黃伯良

隨著新課標(biāo)改革的大力推進(jìn)，在小學(xué)教育階段，教師們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們身體素質(zhì)的提升，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，要求學(xué)生么具備更強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中更當(dāng)嘗試教學(xué)觀念的改變，引入現(xiàn)代媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們提供更為優(yōu)質(zhì)的體育課堂環(huán)境，提升體育課堂效果。

一、借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生興趣

對(duì)于小學(xué)生們來說，能夠使得學(xué)生們?cè)隗w育課堂上投入大量的精力的唯一驅(qū)動(dòng)力就是興趣，只有學(xué)生們對(duì)于體育課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心，在課堂上才會(huì)更樂于接受教師的引導(dǎo)，積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。而現(xiàn)代媒體教學(xué)技術(shù)有著直觀、視覺沖擊力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，利用媒體設(shè)備，學(xué)生們往往更容易被吸引注意力，繼而在課堂上投入更多的注意力進(jìn)行體育動(dòng)作深入探究。因此，教師在借助現(xiàn)代媒體技術(shù)展開體育教學(xué)的時(shí)候，必須要從學(xué)生們的興趣愛好入手，為學(xué)生們打造更符合其興趣的媒體資料，因此來吸引學(xué)生注意力，打造更具吸引力的體育教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效果。

比如，教師在為學(xué)生們進(jìn)行籃球動(dòng)作教學(xué)之前，就可以借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，為學(xué)生們找尋NBA籃球比賽中的精彩集錦，學(xué)生們?cè)谟^看視頻的時(shí)候，對(duì)于視頻中NBA籃球運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)便會(huì)有十分深刻的印象，同時(shí)也希望能夠自己也擁有強(qiáng)大的籃球技術(shù)，由此教師進(jìn)行籃球教學(xué)環(huán)節(jié)的引入就十分自然，學(xué)生們?cè)谂d趣被激發(fā)起來的情況下往往更愿意聽從教師的指導(dǎo)進(jìn)行籃球基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生們腦海中所留下的NBA籃球運(yùn)動(dòng)員矯健的身影更是激勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的動(dòng)力，不僅僅在體育課堂上認(rèn)真練習(xí)，更是會(huì)有很多的同學(xué)們從此迷上了籃球運(yùn)動(dòng)，將其作為自己的愛好，在平時(shí)的生活中也積極參與籃球運(yùn)動(dòng)，關(guān)注籃球比賽，不僅僅提升了籃球課堂教學(xué)效果，而且還能夠在我國(guó)打造更為扎實(shí)的籃球群眾基礎(chǔ)，推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

二、借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)具象示范

在體育教學(xué)中，為了讓學(xué)生們更好的理解教師所講解的動(dòng)作要領(lǐng)，教師們往往都需要親身示范，在課堂上為學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)作演示。然而，教師畢竟也是人，體力和精力都是有限的，教師雖然很樂于為學(xué)生們進(jìn)行親身動(dòng)作示范，但是也很難在進(jìn)行多次重復(fù)的動(dòng)作示范的同時(shí)保持每一次動(dòng)作都是標(biāo)準(zhǔn)的，而且在為學(xué)生們示范一些難度比較大的動(dòng)作或者是一瞬間的動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生們觀察起來依舊存在不小的困難。因此，教師們應(yīng)當(dāng)嘗試?yán)矛F(xiàn)代媒體技術(shù)，將體育運(yùn)動(dòng)的過程分解為多張圖片或者是可以慢放的視頻，直接借助媒體播放軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生們深刻理解動(dòng)作要領(lǐng)，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。

比如，教師在為學(xué)生們介紹起跑動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，由于起跑需要運(yùn)動(dòng)員們一系列的動(dòng)作配合，教師可以上網(wǎng)找著名的短跑運(yùn)動(dòng)員“牙買加閃電”飛人博爾特的比賽視頻，通過慢放和暫停來讓學(xué)生們仔細(xì)觀察博爾特起跑時(shí)候的動(dòng)作，而為了進(jìn)行對(duì)比，教師還可以為學(xué)生們準(zhǔn)備平常人們?cè)谂懿降臅r(shí)候的起跑動(dòng)作作為對(duì)比資料，以此來為學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)的講解，強(qiáng)調(diào)出了正確的起跑動(dòng)作的巨大優(yōu)勢(shì)。學(xué)生們?cè)谟^看視頻的同時(shí)接受教師的講解，往往會(huì)將具體的動(dòng)作與理論知識(shí)很好地結(jié)合在一起，將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的畫面存儲(chǔ)在腦海中，很好地把握本節(jié)課的重點(diǎn)。

三、借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，設(shè)立回放評(píng)價(jià)

學(xué)生們?cè)隗w育課堂上雖然能夠比較認(rèn)真地參與練習(xí)，但是動(dòng)作上面難免會(huì)有所瑕疵，教師們?cè)趯?duì)學(xué)生們的動(dòng)作進(jìn)行糾正的時(shí)候，由于孩子們看不到自己具體的動(dòng)作，甚至?xí)J(rèn)為自己的動(dòng)作沒有問題，所以面對(duì)教師提出的糾正建議，不能很好的理解教師提出的糾正建議，往往會(huì)在糾正動(dòng)作上面花費(fèi)大量的時(shí)間。而媒體技術(shù)具備能夠回放的特點(diǎn)，教師們可以在課堂上將學(xué)生們的動(dòng)作錄制下來，然后在發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)作有問題的時(shí)候，通過給孩子們觀看回放的形式幫助學(xué)生們意識(shí)到自己動(dòng)作上不規(guī)范的地方，從而更有目標(biāo)性地進(jìn)行改正。

在跳高練習(xí)的時(shí)候，為了幫助學(xué)生們跳得更高，教師就可以將學(xué)生們的練習(xí)過程錄制下來，為學(xué)生們進(jìn)行慢動(dòng)作回訪，讓孩子們也能夠很客觀的看見自己的跳高中的動(dòng)作，然后教師依照學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中所出現(xiàn)的動(dòng)作問題進(jìn)行詳細(xì)的分析與講解，將孩子們的動(dòng)作定格，告訴孩子們?nèi)绻倪M(jìn)哪些動(dòng)作就可以很容易地將成績(jī)提升多少厘米，盡量讓孩子們很清晰地意識(shí)到自己動(dòng)作上的不足之處加以改進(jìn)，用最為直觀的媒體回放畫面案發(fā)掘?qū)W生們的潛力，幫助學(xué)生們建立起足夠的信心，從而成功提升跳高成績(jī)。

總而言之，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅僅要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更需要培養(yǎng)出良好的身體素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借助現(xiàn)代媒體技術(shù)展開體育知識(shí)教學(xué)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠更直觀地認(rèn)識(shí)到體育動(dòng)作要領(lǐng)，迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提升課堂學(xué)習(xí)效果。