摘 要：高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主要目標(biāo)，加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，對高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)尤為重要。高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)應(yīng)明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系；充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造切實(shí)有利于提高應(yīng)用能力的實(shí)踐平臺；通過專題設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)比賽，使學(xué)生在實(shí)踐過程中提高創(chuàng)新能力；同時(shí)，學(xué)校必須建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的完善。

關(guān)鍵詞：高職服裝設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)體系；建設(shè)；優(yōu)化

高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)有其獨(dú)特的社會(huì)責(zé)任，即為企業(yè)培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的技術(shù)型人才。高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間，既要掌握服裝設(shè)計(jì)的基本理論知識，還必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立完成服裝的設(shè)計(jì)制圖、裁剪、制版和加工等。教育教學(xué)目標(biāo)非常明確，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主要目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后能直接或較快適應(yīng)企業(yè)技術(shù)崗位。因此加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，對高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)尤為重要。高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

一、明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

完善實(shí)踐教學(xué)體系，首先必須明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。對教學(xué)目標(biāo)的確定，要根據(jù)不同課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，分別確立單門課程的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，必須把握專業(yè)整體培養(yǎng)目標(biāo)，單門課程之間有一定的順序性和連貫性，要分析其內(nèi)在聯(lián)系。按照課程的難易程度和重要程度，合理安排實(shí)踐學(xué)時(shí)、開展時(shí)間、地點(diǎn)等。

二、結(jié)合校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)踐平臺

核心課程的實(shí)踐教學(xué)要想取得良好的成效，必須向企業(yè)靠攏。通過與企業(yè)合作，使教師和學(xué)生能夠及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)對人才的時(shí)代需求，有利于高職學(xué)校及時(shí)準(zhǔn)確修正專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展要求，真正做到學(xué)有所用。這比教師說教和網(wǎng)絡(luò)視頻更有說服力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。便于學(xué)生了解不同工作崗位的職責(zé)和能力素質(zhì)要求，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

同時(shí)，通過校企合作也能將學(xué)校的科學(xué)理論用來指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展，為企業(yè)明確方向，注入新思路和創(chuàng)新活力，使產(chǎn)學(xué)能夠互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

三、實(shí)踐教學(xué)，要重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高

高職院校不僅要以培養(yǎng)單純的技術(shù)工人為目標(biāo)，還要重視對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。通過專題式的課程設(shè)計(jì)，只為學(xué)生設(shè)定設(shè)計(jì)主題，不限定設(shè)計(jì)手法、題材、材料和版式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。完成專題訓(xùn)練，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)研，挖掘設(shè)計(jì)素材，討論設(shè)計(jì)方案，完成作品制作。在這個(gè)過程中，學(xué)生能體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。將個(gè)體創(chuàng)新思維與團(tuán)體創(chuàng)新思維相碰撞，激發(fā)創(chuàng)新火花，提高創(chuàng)新思維能力。

提高創(chuàng)新思維能力最好的方法，就是將實(shí)踐課程與服裝設(shè)計(jì)大賽相結(jié)合。各類比賽通常以限定主題的形式來發(fā)布，而大賽的主題往往反映的正是行業(yè)發(fā)展的趨勢和時(shí)代的主題。對學(xué)生把握時(shí)代潮流，順應(yīng)社會(huì)需求有很大的幫助。同時(shí)，通過比賽激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮其創(chuàng)新潛能，并能對自己的能力水平有一定的認(rèn)知，了解優(yōu)秀的設(shè)計(jì)是什么樣的，開闊視野，開拓設(shè)計(jì)思路，提高創(chuàng)新能力。

四、完善實(shí)踐教學(xué)管理，建立健全考核機(jī)制

學(xué)校應(yīng)完善實(shí)踐教學(xué)管理，使實(shí)踐教學(xué)工作按照既定的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃完成，確保實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量應(yīng)設(shè)定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的考核機(jī)制。以此激勵(lì)教師更好地開展實(shí)踐教學(xué)，勇于進(jìn)行實(shí)踐課程的創(chuàng)新與改革。激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)踐教學(xué)課程，以確保實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

高職教育工作者必須從整體明確和把握好實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。既要重視與企業(yè)合作，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)還要注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)體系的完善，直接關(guān)系著高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能否具備適應(yīng)工作崗位的能力。

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作者簡介：張寧寧（1985— ），女，遼寧瓦房店人，本科，講師，研究方向：服裝設(shè)計(jì)與工程。