?徐 晴

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，占據(jù)整個(gè)語文學(xué)科學(xué)習(xí)的核心地位。對(duì)于語文課內(nèi)外閱讀來說，已花去學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。從閱讀的功能來看，它是提升學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。但閱讀教學(xué)不能僅僅局限于課堂內(nèi)的時(shí)間，積極開展課外閱讀，拓展學(xué)生的閱讀范圍，對(duì)于拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀分析能力起到關(guān)鍵性作用。本文從小學(xué)語文課外閱讀的價(jià)值取向與實(shí)施有效對(duì)策，闡述了課外閱讀的相關(guān)問題，能夠與同仁產(chǎn)生共鳴。

一、小學(xué)語文課外閱讀的價(jià)值取向分析

(一)課外閱讀是拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑 時(shí)代的飛速發(fā)展，閱讀顯得越來越重要。而作為語文課程是一門工具性極強(qiáng)的學(xué)科，閱讀是語文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，通過開展課外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生將來進(jìn)一步開展自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基本。引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生積極參與課外閱讀能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，主動(dòng)獲取自身所需的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，對(duì)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力起到關(guān)鍵性作用。比如：

(二)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 語文學(xué)習(xí)始于閱讀。學(xué)會(huì)閱讀，并積極主動(dòng)地開展自主閱讀，這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。閱讀為本，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)㈤喿x作為一種習(xí)慣，并持之以恒的堅(jiān)持下去，閱讀不僅僅是獲取知識(shí)，更是享受閱讀的快樂，與書為友，與智者對(duì)話，學(xué)生視野開闊，思維打開，自主學(xué)習(xí)能力也將得到充分發(fā)展。

(三)通過閱讀幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀 閱讀不僅能提高學(xué)生的理解能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的明辨是非能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。教師要改變傳統(tǒng)語文教學(xué)，一是強(qiáng)調(diào)語文的工具性，二是強(qiáng)調(diào)“文以載道”的觀念。要從閱讀中感受到閱讀的價(jià)值，汲取文本精華，形成正確的人生價(jià)值觀，樹立健康積極的心理，并以此激勵(lì)自我向前努力奮進(jìn)。

二、小學(xué)語文課外閱讀的有效策略

(一)激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生愛上課外閱讀 興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，他們便自覺主動(dòng)的閱讀，激情被點(diǎn)燃后，閱讀的質(zhì)量會(huì)得到提升。特別對(duì)于課外自主閱讀，更需要有閱讀的源動(dòng)力，這需要從閱讀的興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。比如，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以利用榜樣激勵(lì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家閱讀之路以及身邊的成才之路，以榜樣示范激勵(lì)其他同學(xué)主動(dòng)開展課外閱讀；教師也可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，推薦有價(jià)值的閱讀書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。小學(xué)生對(duì)于科普閱讀書籍、人物故事匯、童話大王等閱讀書籍比較感興趣，教師可以實(shí)時(shí)推薦這些書籍，通過書籍中的有趣內(nèi)容，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然，這需要教師注意循序漸進(jìn)，先易后難，并根據(jù)年級(jí)段的不同，推薦恰當(dāng)?shù)恼n外書籍。

(二)通過加強(qiáng)引導(dǎo)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀 課外閱讀很多教師與家長(zhǎng)非常重視，都積極鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外閱讀，并督促學(xué)生制定好每日課外閱讀計(jì)劃，但一段時(shí)間下來，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意。探究其原因是，很多學(xué)生沒有掌握科學(xué)合理的閱讀方法，以及很多學(xué)生的閱讀方法不當(dāng)，且沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，通過加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外時(shí)間積極主動(dòng)的參與閱讀，增強(qiáng)課外閱讀積累，拓展閱讀的廣度。

1.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是課外閱讀的第一步。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？首先要確定閱讀書籍，當(dāng)確定閱讀的具體書籍后絕不可半途而廢；二是確定閱讀時(shí)間。根據(jù)閱讀書籍的具體情況制定好每日課外閱讀的時(shí)間表，并要持之以恒地實(shí)施到位；三是確定每日閱讀的量。要根據(jù)自身的實(shí)際情況，確定每日需要讀多少頁，并保證每日必須做到。經(jīng)過這樣長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去，習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中便逐漸形成了。

2.讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。課外閱讀一般來說，很多學(xué)生選擇游覽式閱讀，只了解文本的大概，沒有深入進(jìn)行閱讀，也就是精讀。但課外閱讀，教師應(yīng)該結(jié)合閱讀內(nèi)容的難易度和閱讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)合理的閱讀方式，讓學(xué)生針對(duì)閱讀的要求精讀、略讀、瀏覽等，掌握科學(xué)合理的閱讀方式。比如，課外閱讀以提升學(xué)生的理解能力，教師不妨讓他們認(rèn)真精讀文本，通過反復(fù)閱讀，仔細(xì)品味，并圈圈關(guān)鍵字與語句，體會(huì)文章內(nèi)涵，抓住本質(zhì)性的問題，提高閱讀分析能力；對(duì)于普通的閱讀素材，教師可以培養(yǎng)他們的略讀能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)收集資料，感悟文章大致內(nèi)涵，開展視野。對(duì)于雜志報(bào)紙等，教師不妨讓他們?yōu)g覽閱讀，搜集信息資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面等。

3.結(jié)合教材推薦有價(jià)值的課外閱讀書籍，讓學(xué)生有書可讀。課外閱讀得到很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的重視，每個(gè)學(xué)校都配有圖書室，班級(jí)有圖書角，但縱觀當(dāng)前圖書流通率看，很多學(xué)校的圖書室根本沒有起到重要的作用，甚至形同虛設(shè)。有的圖書陳舊，有的圖書脫離了學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生沒有興趣。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，推薦相關(guān)有價(jià)值的閱讀書籍，讓學(xué)生真正有書可讀。比如，學(xué)習(xí)了古詩文，不妨推薦《唐詩三百首》；學(xué)習(xí)了寓言可以推薦《伊索寓言》等，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍。

總之，閱讀增長(zhǎng)智慧，開闊視野，提升文化素養(yǎng)，促進(jìn)自身素質(zhì)的發(fā)展。人生是個(gè)大舞臺(tái)，只有通過閱讀才能引領(lǐng)我們走向成功的最好向?qū)?。?duì)于小學(xué)課外閱讀，教師要引導(dǎo)他們熱愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)開展課外自主閱讀，提高閱讀質(zhì)量，這是我們教師的責(zé)任！