習，讓家庭教育在“學生學習興趣的培養(yǎng)”上發(fā)揮作用。需要注意的是：家訪時候有必要讓學生知道老師進行家訪的目的，不要讓學生誤解為“告狀”，切實讓他們體會到老師對自己的關(guān)心。

2.學生良好習慣的養(yǎng)成

學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，學生將終身受用，而良好習慣更要從小培養(yǎng)，"從娃娃抓起"。不良習慣一旦形成再來糾正，那將是件非常困難的事情。想提高學生學習語文的興趣就要在小學階段培養(yǎng)學生讀書的良好的習慣，學校為學生提供一切“讀好書”的條件，讓學生產(chǎn)生對語言文字的熱愛。

總之，“興趣是最好的老師”適時施教，在學生的最佳時段激發(fā)學生的學習興趣，是每個小學語文教師的責任，同時也是提高小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也可以說保證小學語文課堂教學質(zhì)量的源頭活水。所以，讓我們工作在教學一線的教師繼續(xù)為“培養(yǎng)學生的學習語文的興趣”而不懈探求吧。

參考文獻

[1]讓語文課堂成為學習的樂園[J].駱洪龍.成功（教育）.2013（11）

[2]語文課堂如何激發(fā)學生興趣[J].牛立亭.文學教育（下）.2012（04）.