胡嘉誼

（廣西外國語學(xué)院，廣西 南寧530021）

隨著我國教學(xué)觀念的逐步發(fā)展，我國在教育改革的方面一直不停地向前發(fā)展。同時(shí)，我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，社會上所需的人才也越來越多，對于人才的要求也越來越高。當(dāng)前社會及公司發(fā)面對人才的要求不僅要有科學(xué)文化知識，對身體素質(zhì)的要求也逐步提高。在這樣的社會大環(huán)境下，我國應(yīng)試教育下出來的學(xué)生，身體素質(zhì)顯然難以達(dá)到要求。所以在高校進(jìn)行體育教學(xué)改革顯得尤為重要。在近年來的教育改革中，已經(jīng)取得了很不錯(cuò)的成績。目前我國教育對于體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科加大重視程度，實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)化教育。所以在當(dāng)前階段，陽光體育活動成為高校教育改革的一個(gè)重要的方向。在實(shí)行教育改革之前，我們有必要對于陽光素質(zhì)教育進(jìn)行研究分析。高校體育作為學(xué)校體育的最終階段，是學(xué)校體育與社會體育的銜接點(diǎn)。高?！瓣柟怏w育運(yùn)動”是高校體育教育的重要組成部分。近年來，陽光體育活動是一項(xiàng)得到廣泛社會支持的一項(xiàng)活動。無論是在小學(xué)、初中、高中等都進(jìn)行了教育改革。這項(xiàng)活動是近期具有很大實(shí)踐意義的一項(xiàng)全民健身計(jì)劃，在社會上也引起了不錯(cuò)的反響。同時(shí)，提出這項(xiàng)計(jì)劃的動機(jī)和目標(biāo)也十分明確，這一項(xiàng)活動是與當(dāng)前我國社會建設(shè)以及全民健身活動相匹配的重要計(jì)劃?？傮w上來說，陽光體育運(yùn)動對于整個(gè)教育改革乃至整個(gè)國家公民都具有十分重要的意義，對于我們社會文明向前發(fā)展也起了不小的推動意義。

1 陽光體育運(yùn)動在高校開展的作用

在高校體育教育改革中，陽光體育運(yùn)動首先是針對于青少年開展的一項(xiàng)運(yùn)動，主要是讓青少年加強(qiáng)自身身體素質(zhì)，同時(shí)，在進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練時(shí)體會從運(yùn)動中帶來的樂趣，以獲得更加強(qiáng)壯的體格，更好地投入學(xué)習(xí)與生活中。身體是革命的本錢，自身的素質(zhì)，在一定程度上影響著生活學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

在我國高校現(xiàn)行教育中，陽光體育運(yùn)動成為尤為重要的一環(huán)。同時(shí)，高校是我國高素質(zhì)人才的發(fā)源地，每年所育人才數(shù)量巨大。目前看來，陽光體育運(yùn)動在高校中的作用主要有幾點(diǎn)：（1）各高校是陽光體育運(yùn)動的一個(gè)重要實(shí)施地，陽光體育運(yùn)動是專門針對青少年所進(jìn)行的一個(gè)教育改革計(jì)劃，而各大高校就是培養(yǎng)廣大青少年的重要基地，在高校開展陽光體育運(yùn)動是十分重要的。（2）由于高校在社會上重要的影響力，在高校開展的陽光體育活動，勢必在社會上產(chǎn)生重大影響，對于全民健身產(chǎn)生了極大的推動作用。（3）高校是教育業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)者，在進(jìn)行陽光體育的發(fā)展過程中，要對學(xué)生的安全問題進(jìn)行保障。在這一方面，各大高校都有專業(yè)的體育老師進(jìn)行專業(yè)的體育訓(xùn)練，在推動陽光體育活動的發(fā)展時(shí)保障學(xué)生的安全。所以從陽光體育來說，體育教育改革，更應(yīng)打破課堂的限制，讓運(yùn)動走進(jìn)生活，做到陽光體育活動日?；⑸罨?。如在學(xué)校教學(xué)期間，可以有計(jì)劃地、有目的地進(jìn)行早鍛煉及晚活動。在這種體育教學(xué)方式改革下，學(xué)生能夠在每天的體育運(yùn)動中逐步提高個(gè)人身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活方式。在這樣網(wǎng)絡(luò)化遍及的時(shí)代，這樣的生活方式改變，無疑是對于學(xué)生生活的一個(gè)重大改變。這種教育方式，打破了平時(shí)的課堂體育教育的模式，形成了一個(gè)生活化的教育方式。充分利用了學(xué)生們的課下時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2 高校體育教學(xué)過程中的弊端

2.1 高校體育教學(xué)的培養(yǎng)觀念不夠

我國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，社會上所需的人才也越來越多，同時(shí)對于人才的要求也越來越高。當(dāng)前社會及公司發(fā)面需要的人才不僅僅要有很優(yōu)秀的科學(xué)文化知識，對于人才的身體素質(zhì)要求也逐步提高。在這樣的社會大環(huán)境下，我國應(yīng)試教育下出來的學(xué)生，身體素質(zhì)顯然不行。所以在高校進(jìn)行體育教學(xué)改革顯得尤為重要。但是，現(xiàn)在大多數(shù)高校對于學(xué)生體育教學(xué)方面的培養(yǎng)觀念并不正確，學(xué)生的體育教學(xué)無法成為日常，身體素質(zhì)自然不行。這就造成了大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入社會后，尤其是工作后，不會再進(jìn)行體育鍛煉，身體的素質(zhì)進(jìn)一步降低，給社會和學(xué)生們都造成了不同程度的損失。

2.2 高校體育教學(xué)模式不合理

現(xiàn)階段，高校采用的普遍是單一系統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教育模式很大程度上阻礙了高校陽光體育活動的發(fā)展。在課堂上，教師大多數(shù)適用的都是教師講課的教育形式，但這種方式并不適合體育教學(xué)，老師只是在單獨(dú)教學(xué)，這樣的一個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)方式。這種過程中，把老師的感受放在了主體地位上，但是真正的教育模式，應(yīng)該把學(xué)生的感受，對于體育知識的理解程度放在主要地位上。但是在目前的教學(xué)中，老師對于學(xué)生的感受，大多數(shù)是被忽視的，并沒有做到真正的老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)起的責(zé)任。

2.3 高校體育處于教育的邊緣化地位

現(xiàn)行的高考教育模式是我國一直處于應(yīng)試教育的大環(huán)境之中。學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低好壞自然成為了評定教師教學(xué)質(zhì)量的最重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的升學(xué)率也是各校生命線的保證。所以，盡管在全民健身的熱潮之下，教育部的強(qiáng)烈要求下，陽光體育活動并沒有做到真正地貫徹到學(xué)生的日常生活中，這就導(dǎo)致了各大高校的體育素質(zhì)教育一直處于邊緣化的地位。這樣的一種教育背離了我們體育教育的初衷，放棄了對于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，放棄了全面素質(zhì)教育，現(xiàn)下體育教學(xué)僅僅是停留在表面，完全背離體育教育的初衷。

3 高校體育教學(xué)改革適應(yīng)陽光體育運(yùn)動需求的策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，體育教學(xué)無法得到真正的教育改革。因此，我們要對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念進(jìn)行一次徹底的體育教學(xué)革新。首先，要從老師抓起，老師要培養(yǎng)起終身體育鍛煉的意識，從而樹立起一種對于體育教育，終身鍛煉的一種新觀念，同時(shí)，要讓學(xué)生們多方面的發(fā)展，遵從學(xué)生的意愿，在潛移默化的體育教學(xué)里，向?qū)W生們灌輸終身鍛煉的理念，逐漸培養(yǎng)起良好的體育鍛煉意識，使得學(xué)生們在進(jìn)入社會后也能一直堅(jiān)持進(jìn)行體育訓(xùn)練，在一定程度上保證了學(xué)生們的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，在進(jìn)行課堂教育教學(xué)時(shí)，要多多體會學(xué)生的內(nèi)心感受，采取個(gè)性化的發(fā)展方式，進(jìn)行高校體育改革，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.2 創(chuàng)新理念滲透到體育教學(xué)中來

在進(jìn)行體育教學(xué)的教育中，教師們要對學(xué)生進(jìn)行滲透創(chuàng)新性的理念，呈現(xiàn)給學(xué)生體育的本質(zhì)。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)中，可分為室內(nèi)和室外教學(xué)。在室內(nèi)教學(xué)中，老師要把握好教學(xué)的空間，以一種創(chuàng)新思維來豐富實(shí)際教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣所在，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，即可創(chuàng)造出和諧良好的課上教學(xué)環(huán)境。在室外教學(xué)中，教師要積極主動地與同學(xué)們一起參與，時(shí)常注意學(xué)生們的狀態(tài)以及接受程度，記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，以便針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過這樣的教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生得以更好地發(fā)展。

3.3 建立完善的體育成績評價(jià)制度

在體育改革熱潮之下，傳統(tǒng)的體育成績評價(jià)制度顯然不能適合當(dāng)下陽光體育運(yùn)動的發(fā)展要求。二十一世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，社會對于人才的培養(yǎng)提出更高的要求，強(qiáng)強(qiáng)健的身體素質(zhì)就是其中不可或缺的一項(xiàng)，所以這就要求我們建立科學(xué)合理的體育成績評價(jià)制度。首先是要對體育的重新定義，而不是僅僅以成績單的方式來評價(jià)學(xué)生的體育成績，我們要樹立起終身體育，終身鍛煉的基本體育意識。其次，要培養(yǎng)學(xué)生對于終身體育鍛煉的目標(biāo)設(shè)定，在體育教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而不再是僅僅通過死板的考試標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生的體育成績，通過這種方式促進(jìn)學(xué)生對于體育的接受程度。所以對于體育成績評價(jià)系統(tǒng)的改革，要以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為第一目標(biāo)，這樣目標(biāo)下對于學(xué)生的身體素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)改革才是成功的，以此，高校才能更好地推進(jìn)陽光體育運(yùn)動。

4 結(jié)束語

陽光體育運(yùn)動是提高青少年健康成長的一個(gè)必要舉措，同時(shí)對于整個(gè)中華民族的整體身體素質(zhì)也發(fā)揮著重要的作用。尤其在當(dāng)下時(shí)代發(fā)展潮流下，對于社會人才要求的逐步提高，當(dāng)下所需人才要具備優(yōu)秀的專業(yè)知識以外，對于身體素質(zhì)的要求也逐步提高。因此的高校體育改革中，要緊緊把牢陽光體育的核心要素，使陽光體育運(yùn)動在高校中的改革推進(jìn)更加順利?？傮w上來說，陽光體育運(yùn)動對于整個(gè)教育改革乃至整個(gè)國家公民都具有十分重要的意義，對于我們社會文明向前發(fā)展也起了不小的推動意義。