楊柳青

1 前言

體育教學中的師生關(guān)系是指在體育教學過程中教師與學生為完成教學目標而結(jié)成的相互合作和相互對待的關(guān)系。在課堂中，師生關(guān)系尤為重要，處理和諧會對體育教學的縱深發(fā)展有積極的意義，和諧的師生關(guān)系能夠使教學順利穩(wěn)定，同時也能有效的提高教學水平和質(zhì)量，因此，體育教師應(yīng)該從自身做起，在課堂中主動去愛護和幫助學生，感化學生，積極創(chuàng)造這種和諧關(guān)系。在現(xiàn)今基礎(chǔ)教育課程改革的形勢下，在體育教學中構(gòu)建什么樣的師生關(guān)系是一個值得研究和探討的重要課題。很多一線的體育教師在日常的教學中并未認清改革的重點，只是單純地依照傳統(tǒng)的模式來繼續(xù)教學，其結(jié)果導致師生關(guān)系中教師成為教學中的主導者和管理者，學生的活動行為受到約束，不能充分發(fā)揮自主性，在很大程度上限制了他們的學習潛力，久而久之也摧毀了學生的自信心，更為極端的是部分學生因此而對老師產(chǎn)生埋怨和抵觸情緒，導致師生關(guān)系升級到?jīng)_突和對立之中。因此，如何真正地協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系就顯的尤為重要了。

2 師生關(guān)系論述

魏碩老師認為教師與學生存在兩種方式的關(guān)系：一是體育教學中師生的縱向關(guān)系，二是橫向的師生關(guān)系。

2.1 縱向的師生關(guān)系

縱向師生關(guān)系是指在教學過程教師是主導者，因而他們處于教學的上位；而學生是被主導者，因而處于教學的下位。在實際的課堂教學中教師可以選擇自己的教學方法和方式，也可以為教學秩序的維護、學生的學習方式的選擇與指導、學生學習成績的評判等來選擇和決定，因此“縱向的師生關(guān)系”有利于教師教學的掌控，有利于教學工作的有序進行。但我們也要清楚的認識到這種關(guān)系也會給教學帶來一些弊端，主要體現(xiàn)在體育教師過多的占據(jù)了主導地位，把自己的權(quán)威放到了至高無上的位置，整個課堂學生必須按部就班順從的聽從教師的安排和指揮，在這種缺乏溝通的情況下，學生就失去了活動的主體性和興趣，從而成為了被制造的機器和訓練的載體，因而教學也變得死氣沉沉。這樣導致教師放到了學生的對立面，師生之間就形成了一定的隔閡，影響良好師生關(guān)系的建立。

2.2 橫向的師生關(guān)系

與縱向師生關(guān)系相對的是橫向的師生關(guān)系。橫向師生關(guān)系的特點是：師生之間平等、和諧，較為融洽。在體育教學過程中二者緊密聯(lián)系、共同存在，在教學中是一個重要的要素。其次，在體育教學中二者相互自由平等，沒有權(quán)利等級之分，這種關(guān)系體現(xiàn)的是師生之間的和諧與平等關(guān)系。“教”與“學”是雙邊的關(guān)系，教師的所以行為就是能在最短時間內(nèi)讓學生快速地吸收新技能，他(她)們始終致力于提高學生的學習和進步。

橫向師生關(guān)系不僅能促進師生間的和諧發(fā)展，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。因此，在體育教學中要注意橫向師生關(guān)系的發(fā)展，時刻留意學生情緒的波動，組建和諧師生關(guān)系，讓體育教學在愉悅的課堂氛圍中有序開展，達到提升教學質(zhì)量的效果。

3 在高職院校體育教學中如何構(gòu)建新型師生關(guān)系

3.1 用愛心去上課

當你發(fā)自真心去對一個人的時候往往對方也會真誠地對待你，教師與學生也不例外。主動去關(guān)懷學生，了解學生，幫助學生，在課堂中多傾注關(guān)懷到學生身上，以誠相待，學生才會理解和信賴教師。教師要懂得關(guān)愛學生，師生之間才能互信、感情融洽、團結(jié)友愛以及密切合作，只有形成和諧的氛圍，師生之間才能共同出色地完成教學任務(wù)。最好的例子莫過于全國優(yōu)秀體育教師裴順安了。裴老師平時關(guān)心和照顧每個學生，對那些生理上有缺陷和體育差的學生經(jīng)常鼓勵他們克服自卑心態(tài)，樹立正確的人生觀，并用科學的手段訓練他們。他所培養(yǎng)的學生殘疾人奧運會跳高冠軍世界紀錄保持者趙學恩正是他培養(yǎng)的學生，能取得如此大的成功，這與裴老師平時對他的關(guān)心和照顧是密不可分的。

3.2 以誠相待，拉近師生情感

教師應(yīng)該在課堂上主動去關(guān)愛和幫助自己的學生，積極建立和諧的師生關(guān)系，以誠相待，讓學生體會到教師的誠意，同時也要時刻觀察和調(diào)控部分學生的情緒波動，引導他(她)們保持快樂和積極學習的心態(tài)，為今后師生相互之間的情感交流打下堅實的基礎(chǔ)。實踐證明，一個容易讓人接近和交談人其心態(tài)肯定也是積極進取的人，所以作為體育教師必須多和學生溝通，多體貼學生，以情感人，把自己的技能毫無保留地傳授給他們，讓他(她)們知道老師的誠意，學生才會明白老師的用心良苦，才會相信老師。在上課過程中，對于那些吸收、掌握技能水平比較差的學生產(chǎn)生畏懼的情緒時，教師可以用點頭、微笑，以及鼓勵的手勢來激勵學生，教師的這些行為會無形中感染到學生，有效的提升了學生的自信心和勇氣，同時也減輕心理負荷。當學生有了優(yōu)點或成績時，心里總是希望老師給予表揚，這時教師滿意地點點頭，微笑，高興地鼓起掌，翹起拇指表示自己的喜悅之情。

3.3 備課要認真，課堂教學要充實

備課，在體育教學中是一個重要的、必不可少的環(huán)節(jié)，課程內(nèi)容的組織和實施直接影響了學生身心的健康發(fā)展，這就要求體育教師在組織教學內(nèi)容之間要認真?zhèn)湔n。同時，體育教師在組織教學時，教學內(nèi)容一定要充實，否則學生無法完成教學內(nèi)容，那么教學目標就形同虛設(shè)了，只是個空殼子，從而導致學生感受不到快樂體育所帶來的內(nèi)涵，興趣的萌芽也會慢慢被抹殺，最終的結(jié)果就會造成大部分學生喜歡體育課不喜歡體育的怪現(xiàn)象。

3.4 主動迎合學生，努力協(xié)調(diào)師生關(guān)系

體育教學主要是在室外進行，實操性比較強，課堂中教師與學生接觸是很多的，如何拉近師生之間的距離，這就需要教師能夠主動的去參與學生的活動項目，例如技能練習、準備活動、游戲等等?，F(xiàn)如今，很多學生還是很喜歡上體育課的，尤其是對那些一周沒幾節(jié)體育課的學生來說，體育課就是他們夢寐以求的課程，一旦走進操場，他(她)們就會就會感到無比的興奮，有說有笑的立馬就有進入到了上體育課的狀態(tài)，這時教師若能科學、合理的組織好體育課的內(nèi)容和時間，積極地提升學生的學習興趣以及調(diào)控好學生的上課情緒，這樣就為師生的關(guān)系創(chuàng)造了和諧的環(huán)境，同時也使師生的感情得到進一步升華，從而達到快樂教學的效果。此外，體育教師應(yīng)根據(jù)學生的身心特點進行因材施教，在體育教學中去關(guān)愛和幫助每一位學生，特別是差生，要給予他們更多的關(guān)心，感化他們，引導他們認識到體育活動的重要性，激發(fā)他們學習的動力和興趣，讓他們及時走到正確的軌道上就顯得尤為重要。

4 結(jié)束語

如今，高職院校體育教師的角色發(fā)生了重大變化：體育教師由傳統(tǒng)的“三基”傳授者轉(zhuǎn)化為學生學習的參與者、引導者和合作者；體育教師由傳統(tǒng)的教學主導者轉(zhuǎn)化為學生學習的合作者；體育教師由體育課程的被動的傳遞者轉(zhuǎn)化為教育教學的研究者。在教學中體育教師正確理解兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上，要正確處理好新時期的師生關(guān)系，杜絕傳統(tǒng)“教師主動，學生被動”的教學模式，同時也要預(yù)防學生學習自由散漫的現(xiàn)象。學無止盡，教師只有不斷的充電學習和積極地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能更好得為體育教學服務(wù)。

[1] 宋學東論體育教學中師生關(guān)系的重要性及其建立黑龍江科技信息2007.

[2] 王汝堯新課程理念下體育教學中師生關(guān)系的特征與構(gòu)建山東師范大學2003.

[3] 覃志標淺談在體育教學中協(xié)調(diào)好師生關(guān)系的作用教育教學論壇2010.

[4] 黃建新淺析體育訓練中的師生關(guān)系發(fā)展2010.

[5] 魏碩新課改背景下體育教學中師生關(guān)系的思想構(gòu)建科技信息2010.

[6] 俞莉在體育教學中協(xié)調(diào)好師生關(guān)系—用愛心上課新課程學習(社會綜合)2009.

[7] 呂世峰在體育教學中應(yīng)協(xié)調(diào)好師生關(guān)系新課程(教研版)2010.