江蘇省鹽城市第一小學 陳 思

新課程下小學教學更加注重學生的德育教育，我們語文任課教師也要立足教學要求，合理通過有效的語文課堂教學開展德育活動，以有效提高學生的語文學習技巧和德育成果。但是就整體狀況來說，目前的小學語文教學仍然存在不足，在學生德育中的作用發(fā)揮仍然不夠。本文主要依據當前小學生的德育培養(yǎng)教學理念，對重視小學生的德育做一些探究和深思，并針對小學生的語文教學方案和設計做一些合理性的分析。

一、注重德育滲透，豐富小學語文課堂教學內容

教師要設定有效的教學目標，注重發(fā)揮小學語文教學優(yōu)勢，充分運用學生德育中的作用，并利用日常積累的學習元素進行創(chuàng)新和提高。小學語文教師應對教材的德育內容進行深刻理解，挖掘教學元素和課堂內涵，重視對學生的德育意識培養(yǎng)滲透，以新方法來革新教學理念。因此，教師要讓學生從小就養(yǎng)成自主學習的良好習慣，跟隨教師的課堂教學內容，自覺地遵守小學生日常行為規(guī)范，在掌握課本文章的同時，自覺性地加入到課堂活動中，規(guī)范自己，合理要求自己。

語文課堂在學生德育中的作用是有目共睹的。大多數(shù)小學生在語文課堂的學習之后都能自覺地融入到生活中，合理地應對一些應急事件，加強思維活動的理解和運用，把生活中的真實情感和當前的語文學習思想融入到課堂中，提升自己的價值觀和人生觀，培養(yǎng)品德，不斷提高語文學習能力和維持自己生活狀態(tài)、學習狀態(tài)以及心理健康的高效發(fā)展。在生活中也主動參與到助人為樂的實踐中，體會助人為樂的快樂。在向他人學習、互相幫助的過程中感受“德育體美”的課堂教學價值和內涵，也有助于教師課堂語文素材的發(fā)揮。例如在學習到《朱德的扁擔》這節(jié)內容的時候，以身作則、同甘共苦的革命精神可以作為德育的因素讓學生進行理解和把握。在當時已經是72歲高齡的朱德爺爺還能夠親力親為，參加勞動，這是踐行艱苦奮斗精神的良好典范。我們要指導小學生在生活中做力所能及的家務，在勞動中感悟快樂。

二、注重德育滲透，提升小學語文課堂教學能力

在信息技術日益發(fā)展的時代里，我們小學語文教師應與時俱進，合理運用當前的有效教學手段，充分借助當代的科學技術培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的思想品德素質和德育素質。在教學好語文基礎結構知識的同時讓學生在思想認識上注重課堂的德育內容。通過小學語文教學，讓學生集中課堂思想，加強德育教育。

“得法于課內，得益于課堂”，這句話對小學語文課堂中融入德育教學的優(yōu)勢做了實質性的總結。教師要創(chuàng)造出頗具“時代性”的德育語文課堂，開展熱愛學習、立志成才教育活動，通過實質性的課堂活動和教學題材，注重小學語文教學理念，發(fā)揮學生的主觀能動性，認識到思維意識習慣和德育的重要性，提高學生的心理健康意識。此外，德育教育就是通過一系列的教學活動，對學生的思想、日常行為準則、內心深處的道德規(guī)范、良好的心理素質等方面綜合測評和培養(yǎng)，通過有效的教學元素，進行全方位的教育，激發(fā)學生的思維意識，而在語文課堂中就能充分融合這一點，做到切實可行的提高教學目標和效果，加強學生的學習能力。

三、注重德育滲透，引導小學語文課堂教學活動

閱讀是課堂教學活動的重要形式，通過閱讀讓學生提高自身的思維活動性意識。比如《格林童話》《安徒生童話集》、《冰心選集》等，其中的一些經典故事，比如《愛迪生救媽媽》《皇帝的新裝》，能激發(fā)學生的情感共鳴，讓學生在思想和身心等方面接受語文課堂的熏陶，能給學生擴展認知世界，讓學生明白自己的壞習慣和行為意識能給身心發(fā)展帶來的影響。就是通過兒童文學的教學形式，讓學生在提高科學文化知識和語文教材中文章的同時，把德育知識真正做到學以致用，體會人間真情實感。

另一方面，教師可以利用語文課堂活動，給學生播放一些教育紀錄片，比如《X戰(zhàn)線》、湖南衛(wèi)視的《變形記》《感動中國十大人物》等，其中《變形記》中有許多孩子通過這個綜藝節(jié)目，從最初的不良兒童，變成了行為品德高尚的好孩子，這些都是優(yōu)秀的記錄片，教師要合理地采取和運用，充分加入到課堂的教學中，讓學生在學習過程中慢慢使自己心理健康，開展孝親敬長、愛集體的活動，讓學生在生活中自覺地孝敬父母，尊敬長輩，做自己力所能及的事情。

總而言之，小學語文教學是一個循序漸進的教學過程，教師一定要在課堂中滲透德育教學內容，注重小學生德育思想的培養(yǎng)，豐富小學語文課堂教學內容，加強語文課堂的方案目標，擴展小學生的思維能力，并努力規(guī)范學生的日常學習習慣，保證小學語文課堂質量，訓練各種教學模式，培養(yǎng)學生的樂觀性和在日常生活中對于學習的積極主動性，幫助學生提高和進步，綜合發(fā)展和提高。