何芬

摘 要 中職的德育教育對學生的個人綜合素質(zhì)發(fā)展有極大的影響。通過對中職學生的德育教學能夠促進學生價值觀的養(yǎng)成，而作為中職德育教學的先行者，中職班主任的德育工作效率直接關系到班級的德育工作情況，同時中職班主任可以通過系統(tǒng)化、人性化的管理，實現(xiàn)對中職學生的合理性德育教學，從而使得中職學生能夠對相關德育理論有初步性的認知，在此基礎上，有利于中職學生今后的個人發(fā)展。而本文將針對新形勢下提高中職班主任工作效率的措施來進行研究。

關鍵詞 中職班主任 德育工作 工作效率

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

在中職班主任的教學領導過程中，要增強對學生相關德育工作的教學，而中職班主任也可以通過多種措施來提高其德育工作效率，使得學生能夠在此基礎上對基本的德育相關知識進行學習。中職班主任提高德育工作效率的措施可以在三個方面來展開。這三個措施包括：積極與學生進行交流探討、針對學生實行課下管理以及引導學生積極實踐。通過這三種措施的展開，中職班主任的德育工作效率強會穩(wěn)步提高，學生的德育學習也會穩(wěn)中向好進行。

1積極交流探討，提升學生學習能力

中職班主任在進行德育工作教學時，可以通過積極與學生交流探討的方式來促進學生學習能力的提高。例如，在進行德育工作的教學中，中職班主任可以在課堂上通過對學生實時提問，來獲取學生對相關知識點的理解與掌握情況，并且能夠使得學生對基本的德育知識有系統(tǒng)性的認知，而學生在有不懂之處時，也可以及時向中職班主任進行提問，從而使得中職班主任能夠在教學中合理掌握教學進度進度，對某一德育相關的知識點進行更加系統(tǒng)性的講解。此外，中職班主任也可以建立相關的領導機制，通過與學生進行制度上的交流探討，來促進學生對相關德育工作的學習。中職班主任可以通過建立德育學習小組的形式，使得班級的德育學習情況更加系統(tǒng)完善，學生在進行德育工作的學習時可以通過小組制度的模式來對中職班主任進行知識上的集中反饋。中職班主任在接受到學生知識點的反饋之后，可以對其進行相關德育知識的課外延伸，促進學生的德育學習水平，同時也提高了中職班主任的教學效率。通過以上兩個方面的教學，使得中職班主任能夠在教學和領導兩個方面來實現(xiàn)與學生的實時交流，使得中職班主任能夠良好的掌握學生相關德育知識的學習進度，同時對學生個人綜合素質(zhì)的提升以及價值觀的形成良好的引導作用。

2系統(tǒng)課下管理，調(diào)整中職班主任教學進度

中職班主任在進行中職的德育工作教學時，可以通過面向學生進行系統(tǒng)化的課下管理的方式來提升其自身的德育工作效率。例如，中職班主任可以通過多媒體的形式，來組建相關的微信群，通過微信群的方式對學生實現(xiàn)相關的課下管理，從而提升學生對德育工作的認識。中職班主任可以在群里發(fā)布相關的德育任務，使得學生能夠自主性的課下完成這些任務，從而提升學生對相關德育基礎知識的理解，同時中職班主任還可以在微信群中發(fā)布相關德育案例，并且結合相關的德育基礎知識來促進學生對德育理論的理解。例如，中職班主任可以通過對重大案件進行舉例的形式，系統(tǒng)性地說明此案例的德育側重點，并且對德育側重點進行詳細的講解，使得學生能夠在學習的過程中對其自身的德育價值體系有自主性的建設。而且學生在對中職班主任在微信群里布置的任務進行學習時，也可以積極對案例提出疑問，并且及時向中職班主任進行詢問，而班主任在進行自主性解答的過程中，對學生提出的比較有價值的德育問題，可以放在課堂上集中講解，從而提升學生對德育知識點的深入性理解，使得其能夠更加自主性地進行自身德育理論的學習。

3引導學生積極實踐，促進學生綜合發(fā)展

中職班主任在進行中職的德育工作教學時，可以通過引導學生積極實踐的方式來提升其自身的德育工作效率。例如中職班主任在對學生進行德育工作的教學時可以通過帶領學生去福利院以及養(yǎng)老院等公共設施場所進行服務，從而提升學生自身的德育學習，在進行實踐的過程中，中職班主任要對學生進行合理的德育引導，并且要求學生能夠自主性的對相關人員進行服務。而學生在進行德育服務的過程中也要注重自身德育理論的加強，使得其能夠在自身理論完善的基礎上進行實踐學習，而在實踐的過程中，學生有何不懂之處，也可以向積極向班主任進行提問，班主任在學生提問的過程中，可以通過親身實踐的形式來對學生證明某一德育知識點的重要性，使得學生的個人素質(zhì)以及綜合價值觀的養(yǎng)成能夠更加合理全面，同時學生在步入社會進行工作學習的過程中也能夠利用中職班主任教授的德育理論進行自身的道德建設，從而使得其個人綜合發(fā)展更加長遠。

4結束語

中職班主任的德育工作對學生的個人發(fā)展尤為重要，其不僅促進了學生綜合價值觀的養(yǎng)成，同時也對學生的個人素質(zhì)有所提升。此外，中職班主任在班級中發(fā)揮著獨特的領導作用，因此，中職班主任在進行德育工作教學時，應該注重利用自身的這一優(yōu)勢，對學生進行合理的德育理論引導，從而使得學生能夠在中職班主任合理的引導下，自主性的進行自身德育學習，而中職班主任提升其德育工作效率，可以從以下三個方面來展開。一是可以通過與學生進行實時交流的形式來提升其自身的德育工作效率。中職班主任可以在課堂上即時對學生進行提問，并且要充分發(fā)揮好自身的領導性作用，從而使得學生對相關的德育基礎知識點有更加系統(tǒng)性的了解。二是中職班主任可以通過對學生積極進行課下管理的方式，通過組建微信群對學生發(fā)表相關的離線任務，從而使得學生能夠在相關案例的學習中對某一德育知識點有自主性，系統(tǒng)性的認知，提升了學生的學習效率，同時也促進了中職班主任的管理水平。三是中職班主任可以通過引導學生積極實踐的方式來促進其自身德育工作的效率。中職班主任可以通過帶領學生去相關福利院或者敬老院進行觀摩學習，從而使得學生自身的德育水平有所提高。同時，學生在進行實踐學習的過程中也能夠對德育理論產(chǎn)生實際性的了解，從而促進學生相關德育知識的學習，也促進了中職班主任的教學，有利于中職班主任發(fā)揮獨特的領導作用，提高了中職班主任德育工作效率。

參考文獻

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