周廣文

教育是立國(guó)之本，有助于國(guó)民素質(zhì)的提升，也是國(guó)家培養(yǎng)人才的主要途徑，這些年來，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)生了很大的變革，加之經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人民群眾的生活質(zhì)量不斷提高，與之相應(yīng)的，人們對(duì)于教育的重視程度也越來越高。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，對(duì)于教學(xué)方法的改變是非常重要的，趣味化與生活化教學(xué)模式在其中的運(yùn)用，也是教育發(fā)展的需要。

1 小學(xué)體育教學(xué)趣味化和生活化教學(xué)中存在的問題

1.1 小學(xué)體育場(chǎng)地和器材不充足

俗語說“巧婦難為無米之炊”，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，也是如此，體育場(chǎng)地和體育器材的缺乏會(huì)導(dǎo)致小學(xué)體育教育不能順利開展，教學(xué)質(zhì)量和效果可想而知。場(chǎng)地與器材都是體育教學(xué)中非常重要的要素。就目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，嚴(yán)重缺乏體育場(chǎng)地和器材是不爭(zhēng)的事實(shí)，小學(xué)體育器材的普遍率在50%以內(nèi)，在很多地區(qū)的小學(xué)院校中，并未配備體質(zhì)健康的測(cè)試儀器，就算有測(cè)試儀器，因?yàn)闆]有針對(duì)性的培訓(xùn)，體育教師并不會(huì)使用，同時(shí)，也造成了資源的浪費(fèi)，沒有真正在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮作用。除此之外，很多學(xué)校在體育場(chǎng)地和器材的配備上，都是根據(jù)成人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定制的，就算部分學(xué)校設(shè)置了充足的場(chǎng)地，對(duì)于小學(xué)生而言，也是不能用的。

1.2 學(xué)生對(duì)于體育課程缺乏興趣點(diǎn)，沒有統(tǒng)一性

盡管目前我國(guó)新課改的已經(jīng)逐漸普及，但是，我國(guó)各個(gè)階段的教學(xué)教育還是受到應(yīng)試教育帶來的影響，很多學(xué)生家長(zhǎng)和部分教師一致認(rèn)為學(xué)生要把自身的所有精力用在對(duì)文化知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)方面，但是體育課程的學(xué)習(xí)是可有可無的。學(xué)生考試之后，家長(zhǎng)和教師關(guān)注的也是學(xué)生在班級(jí)或者是全年級(jí)的成績(jī)與排名，對(duì)于體育成績(jī)漠不關(guān)心，因此，無形中給予學(xué)生一種觀念，即，體育課程是不重要的，學(xué)生也不應(yīng)該去重視體育課程，更不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，也就不能全身心地投入到體育課程中去。然而，有一些小學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為健康和鍛煉是非常重要的，經(jīng)常帶著學(xué)生參加體育鍛煉與戶外活動(dòng)，在一定程度上培養(yǎng)了孩子的運(yùn)動(dòng)天賦，該類型的學(xué)生不但能夠在體育課堂中表現(xiàn)地非?；钴S，還能配合教師完成各種游戲任務(wù)。

1.3 體育教師素質(zhì)差,教學(xué)水平偏低

現(xiàn)在很多小學(xué)的體育教師都不是體育專業(yè)或者師范院校畢業(yè),而是由其他科目的教師臨時(shí)代替,這些教師對(duì)體育知識(shí)和技能只是一知半解,不能積極引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,也不能激發(fā)小學(xué)生的體育意識(shí),因此導(dǎo)致體育教學(xué)水平偏低,小學(xué)生在體育課上只是自由活動(dòng)。還有的小學(xué)體育教師教學(xué)責(zé)任心差,只要小學(xué)生在課堂上不出現(xiàn)事故就可以了,教學(xué)內(nèi)容都是臨時(shí)安排的,沒有任何的計(jì)劃和設(shè)計(jì),不能真正發(fā)揮體育的功能。

2 小學(xué)體育教學(xué)趣味化和生活化教學(xué)的優(yōu)化措施

2.1 小學(xué)體育教學(xué)趣味化優(yōu)化措施分析

2.1.1 加強(qiáng)對(duì)靈活性教學(xué)方式的運(yùn)用

在新課改不斷深入的背景下，趣味化教學(xué)理念開始在各小學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用，為了將趣味化教學(xué)理念更好地運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)，首先要做的就是對(duì)于靈活教學(xué)方法的運(yùn)用，體育教師對(duì)班級(jí)中的不同學(xué)生展開分析，提出針對(duì)性的趣味化教學(xué)措施，雖然新課改的進(jìn)程不斷在加速，然而我國(guó)還是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在體育教學(xué)中缺乏一定的靈活性以及生動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性有所降低，部分學(xué)生出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象，可以看出，趣味性教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

是非常有必要的。興趣是最好的老師，如果能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的樂趣，那么，學(xué)生就會(huì)改變?cè)隗w育課堂中的態(tài)度，并喜歡上體育課程。需要注意的是，教師在體育課程中實(shí)施趣味化教學(xué)時(shí)，要根據(jù)所有學(xué)生本身的性格特點(diǎn)和偏好以及學(xué)習(xí)能力等特征，制定出針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理需求的重視，對(duì)其學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)。

2.1.2 加強(qiáng)傳統(tǒng)游戲的融入，不斷創(chuàng)新

在趣味化教學(xué)法的運(yùn)用當(dāng)中，不能脫離的就是傳統(tǒng)游戲的融入，為了在課程中對(duì)游戲合理性和可行性有所保障，比較好的方法就是把具有民族特色和文化加之的游戲作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對(duì)于體育教育的需求和要求，例如，將傳統(tǒng)游戲“老鷹捉小雞”運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要將單一化教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)有所改變，逐漸轉(zhuǎn)向鍛煉身體和對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)上，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生靈敏性和動(dòng)作反應(yīng)能力的提高，此外，體育教師還要仔細(xì)地對(duì)游戲規(guī)則以及任務(wù)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在體育比賽過程中對(duì)規(guī)定動(dòng)作作一完成，還要由體育教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性作一評(píng)判，對(duì)于學(xué)生而言，要遵照教師的要求和指導(dǎo)，完成“老鷹捉小雞”游戲中的動(dòng)作，有助于學(xué)生各關(guān)節(jié)的充分活動(dòng)，利用游戲當(dāng)中的捉、躲、閃、跑動(dòng)作，對(duì)學(xué)生自身的反應(yīng)能力進(jìn)行提高，使得思維得以發(fā)散，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于綜合素質(zhì)提高的目的。

2.2 小學(xué)體育教學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)化措施

2.2.1 教師要從生活實(shí)際著手，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改造

在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于生活化教學(xué)模式的運(yùn)用，最主要的就是教材內(nèi)容的生活化。學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)是其對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行理解和接受的前提，如果不能把體育知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效地結(jié)合，學(xué)生從課堂中被傳授的體育知識(shí)也是非常空洞的，因此，教師開展體育教學(xué)時(shí)，非常有必要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，和生活中的場(chǎng)景與事例進(jìn)行結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生能夠把自身的生活體驗(yàn)和體育知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，親身體會(huì)體育真諦。在有的時(shí)候，學(xué)生是不能通過自身的體驗(yàn)練習(xí)體育教學(xué)中的內(nèi)容，因此，非常需要教師對(duì)體育教材的內(nèi)容進(jìn)行改造，并對(duì)案例進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠在生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中得到共鳴。

2.2.2 加強(qiáng)對(duì)體育器材的運(yùn)用

在小學(xué)體育生活化教學(xué)中，非常需要具備相關(guān)的硬件設(shè)施，主要指的是，開展體育教學(xué)的場(chǎng)地和體育設(shè)施和器具等，體育教師在開展生活化時(shí)，能夠通過對(duì)該硬件條件的運(yùn)用，把將體育器材和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，并要求學(xué)生可以將創(chuàng)造性進(jìn)行發(fā)揮，對(duì)生活中比較多見的物品進(jìn)行運(yùn)用，將其改造成在體育教學(xué)中運(yùn)用的器材，例如，學(xué)生對(duì)投擲技巧進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師傳授學(xué)生投擲的方法，可以將學(xué)生的注意力更多的放在投擲球中，讓學(xué)生和日常生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些塑料瓶等生活中的物件，對(duì)其進(jìn)行改造，學(xué)生在對(duì)體育器材進(jìn)行研發(fā)時(shí)，不但能夠激發(fā)其對(duì)于體育課程的興趣，還能達(dá)到生活化教學(xué)的最終目的，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3 結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，趣味化教學(xué)模式以及生活化教學(xué)模式的運(yùn)用是非常重要的，直接影響著小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，體育和學(xué)生之間的聯(lián)系是非常緊密的，學(xué)生自身的身心健康和未來發(fā)展也是脫離不了體育的，以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下教育發(fā)展的步伐，不但會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)課程的樂趣點(diǎn)，還會(huì)讓體育教學(xué)和生活實(shí)際不斷脫離，與之相反的是，將趣味化與生活化教學(xué)方式在體育教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生將體育和生活進(jìn)行融合，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，更好地為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[1] 劉祎.遷安市小學(xué)體育教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀研究[D].河北師范大學(xué),2016.

[2] 辛玉娥.教育公平視角下小學(xué)體育教師資源均衡配置研究[D].山東師范大學(xué),2014.

[3] 馮啟鵬.新常態(tài)下小學(xué)武術(shù)教學(xué)探析[D].山東師范大學(xué),2016.

[4] 金林貴.信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值與策略[J].當(dāng)代體育科技,2017,714:150-151.