季標(biāo)

【內(nèi)容摘要】高中化學(xué)是高中科目中較為難學(xué)的科目之一，且也是理科生重要科目之一。隨著新課程改革在我國(guó)的逐漸深入，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式都發(fā)生了一些變化，但想要更好的適應(yīng)新課改的腳步，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，仍需要進(jìn)一步改善。本文將對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并根據(jù)當(dāng)前新課改政策，分析其未來(lái)教學(xué)趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 趨勢(shì)分析

一、高中化學(xué)課程和教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.以理論教學(xué)為主

雖然新課改已經(jīng)不斷深入教學(xué)，很多化學(xué)教師都開(kāi)始改革教學(xué)方式，然而這種改革仍舊是在初步嘗試階段，很多學(xué)校的化學(xué)教學(xué)，仍舊是以理論教學(xué)為主。很多教師受自身受教方式的影響，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)同樣可以讓學(xué)生考出好成績(jī)。因此即便是新課改后國(guó)家提倡實(shí)踐教學(xué)，也很少在化學(xué)教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)。

2.不能輕松駕馭新的教學(xué)方式

很多學(xué)校對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，多是換湯不換藥，例如，有些化學(xué)教師會(huì)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但灌輸式的教學(xué)方式仍是主導(dǎo)，只是將黑板換成了電子屏幕而已。而且，雖然有些教師開(kāi)始在化學(xué)教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)，但實(shí)踐教學(xué)的模式較為呆板。因?yàn)槭切碌慕虒W(xué)模式，化學(xué)教師難以輕松駕馭，因此難免會(huì)出現(xiàn)一些“尬實(shí)踐”的氛圍，教學(xué)效果不是很明顯。

3.仍舊會(huì)受傳統(tǒng)思想的影響

傳統(tǒng)教學(xué)思想重理論，輕實(shí)踐，不注重學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，偏重將“成品”知識(shí)灌輸給學(xué)生，缺少讓學(xué)生對(duì)知識(shí)探究環(huán)節(jié)。當(dāng)前很多化學(xué)教師在教學(xué)上，仍舊存在這樣的思想。就拿化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，新課改之后，化學(xué)教師加大了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和時(shí)間，但實(shí)際上，每次實(shí)驗(yàn)教師都會(huì)直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟，在學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，或成功，或失敗，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程就算是結(jié)束，剩下的仍舊是理論教學(xué)。這種教學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的接觸很少，很難有深度的了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，以及更深層次的東西。雖然在某種程度上，這種方式可以讓學(xué)生在掌握一些化學(xué)知識(shí)，但卻難以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣的培養(yǎng)，很難使學(xué)生喜歡上化學(xué)，只是將化學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)作是提升成績(jī)的途徑。

二、高中化學(xué)教學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析

1.通過(guò)對(duì)多媒體的合理利用改善教學(xué)方式

當(dāng)前信息多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，很多化學(xué)教師都開(kāi)始借用多媒體進(jìn)行教學(xué)?？梢哉f(shuō)，多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，改變了以往枯燥的教學(xué)模式，清晰的圖片、視頻等，讓學(xué)生更為直觀的看到了化學(xué)的變化。而想要使學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)保持長(zhǎng)久的新鮮感，化學(xué)教師就需要合理的利用多媒體技術(shù)。首先，不能將多媒體投影變成第二個(gè)黑板。所以要靈活的運(yùn)用投影，在課件上下功夫，逐漸提升課件的美觀度，能夠一直帶給學(xué)生新鮮感；其次實(shí)現(xiàn)多媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合。受教學(xué)條件的限制，很多學(xué)校缺乏相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材和化學(xué)實(shí)驗(yàn)劑，這也是為什么有有些化學(xué)教師將只讓學(xué)生簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的原因之一。在實(shí)驗(yàn)課程中，教師首先要教會(huì)學(xué)生如何成功的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以及進(jìn)行化學(xué)原理的講解。為了讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更深層次的了解，教師可以借用多媒體，進(jìn)行學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行不了的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，作為化學(xué)課程的延伸，使學(xué)生能更多的了解化學(xué)的魅力，對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)建情景教學(xué)模式

對(duì)于一些較難的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行分解，讓不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的環(huán)節(jié)，共同完成一組實(shí)驗(yàn)。除此之外，還可以創(chuàng)建情景課堂，比如有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)在電視或者電影中出現(xiàn)過(guò)，教師可以在教室內(nèi)創(chuàng)建當(dāng)時(shí)的情景，讓學(xué)生以不同的身份來(lái)體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。這需要將情景教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)。也就是說(shuō)，化學(xué)教師在教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的思維，通過(guò)一切可能性，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)效果最好的教學(xué)方式。不同教學(xué)方式的結(jié)合，將是未來(lái)教學(xué)的一種大趨勢(shì)。

3.采用互動(dòng)式教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的需求，逐漸從專(zhuān)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才，因此高中化學(xué)的教學(xué)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以及能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。而通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，可以使充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，和具備主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。例如，化學(xué)教師可以進(jìn)行小組合作教學(xué)。將不同層次的學(xué)生平均分配到一個(gè)小組內(nèi)，給小組成員布置任務(wù)，要求大家想出幾種不同的方式來(lái)完成任務(wù)。因?yàn)橥瓿扇蝿?wù)的方式不止一種，哪個(gè)小組所想到的方式最多，會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，所以每個(gè)小組成員都會(huì)積極思考方法，并且和小組成員之間進(jìn)行交流。在完成任務(wù)的過(guò)程中，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探究的意識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題方式的創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)

未來(lái)高中化學(xué)教學(xué)的目的，不會(huì)只是為了提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，更多的是要在讓學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，或者培養(yǎng)優(yōu)秀的化學(xué)家。所以在教學(xué)方式上，化學(xué)教師應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，減少理論知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)多種教學(xué)方式的結(jié)合運(yùn)用，研究出一些能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中，具備更多的實(shí)踐技能。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：安徽省太和縣太和中學(xué)）