江蘇省淮安市高良澗小學(xué) 熊維剛

自主檢測(cè)，顧名思義，是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查的一種評(píng)價(jià)方法，這種方法有效地利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，有效利用學(xué)生的空余時(shí)間，也能大大節(jié)省教師精力。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行自主檢測(cè)也可以幫助教師及時(shí)在線掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。作業(yè)盒子APP作為一個(gè)專注于學(xué)生自主考試檢測(cè)的平臺(tái)，有著很成熟的考試形式，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)環(huán)節(jié)的考試檢測(cè)，是一款優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)自主檢測(cè)工具。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適時(shí)引入作業(yè)盒子APP，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的自主檢測(cè)。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)進(jìn)行任務(wù)發(fā)布

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們溝通交流的方式也在發(fā)生著翻天覆地的變化，人們已經(jīng)將交流的主要陣地從線下轉(zhuǎn)移到線上，開(kāi)始更多地利用微信、QQ來(lái)進(jìn)行交流溝通。因此教師在利用作業(yè)盒子APP布置自主考試檢測(cè)的任務(wù)時(shí)除了在課堂上面對(duì)面進(jìn)行安排之外，還應(yīng)當(dāng)注重使用微信等線上信息平臺(tái)。在小學(xué)階段，很多學(xué)生還沒(méi)有配備手機(jī)，教師在利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)發(fā)布作業(yè)任務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)成為教師和學(xué)生之間的橋梁和紐帶?，F(xiàn)在很多班級(jí)都建立了微信家長(zhǎng)群，方便教師與家長(zhǎng)進(jìn)行相互交流。因此這也就為教師在線上布置學(xué)生自主考試檢測(cè)的任務(wù)提供了便利。教師首先應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)中都安裝作業(yè)盒子APP，并注意及時(shí)查看群消息，如果教師布置了自主考試檢測(cè)的任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知并監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。通過(guò)這樣的溝通交流，教師和學(xué)生即使在課下也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流溝通，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的無(wú)縫銜接。例如在學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》后，教師可以在課前、課后隨時(shí)布置考試檢測(cè)任務(wù)，課前可以利用作業(yè)盒子APP來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，看學(xué)生是否認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)；在課后可以利用作業(yè)盒子APP檢測(cè)學(xué)生課堂聽(tīng)講情況，及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行生字聽(tīng)寫(xiě)、課后題目復(fù)習(xí)等考試內(nèi)容。同時(shí)作業(yè)盒子APP還提供古詩(shī)翻譯等功能，讓學(xué)生在課下及時(shí)回顧課堂講解內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體會(huì)到兒童追逐蝴蝶時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的童真之情。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督

微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)已經(jīng)不再簡(jiǎn)單地是一個(gè)交流溝通的工具，從某一方面而言更是一個(gè)生產(chǎn)力工具。借助微信、QQ等平臺(tái)迅速裂變的特點(diǎn)，人們可以實(shí)現(xiàn)很多傳統(tǒng)意義上無(wú)法完成的任務(wù)。因此教師在布置學(xué)生自主考試檢測(cè)任務(wù)后也要及時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督，督促學(xué)生盡快完成任務(wù)。現(xiàn)在很多班級(jí)都有家長(zhǎng)群，方便教師和家長(zhǎng)進(jìn)行直接交流，教師要善于利用家長(zhǎng)群，通過(guò)家長(zhǎng)的中間效應(yīng)來(lái)督促學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)。作業(yè)盒子APP作為一個(gè)在線自主考試檢測(cè)平臺(tái)，縱使有再多的資源，如果學(xué)生不認(rèn)真按時(shí)完成，也同樣起不到實(shí)際作用。因此教師除了要通過(guò)微信等平臺(tái)來(lái)布置任務(wù)外，還要通過(guò)這些平臺(tái)來(lái)督促學(xué)生及時(shí)完成任務(wù)。作業(yè)盒子APP有教師端的后臺(tái)界面，教師可以通過(guò)后臺(tái)查看學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度，將相關(guān)數(shù)據(jù)及時(shí)分享到家長(zhǎng)群內(nèi)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便讓家長(zhǎng)主動(dòng)督促學(xué)生。作業(yè)盒子APP除了可以提供課前預(yù)習(xí)檢測(cè)、生字聽(tīng)寫(xiě)等針對(duì)每一課的檢測(cè)功能之外，還提供了單元檢測(cè)等階段性考試功能。這樣的階段性學(xué)習(xí)檢測(cè)功能可以幫助學(xué)生在一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，能夠有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提升學(xué)生在接下來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率。例如在學(xué)習(xí)《晏子使楚》后，教師要及時(shí)通過(guò)作業(yè)盒子APP布置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)故事來(lái)切實(shí)體會(huì)晏子的愛(ài)國(guó)主義情懷和隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智，在布置任務(wù)后教師要在群里發(fā)布通知，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生盡快進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)。在此之后，教師還要及時(shí)關(guān)注學(xué)生進(jìn)度，每隔一段時(shí)間將學(xué)生完成情況及時(shí)發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)明確學(xué)生的進(jìn)度，以便及時(shí)督促學(xué)習(xí)。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)發(fā)布考試及調(diào)研鏈接

作業(yè)盒子APP除了可以利用平臺(tái)中現(xiàn)有的資源外，教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)自行設(shè)計(jì)試卷，還可以及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研。教師在教學(xué)過(guò)程中要形成常態(tài)化的考試檢測(cè)制度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行精準(zhǔn)調(diào)整。但是組織線下大規(guī)?？荚囆枰ㄙM(fèi)大量時(shí)間和精力，還要對(duì)試卷內(nèi)容進(jìn)行分析，大大影響教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)盒子APP可以完美解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以在其中根據(jù)教學(xué)情況自行設(shè)計(jì)考試卷，并通過(guò)微信等平臺(tái)及時(shí)分享給學(xué)生，讓他們按時(shí)完成。教師可以利用后臺(tái)及時(shí)掌握學(xué)生答題情況，快速制定教學(xué)策略改變的方向，大大節(jié)省時(shí)間精力。除此之外，教師還可以利用作業(yè)盒子來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)過(guò)程中的意見(jiàn)和建議，幫助教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法也搭上了互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)，正發(fā)生著翻天覆地的變化?，F(xiàn)在教師可以利用作業(yè)盒子APP來(lái)將傳統(tǒng)的線下考試變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代特有的線上考試，一方面可以節(jié)省教師時(shí)間精力，另一方面也有利于教師及時(shí)把握教學(xué)情況，及時(shí)做出調(diào)整，對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著巨大作用。作業(yè)盒子APP作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)式的教學(xué)平臺(tái)，如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)揮其作用，還值得每一位教師進(jìn)行探索。