劉浩 胡松

摘 要：本文根據(jù)筆者自身從事海洋科學(xué)的學(xué)習(xí)、研究以及工作經(jīng)歷，著重討論了在海洋科學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)研究生需面對的問題，分析了交叉學(xué)科實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的主要途徑，提出跨學(xué)科招生、跨學(xué)科選題和豐富研究手段，對于交叉學(xué)科創(chuàng)新性的培養(yǎng)是很有幫助的。

關(guān)鍵詞：交叉學(xué)科；海洋科學(xué)；研究生；創(chuàng)新性

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)，學(xué)科內(nèi)部的再分化以及不同學(xué)科之間的再融合已經(jīng)成為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的兩大趨勢。學(xué)術(shù)界通常將兩門或者兩門以上不同學(xué)科的理論、技術(shù)和方法通過彼此互補(bǔ)、融合以及吸收的方式，形成一個(gè)新的學(xué)科，稱之為交叉學(xué)科。交叉學(xué)科往往具有單一學(xué)科所不具備的特殊功能，尤其是在面對和解決復(fù)雜的問題時(shí)，更能充分體現(xiàn)多學(xué)科交叉的優(yōu)勢。反映在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，交叉學(xué)科領(lǐng)域的研究生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中可以不斷完善和豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式，這對于提高科研能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力都大有裨益。本文結(jié)合筆者在海洋科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究工作經(jīng)歷，談一下交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

一、海洋科學(xué)的研究內(nèi)容及學(xué)科交叉特點(diǎn)

海洋科學(xué)作為一門近現(xiàn)代的科學(xué)知識(shí)體系，形成于19世紀(jì)40年代，迄今不到200年。與其他學(xué)科相比，它是一門新興學(xué)科。但是伴隨陸地資源的日益枯竭，人們深入海洋、探求海洋、開發(fā)海洋和利用海洋的熱情越來越高漲，因此迫切需要對海洋有更加深刻的認(rèn)識(shí)。海洋科學(xué)本身的研究范疇十分寬泛，研究內(nèi)容涉及海洋中的物理、化學(xué)、生物和地質(zhì)過程的各個(gè)方面。而且，由于海洋本身具有貫通性和一體性的特點(diǎn)，決定了上述各種過程是相互作用和相互影響的。面對海洋過程的復(fù)雜性，要求對不同過程的研究方法和手段也應(yīng)該統(tǒng)一起來，這就是產(chǎn)生海洋科學(xué)不同學(xué)科交叉的內(nèi)在動(dòng)力。

海洋科學(xué)按專業(yè)可分為海洋氣象學(xué)、物理海洋學(xué)、化學(xué)海洋學(xué)、生物海洋學(xué)、海洋地質(zhì)學(xué)和海洋經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)。雖然在學(xué)科領(lǐng)域可以進(jìn)行上述不同專業(yè)的分類，但是在海洋環(huán)境中各種過程卻是緊密相連，無法分割的。比如海氣相互作用，海洋環(huán)境中耦合的物理化學(xué)生物過程，海洋地質(zhì)和物理過程的相互作用等，這些都充分體現(xiàn)了海洋科學(xué)具有典型的多學(xué)科交叉的特性。

二、交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的問題

因?yàn)楹Ｑ罂茖W(xué)具有多學(xué)科交叉的特性，所以指導(dǎo)研究生從事海洋科學(xué)研究時(shí)，不應(yīng)局限于某一狹隘的專業(yè)方向，應(yīng)該通過專業(yè)之間的交叉融合，去發(fā)掘造成海洋環(huán)境各種過程背后深層次的機(jī)制。首先，交叉學(xué)科具有顯著的開放性和創(chuàng)新性。海洋是一個(gè)開放的復(fù)雜的綜合體，從事海洋科學(xué)研究必然要有強(qiáng)烈的合作意識(shí)、開放意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，才能完成知識(shí)的融合和觀念的創(chuàng)新。其次，交叉學(xué)科還具有動(dòng)態(tài)性、互補(bǔ)性和靈活性的特點(diǎn)。因此研究生在學(xué)習(xí)和研究實(shí)踐過程中要注重兼收并蓄，不墨守成規(guī)。學(xué)科之間的互補(bǔ)和動(dòng)態(tài)交叉還能促進(jìn)各自學(xué)科的知識(shí)體系不斷完善、更新和發(fā)展，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型和創(chuàng)新性的人才打下基礎(chǔ)。

交叉學(xué)科的一個(gè)重要目的就是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。復(fù)雜問題的解決，往往需要多學(xué)科交叉的形式來實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)協(xié)同合作的過程中也促進(jìn)了已有學(xué)科的發(fā)展和新學(xué)科的形成，以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

三、研究生創(chuàng)新性培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑

海洋科學(xué)作為典型的交叉學(xué)科，學(xué)生在本科階段的專業(yè)背景、學(xué)術(shù)特長對于研究生階段的學(xué)習(xí)和研究都會(huì)產(chǎn)生重要影響。通過跨學(xué)科招生，將學(xué)生既有的知識(shí)、理論、技術(shù)和方法和海洋科學(xué)的研究內(nèi)容將結(jié)合，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)思維方式，提高綜合技能，這些對于研究生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造性的培養(yǎng)都是有幫助的。學(xué)位課是不同專業(yè)背景學(xué)生進(jìn)入海洋科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的敲門磚。通過指導(dǎo)研究生選聽不同學(xué)科的學(xué)位課，以期打下從事交叉學(xué)科研究的知識(shí)和方法的基礎(chǔ)。研究生論文的選題要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過跨學(xué)科交叉的研究，可以積累豐富的研究手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能。通過融合不同學(xué)科研究手段和方法，并結(jié)合海洋科學(xué)的實(shí)際課題，尋求新的研究切合點(diǎn)，以期達(dá)到提高研究生的創(chuàng)新性的目的。另外，組織和參加各種形式的學(xué)術(shù)交流，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究方法和成果，拓展研究生的研究思路，對于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新性也是很有幫助的。

四、結(jié)論

創(chuàng)新型人才是我國社會(huì)發(fā)展的未來和希望，培養(yǎng)對國家和社會(huì)有用的研究生是每一位研究生導(dǎo)師的責(zé)任和目標(biāo)。如何從社會(huì)需求和學(xué)科自身發(fā)展中尋求多學(xué)科交叉的途徑，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)增長點(diǎn)，是導(dǎo)師和學(xué)生在教學(xué)和研究中都需要面對的重大課題。

作者簡介：劉浩，博士，副教授，研究方向：物理海洋學(xué)教學(xué)與科研。