王冠寅

(天津市體育局體操運(yùn)動(dòng)管理中心, 天津 300051)

“體育強(qiáng)國(guó)”在廣義上的定義為競(jìng)技體育、群眾體育與學(xué)校體育等協(xié)調(diào)快速發(fā)展。在競(jìng)技體操方面，我國(guó)確實(shí)顯現(xiàn)出較為強(qiáng)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力，也在各種國(guó)際賽事上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，體操事業(yè)的蓬勃發(fā)展使我國(guó)向“體操大國(guó)”邁進(jìn)。在競(jìng)技體育飛速發(fā)展的過程中，我國(guó)的群眾體操發(fā)展相對(duì)滯后的問題逐漸顯現(xiàn)，群眾性的體操運(yùn)動(dòng)受制于物質(zhì)基礎(chǔ)、場(chǎng)地設(shè)施以及地域條件等，發(fā)展呈現(xiàn)出較大的差異。從競(jìng)技體育、群眾體育以及學(xué)校體育三方面入手分析當(dāng)前體操后備人才存在的問題，用可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光給出解決方案是當(dāng)前體操事業(yè)發(fā)展的重中之重。

1 我國(guó)體操后備人才發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1 競(jìng)技體操后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

體操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)中屬于發(fā)展較早的項(xiàng)目，競(jìng)技體操項(xiàng)目也成為我國(guó)最具代表性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，國(guó)際體操聯(lián)合會(huì)以中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的名字命名的技術(shù)性動(dòng)作共有34個(gè)。體操王子李寧最多，一共4個(gè)，黃秋爽轉(zhuǎn)體是第35個(gè)命名動(dòng)作。涌現(xiàn)出眾多體育人才的同時(shí)促進(jìn)了體操事業(yè)的蓬勃發(fā)展。但是近些年來我國(guó)從事體操項(xiàng)目的人口逐年下降，后備人才嚴(yán)重不足，在最新資料統(tǒng)計(jì)中，我國(guó)從事體操項(xiàng)目的總?cè)藬?shù)不足9000人，這與俄羅斯將近6萬(wàn)人相比只占其15%，在擁有輝煌成績(jī)的同時(shí)我國(guó)體操事業(yè)也面臨著后備人才不足的潛在危機(jī)。從80年代到2008年奧運(yùn)會(huì)結(jié)束，我國(guó)體操?后備人才的培養(yǎng)更多的依賴業(yè)余體校、體工隊(duì)通過選撥到省隊(duì)和國(guó)家隊(duì)，這種模式一定程度上集中培養(yǎng)了較多的體操方面人才，但是這種培養(yǎng)模式逐漸與我國(guó)當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求背道而馳。在過去培養(yǎng)的模式下，體操運(yùn)動(dòng)員因?yàn)檩^早的脫離了普教體系，從少年時(shí)期就接受專業(yè)的體操訓(xùn)練，而舍棄了文化課程的教育，進(jìn)而導(dǎo)致文化程度偏低與社會(huì)文化程度的普及嚴(yán)重脫節(jié)，再加上成才率低，一旦沒有入選省隊(duì)或者國(guó)家隊(duì)，被淘汰下來的運(yùn)動(dòng)員很難在當(dāng)下的社會(huì)立足，這導(dǎo)致了家長(zhǎng)在孩子的培育方向上產(chǎn)生顧慮，有些有體操天賦的孩子往往會(huì)放棄體操專項(xiàng)的培訓(xùn)。這樣從體操人口基數(shù)上產(chǎn)生的問題大大影響了體操后備人才培養(yǎng)的熱情。

1.2 學(xué)校體操后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的模式中，業(yè)余體校依然是主要的培訓(xùn)基地，主要利用學(xué)生業(yè)余的時(shí)間進(jìn)行體操專業(yè)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練和培養(yǎng)的方法利弊明顯。業(yè)余體校最大的優(yōu)勢(shì)是在于他的靈活性。在當(dāng)前體操發(fā)展的大環(huán)境下，只有從小培養(yǎng)才有可能出成績(jī)，因此選擇權(quán)在孩子的家長(zhǎng)手中。對(duì)于家長(zhǎng)來說，更希望自己的孩子通過運(yùn)動(dòng)來強(qiáng)健身體和娛樂身心，因此業(yè)余體校滿足了家長(zhǎng)需求的同時(shí)還能開發(fā)孩子的體操天賦，讓孩子在以后的道路上有了體操運(yùn)動(dòng)員這一選擇，這種靈活多變的方式被更多人接受。同時(shí)這種劣勢(shì)也是十分明顯的。第一，體操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)較為危險(xiǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其是對(duì)青少年兒童來說，自我保護(hù)能力較差在訓(xùn)練的過程中受傷在所難免；第二，業(yè)余體校的“走訓(xùn)制”訓(xùn)練模式不能保證訓(xùn)練的質(zhì)量和時(shí)間，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N客觀因素導(dǎo)致計(jì)劃不能完成，因?yàn)轶w操運(yùn)動(dòng)員職業(yè)周期較短，長(zhǎng)時(shí)間沒有成績(jī)一定程度上降低了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于體操專業(yè)的熱衷程度；第三，業(yè)余體校水平參差不齊，教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備簡(jiǎn)陋，教師水平整體偏低等問題都嚴(yán)重制約了當(dāng)前體操后備人才的培養(yǎng)。

1.3 大眾體操后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)競(jìng)技體操的發(fā)展，群眾體操作為跟進(jìn)體育項(xiàng)目也逐漸成為人民群眾喜愛的健身運(yùn)動(dòng)。但是隨著生活節(jié)奏的加快以及我國(guó)老齡化的日益加劇，群眾體操的年齡主體逐漸向老年人偏移，其中主要的原因有以下幾點(diǎn)。一、從 2005年開始，我國(guó)國(guó)民體質(zhì)逐年下降，過高的肥胖率和近視率嚴(yán)重影響了包括青少年兒童在內(nèi)的大部分人群，他們?cè)谶x擇運(yùn)動(dòng)中會(huì)盡量挑選動(dòng)作簡(jiǎn)單、對(duì)身體負(fù)荷小的運(yùn)動(dòng)來參與。二、2008年奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)體操專項(xiàng)賽事逐年減少，影響了體操的社會(huì)關(guān)注度。三、場(chǎng)地和指導(dǎo)人員的匱乏，一定程度上制約了其面向大眾的發(fā)展，而且體操項(xiàng)目作為危險(xiǎn)系數(shù)較高的體育運(yùn)動(dòng)有專業(yè)的指導(dǎo)人員跟隨指導(dǎo)訓(xùn)練也尤為必要。

2 可持續(xù)發(fā)展視角下后備人才培養(yǎng)方法

2.1 競(jìng)技體操后備人才培養(yǎng)體制的變革

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整由政府和國(guó)家培養(yǎng)的模式必然要打破，因此完善我國(guó)競(jìng)技體操培養(yǎng)模式成為必然。鼓勵(lì)社會(huì)力量進(jìn)入體操后備人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)人才市場(chǎng)流動(dòng)性，使各方面有限的資源得到合理充分科學(xué)的利用。首先引入市場(chǎng)培養(yǎng)原則在社會(huì)上尋找和培養(yǎng)相應(yīng)的體操后備力量，體操運(yùn)動(dòng)員級(jí)別將不受限制，打破常規(guī)的等級(jí)輸送制度，讓有能力的運(yùn)動(dòng)員能夠進(jìn)入到專業(yè)梯隊(duì)。第二，以資本為原則，充分調(diào)動(dòng)體操專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的積極性和參與性，以體操項(xiàng)目為主題建立多元化的投資格局，一方面通過獎(jiǎng)勵(lì)方式吸收優(yōu)秀的后備人才，另一方面擴(kuò)寬體操行業(yè)的發(fā)展渠道，讓體操由項(xiàng)目變產(chǎn)業(yè)。第三是學(xué)習(xí)美國(guó)和俄羅斯的管理體制，運(yùn)動(dòng)員和教練形成契約關(guān)系，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)與教練收入結(jié)合，從而讓教練把運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)水平作為自身最高追求，同時(shí)在選擇后備人才方面，教練員也更有目的性和針對(duì)性。伴隨著經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)體操事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略改革在所難免，只有秉承可持續(xù)發(fā)展的后備人才培養(yǎng)目標(biāo)才能讓競(jìng)技體操重新煥發(fā)活力。

2.2 學(xué)校體操后備人才培養(yǎng)體制的變革

2.2.1 體校合理規(guī)劃選拔制度

在體操后備人才的選拔上，依然依照三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的模式，但是新時(shí)期人才選拔需要更加的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。首先是運(yùn)動(dòng)員選擇的各項(xiàng)指標(biāo)，本著全面發(fā)展的原則對(duì)于身體協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)量要全面，同時(shí)完成訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃又要有針對(duì)性。不僅僅是體操專業(yè)技能，更應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)、文化水平的全面發(fā)展才能適應(yīng)當(dāng)前體育發(fā)展的格局。

2.2.2 “學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的教育模式

當(dāng)前體操事業(yè)的后備人才輸送問題最大的障礙就是，體育院校和專業(yè)隊(duì)更多重視的是體育專項(xiàng)成績(jī)而忽視了文化水平的加強(qiáng)。事實(shí)證明在新時(shí)期下運(yùn)動(dòng)員專業(yè)水平和文化素質(zhì)都要過硬，二者存在相互協(xié)調(diào)和互補(bǔ)的關(guān)系。合理調(diào)配專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間與文化課程的時(shí)間比例，加強(qiáng)文化課程教育的針對(duì)性，讓理論知識(shí)成為專業(yè)水平提高的基石，同時(shí)這也水平的提高帶動(dòng)理論知識(shí)的發(fā)展；學(xué)校更應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)于文化課優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員予以獎(jiǎng)勵(lì)另外最實(shí)際的是在學(xué)校應(yīng)開設(shè)就業(yè)方向類的指導(dǎo)課程，讓運(yùn)動(dòng)員有更多的選擇。

2.2.3 優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升教練水平

無論是體校還是專業(yè)隊(duì)，教練員對(duì)于后備人才培養(yǎng)的水平負(fù)主要責(zé)任。當(dāng)前體操教練結(jié)構(gòu)存在較大問題，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，整改教練隊(duì)伍成為必然。教練應(yīng)提高自身專業(yè)水平和教學(xué)水平，定期參加教學(xué)學(xué)術(shù)方面的培訓(xùn)和專業(yè)方面的再考有助于提升自身綜合水平。同時(shí)在教練選擇上依然是國(guó)家宏觀調(diào)控為主體，這就導(dǎo)致教練員積極性不高，這應(yīng)該發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)控的積極作用，教練與學(xué)員合同制，調(diào)動(dòng)教練教學(xué)積極性。同時(shí)在教練的選擇上應(yīng)該更廣泛的吸收社會(huì)力量，讓更多的管理者加入到教練隊(duì)伍中來。

2.3 群眾體操后備人才培養(yǎng)體制的變革

2.3.1 政府加大重視力度，舉辦相應(yīng)群眾性比賽

在發(fā)展競(jìng)技體操的同時(shí)，政府應(yīng)該更多的把精力放在群眾體操上來，定期的組織活動(dòng)和比賽，讓廣大的群眾對(duì)體操項(xiàng)目有一定的了解，加深群眾基礎(chǔ)的同時(shí)普及了體操知識(shí)，從而帶動(dòng)更多的社會(huì)有生力量加入到體操行業(yè)中來，這也是對(duì)體操產(chǎn)業(yè)的一種積累。

2.3.2 建設(shè)健全場(chǎng)地設(shè)施

當(dāng)前各個(gè)公園和廣場(chǎng)上或多或少都有相應(yīng)的體操設(shè)施，這些設(shè)備設(shè)施過于簡(jiǎn)陋，安全系數(shù)也很差，已經(jīng)不能吸引大眾來參與到體操運(yùn)動(dòng)中來，因此重新規(guī)劃專業(yè)體操設(shè)施和場(chǎng)地尤為必要，讓場(chǎng)地不再限制群眾接觸體操的門檻。同時(shí)分區(qū)域的設(shè)定專門的器械使用和體操動(dòng)作講解示范人員，讓體操項(xiàng)目更接近群眾才能獲得更廣泛的群眾基礎(chǔ)。

2.3.3 全面發(fā)展可持續(xù)戰(zhàn)略在群眾體操中的體現(xiàn)

在大眾的觀點(diǎn)中，體操是競(jìng)技項(xiàng)目中難以接觸和學(xué)習(xí)的門類，這讓很多對(duì)體操感興趣的群眾望而止步，在新時(shí)期下，體操更應(yīng)該發(fā)揮其多樣性的優(yōu)勢(shì)，把動(dòng)作化繁為簡(jiǎn)和當(dāng)下的全民健身熱潮相結(jié)合，更應(yīng)該走到俱樂部、健身房中去，讓健美體操，健身運(yùn)動(dòng)不止是一句口號(hào)，只有秉承全面發(fā)展的原則，大眾體操才能有更多的后備人才加入，也能更加全面持續(xù)的發(fā)展。

3 結(jié)論

3.1 我國(guó)競(jìng)技體操優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員占比較少，各層級(jí)運(yùn)動(dòng)員未形成一定的規(guī)模。培養(yǎng)模式基本上還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代途徑的延續(xù)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下多元的的體制模式發(fā)展處于薄弱階段，尤其是對(duì)學(xué)校環(huán)境的開發(fā)利用，與乒乓球、足球等項(xiàng)目相比，相差甚遠(yuǎn)，體教結(jié)合模式建設(shè)極為緩慢。

3.2 各省市業(yè)余體校教練員隊(duì)伍建設(shè)普遍存在諸多不足之處。建立和完善教練員崗位培訓(xùn)的管理體制及其運(yùn)行機(jī)制，采取多種形式競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，完善教練員的晉升、任用、考核制度，促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)及管理水平的提高。

3.3 緊密依托市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境平臺(tái)是當(dāng)今體育事業(yè)發(fā)展的必由之路，其重要實(shí)現(xiàn)途徑就是項(xiàng)目的職業(yè)化改革。職業(yè)化路徑可以為體操事業(yè)提供科學(xué)合理的人力、物力，營(yíng)造更廣闊的發(fā)展環(huán)境。體操職業(yè)化市場(chǎng)開發(fā)尚未進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段，如何結(jié)合體操項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)與體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)路徑科學(xué)融合，是我們下一步重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

從“體育大國(guó)”到“體育強(qiáng)國(guó)”是我國(guó)體育發(fā)展歷史上最重要的變革，我國(guó)體操事業(yè)在經(jīng)歷過輝煌之后，后備人才不足的問題日益突出。從可持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)上對(duì)新時(shí)期體操后備人才培養(yǎng)的框架進(jìn)行改革和重塑，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)體操事業(yè)穩(wěn)定、全面、健康的可持續(xù)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)從“體育大國(guó)”到“體育強(qiáng)國(guó)”的過渡。

[1]國(guó)家體育總局.2001—2010年體育改革與發(fā)展綱要[N].中國(guó)體育報(bào), 2000.

[2]侯亞非.社會(huì)調(diào)查研究原理與方法[M].華文出版社,1998.

[3]體操大辭典[M].人民體育出版社,1999,02.

[4]張發(fā)強(qiáng).在中國(guó)體操協(xié)會(huì)開幕式(和閉幕式)上的講話[J].體操信息,1997(1).

[5]閻世鐸.我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[M].人民體育出版社,1998.

[6]蘆平生.對(duì)我國(guó) 2000年男子體操后備隊(duì)伍教練員的調(diào)查研究[J].福建體育科技,1998(1).

[7]體育[M].上海辭書出版社,2000,01.

[8]王景連.體育與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)聯(lián)性[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),1998,05.

[9]王偉中.地域可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論[M].北京:商務(wù)印書館,2000.

[10]譚華.關(guān)于實(shí)現(xiàn)體育可持續(xù)發(fā)展的若干理論問題[J].體育學(xué)刊,2000.

[11]國(guó)家體育總局體育經(jīng)濟(jì)司[M].中國(guó)體育事業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒[M].2010-2015.

[12]劉紅波.對(duì)我國(guó)競(jìng)技體操后備人才培養(yǎng)訓(xùn)練效益問題的探討[J].運(yùn)動(dòng)，2017（18）.

[13]劉偉.美國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014,30(1):6-10.