音樂教育是幼兒美育中的重要環(huán)節(jié)，是幼兒園教學教育中的重要教學手段。李先龍編著的《幼兒歌曲創(chuàng)編》是一本以幼兒音樂知識結構和音樂技巧掌握為出發(fā)點的幼兒音樂教育類專著，該書立足于幼兒的音樂教育實踐，給幼兒教師們許多有效的創(chuàng)編指導和建議。

一、幼兒園音樂劇創(chuàng)編表演活動的實踐意義

在現(xiàn)代幼兒教學理念的指導下，音樂劇的表演活動因為它豐富生動的表現(xiàn)形式和趣味多樣的表現(xiàn)手段，逐漸成為幼兒音樂課堂教育中較為活躍的環(huán)節(jié)。音樂劇包含了音樂、語言、舞蹈、美術等多項元素，充分增加了幼兒在語言表達能力、肢體協(xié)調(diào)能力、音樂審美能力、想象力和創(chuàng)造力等多方面的鍛煉和提升。

首先，在音樂劇的創(chuàng)編過程和表演過程中，幼兒會接觸到更多元的音樂素材，在朗朗上口的歌詞和簡易動聽的旋律中增進自身音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)。此外，音樂劇中的肢體表演、表情、小道具和豐富的服飾都會廣泛地激發(fā)和鍛煉幼兒的各項思維能力、表達能力和動手能力。

其次，音樂劇創(chuàng)編表演活動是幼兒藝術特色教育中的典型活動，它可以營造高雅藝術氛圍，給幼兒早期美的教育和熏陶，能夠讓家長和幼兒充分感受到幼兒園在幼兒藝術教育上的創(chuàng)新，以愉快輕松、富有創(chuàng)造力的開放式表演，讓孩子們大膽地表現(xiàn)自我的各種才能，奠定幼兒的藝術修養(yǎng)和表演自信心。

最后，音樂劇的內(nèi)容一般都比較豐富，與日常的知識教育和技能教育結合起來，可以開闊幼兒的眼界，使其積累豐富的知識素材，讓幼兒在趣味性和觀賞性強的音樂創(chuàng)編表演活動中，鞏固不同的知識結構和技能，提高幼兒知識教育和技能教育的有效性，實現(xiàn)自我的全面發(fā)展。

二、幼兒園音樂劇創(chuàng)編表演活動的實踐探索

幼兒園的音樂劇創(chuàng)編表演活動需要從幼兒歌曲的詞曲特點和幼兒音樂表達的特性出發(fā)，在音域、節(jié)拍、旋律、歌詞和表演設計方面充分與幼兒的教學目標聯(lián)系起來，做到真正地在游戲中學，在學中游戲。具體來說，幼兒園音樂劇創(chuàng)編表演活動的實踐探索要注意以下三個方面。

第一，幼兒園音樂劇創(chuàng)編表演活動的選材應與幼兒的學習生活緊密結合。幼兒園的音樂創(chuàng)編表演通?？梢詠碓从谟變菏煜さ耐捁适隆⒁魳纷髌?、自然界的動物花草等，這樣既能夠克服幼兒在接觸陌生事物時的緊張感，也能夠更好地在音樂劇創(chuàng)編和表演的過程中鞏固幼兒在其他方面的知識和技能訓練，找到學習和生活的樂趣所在。在尊重故事原型的基礎上，幼兒教師還可以引導學生進行自我的改造和創(chuàng)新，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新力，讓音樂劇的選材更符合學生的身心需要，讓學生在音樂劇的實踐表演中收獲更多有趣的、有價值的東西。

第二，幼兒園的音樂劇創(chuàng)編表演活動要以幼兒為主體，提高他們的參與度，鼓勵幼兒對音樂劇創(chuàng)編表演的各個環(huán)節(jié)進行積極的思考和建議，鼓勵他們勇敢表達自己的想法，讓幼兒在音樂劇實踐中增強各方面的能力。音樂劇的創(chuàng)編表演活動涉及多方面的知識和能力，這對提高幼兒的綜合實踐能力有著重要意義和價值，因此在創(chuàng)編表演的過程中，幼兒教師可以設計一個主題，鼓勵幼兒自行分組分配任務，在交流和互動中，增強幼兒的參與度和實踐能力。

第三，教師在幼兒園音樂劇創(chuàng)編表演活動中要用心參與和總結，善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的獨特才華，并在音樂劇表演之后進行激勵性的表彰。幼兒園開展音樂劇創(chuàng)編表演活動要有明確的教學目標和多元多樣的教學手段。在活動開展的過程中和結束后，都應該從教學目標出發(fā)提煉最有價值的部分進行歸納和總結，將音樂劇的錄像進行保存和傳播，讓家長和幼兒感受到幼兒在音樂劇創(chuàng)編表演中的優(yōu)秀表現(xiàn)，樹立幼兒的音樂表演自信心，提高活動參與的積極性和活動教學的有效性。

以上就是筆者研讀該書后，從當前幼兒園開展音樂劇創(chuàng)編表演活動的現(xiàn)狀出發(fā)，對音樂劇創(chuàng)編表演活動實踐探索的幾點思考和建議?？偟膩碚f，幼兒園開展音樂劇創(chuàng)編表演活動是幼兒園美育教學和其他教學目標的綜合表現(xiàn)舞臺，它不僅能夠有效地活躍幼兒教學的課堂氣氛，也能通過鮮活的音樂活動教育實現(xiàn)幼兒審美能力的提高、音樂綜合素質(zhì)和德育情感的滲透培養(yǎng)。在幼兒園開展音樂劇創(chuàng)編表演活動要讓教學手段和方式更加多元化和生動化，充分鼓勵幼兒積極參與、選用耳熟能詳?shù)囊魳穭”竞途始姵实目偨Y來呈現(xiàn)，共同培養(yǎng)學生的音樂審美觀念，提升幼兒探索新領域和表達自我的自信心和創(chuàng)新力，并最終實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展和提升其心智能力、水平。

（譚薇/碩士，徐州幼兒師范高等?？茖W校副教授）