?周伊喬

在對幼兒的教學中，各種電教媒體的應用使課堂開展得繪聲繪色，電子白板以其良好的交互性為幼兒教學提供了生動活潑、靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩的人機交流的教學環(huán)境。因此，在電子白板的輔助作用下，能有效引導幼兒動手動腦動口，配合教師完成教與學、學與練的全過程，同時也為幼兒營造了活潑愉快的學習氛圍，可以充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓課堂開展得更加生動、有趣。

一、借助電子白板，讓教學充滿靈性

在以往的多媒體教學中，往往是教師事先預設好多媒體所要展示的內(nèi)容，在上課時，讓幼兒跟著教師的思路走。但是幼兒園教學活動具有較強的可變性，在教學過程中，教師要時刻關注幼兒的思維變化，依據(jù)幼兒的能力差異和心理需求等，借助電子白板及時調(diào)整教學策略，讓課堂教學變得靈活多樣，充滿趣味性。

比如，在帶領幼兒玩“找朋友”的游戲時，教師事先將各種“朋友”隱藏在不同的地方，讓幼兒自己尋找出與黑板上一樣的“朋友”在以往的教學中，通常是由幼兒指出，教師進行操作，這樣不僅會使課堂陷入混亂狀態(tài)，阻礙課堂高效開展，還會讓幼兒陷入被動境地。因此，教師可以借助電子白板讓幼兒自己操作，先發(fā)現(xiàn)了哪個與黑板上對應的“朋友”就找出來，當幼兒自己拖動出找到的朋友時，會變得非常高興。在興趣的推動下，大多幼兒會集中注意力，努力找出更多的“朋友”從而大大調(diào)動了幼兒對活動的興趣，也加深了幼兒對方位印象，提高了觀察、分析問題的能力。又如，在帶領幼兒做“瘋狂切水果”游戲時，教師借助電子白板中的拼版功能重新設計游戲環(huán)節(jié)，把水果圖片切分成幾個板塊，并用拼版擋住，讓幼兒之間操作游戲。如，在幼兒猜蘋果圖片時，幼兒通過觀察其中一個板塊，如能猜出則獲得獎勵，若不能猜出，則移開另一塊繼續(xù)猜，直到猜出來為止。在不斷移動的過程中，可以讓臺上、臺下的幼兒形成互動整體，爭先恐后地推測水果，從而形成了良好的活動氛圍，也增強了活動的趣味性。

將電子白板運用到幼兒園教學活動中，實現(xiàn)了人機交流，也為課堂教學注入了新鮮活力，大大節(jié)省了活動時間，也讓幼兒得到更加廣闊的發(fā)展空間，將課堂教學變得生動、活潑。

二、運用電子白板，讓教學更清楚、直觀

幼兒多以形象思維為主，空間思維和邏輯思維能力較差，將電子白板運用到幼兒教學中，會幫助幼兒理解抽象難懂的概念，將深奧的知識形象化、具體化、趣味化。同時，借助電子白板，會為教學活動披上一層神秘的面紗，極大的喚醒幼兒學習熱情。

比如，在帶領幼兒認識圖形時，當教師展示出圖形時，幼兒很容易理解平面圖形，但是對于立體圖形，即使將圖形真實的展現(xiàn)在幼兒面前，他們也很難理解立體圖形的多個面，這時，教師借助電子白板中“層”的疊放和遮蓋功能，將隱藏在圖形后邊的面展示出來，從而讓幼兒對隱藏的面產(chǎn)生直觀的認識，同時，教師借助涂鴉功能，將隱藏的面用線條描繪出來，會加深幼兒對“面”的理解和認識。在教學中，面對抽象難懂的概念，教師不要急于講明白這個概念的具體含義，而是要借助電子白板，通過動畫和手工操作的方式，直觀地展示在幼兒面前，讓幼兒對這一概念，在視覺上產(chǎn)生一定認識，在通過教師的具體講解，進一步理解其具體含義，這樣的教學形式會大大減輕教師教學負擔，也會讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，進一步掌握知識。

電子白板中蘊含著多種可以激發(fā)幼兒學習興趣，提高教學質量的功能，在知識講解的過程中，教師要充分借助這些功能，將知識講解過程簡單化、直觀化，讓幼兒在活動中學得知識，增強幼兒動手動腦的能力。

三、使用電子白板，讓教學更便捷

電子白板的一大特點是簡便，教師可以借助其自由繪畫，自由涂鴉，這樣不僅可以讓教學達到事半功倍的效果，而且還能讓教師根據(jù)幼兒的學習需求自由繪畫。在繪制完畢，借助其回放功能，就會自動播放整個畫面的過程，讓每一筆都清楚地展現(xiàn)在幼兒面前，既減少了教師重復繪制的過程，也能加深幼兒的印象。

比如，在帶領幼兒做“圖形配對”的計算活動時，通常情況下，教師將這些圖形繪制到黑板上，或是將相關圖形粘貼到黑板上，這樣就在無形中浪費了教學時間。因此，教師借助電子白板，事先繪制好圖形，在上課的時候，將圖形清楚、直觀的展示在幼兒面前。如，在畫面的第一頁畫兩排圖形，第一排與第二排都有對應的圖形，在找的過程中，要求幼兒找出后并畫上圈，但是在實際操作中，幼兒容易將圖形看錯，造成尋找錯誤，這時，教師引導幼兒靜下心來仔細尋找，認真觀察，在幼兒找出正確的圖形后，教師要給予及時的鼓勵，從而讓幼兒保持對課堂學習的熱情。

幼兒的理解和記憶能力會隨著心態(tài)的變化而變化，傳統(tǒng)的教學模式很難將知識化繁為簡，也很難讓全體幼兒參與到活動中。而電子白板可以在吸引幼兒注意力的基礎上，化簡操作步驟，將繁瑣難懂的知識轉化成易于幼兒理解、接受的知識。

總而言之，電子白板的引入，使幼兒教育水平得到良好的提高和發(fā)展，利用電子白板可以對幼兒的思維進行科學的訓練，為幼兒提供了良好的學習機會，同時，也在某種程度上大大拓寬了幼兒視野，讓幼兒接觸到更多傳統(tǒng)教學模式中所不能接受到的內(nèi)容。因此，要想讓電子白板充分發(fā)揮作用，需要教師堅持不懈的努力和教師教育教學水平的不斷提高。