季美玲

托爾斯泰曾經(jīng)講過：成功的教學所需要的并不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。在小學生的學習過程中，興趣對于學習效率的提升有著巨大的作用。有了興趣，學生就能夠主動地對自己喜歡的學科進行學習。在當前的小學音樂教學過程中，激發(fā)小學生對于合唱的興趣，引導他們從興趣中體驗歌聲的美好，體驗音樂的魅力，是每一位教師所向往的教學狀態(tài)。在本文中，筆者將針對自己的教學經(jīng)驗淺談一些激發(fā)學生合唱興趣的方式方法。

一、創(chuàng)設趣味教學情境，調動學生的學習狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學模式中，在合唱課堂上，教師往往迫切的希望學生在短時間內(nèi)學會某一首歌曲，因此會對學生進行灌輸式的教學。眾所周知，小學生有其獨特的發(fā)展規(guī)律和認知特點，他們需要主動發(fā)現(xiàn)一些音樂的美好。所以，傳統(tǒng)的教學模式并不適合合唱教學的開展。在此，筆者建議教師恰當?shù)倪\用情境教學法來吸引學生的興趣，調動學生的學習狀態(tài)。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同，根據(jù)合唱曲目的特點，結合小學生的興趣愛好，創(chuàng)設出和諧愉悅的課堂氛圍，讓小學生在上課的過程中感受到音樂課的美好，這樣能夠有效地保持學生對音樂課的積極性，同時，也能夠讓學生的合唱情感狀態(tài)更加自然流暢。

我在開展《讓世界充滿和平》童聲合唱這節(jié)課的教學時，為了讓學生感受到歌曲所表達的和平友誼的情感，知道和平鴿以及橄欖枝是和平的象征、傳遞友誼的使者，在課堂上采用了情境教學法來開展教學。首先，我利用多媒體向大家展示了一系列的鴿子和橄欖枝的圖片畫面，讓學生在欣賞的過程中聯(lián)想，并說一說自己想到了什么。在課堂上，我和學生共同討論，引導學生理解和平鴿與橄欖枝是和平的象征，帶學生回憶在大型的會議上、運動場上和宣傳畫上曾經(jīng)出現(xiàn)過的象征和平的圖案。緊接著，我又通過多媒體課件向學生播放了《讓世界充滿和平》這首歌曲，引導學生初步認識歌曲內(nèi)容。

二、引入趣味課堂游戲，激發(fā)學生的學習興趣

想要保持課堂教學的魅力，那么在課堂教學環(huán)節(jié)，就必須要有能夠吸引學生興趣的特質。課堂上有了學生值得留戀的東西，那么大家的學習興趣，自然會較往常的高。經(jīng)過對小學生的研究發(fā)現(xiàn)，小學生具有天真愛玩的特點，他們仿佛熱衷于各種各樣的游戲，對于游戲總是使不完的熱情和精力。因此，我們可以在音樂課堂上引入一些充滿童趣的小游戲，然后在游戲當中融入一些合唱的知識，這樣一來既可以調動學生的主動性，又能夠讓學生在玩耍的過程中學到更多，并得到愉快的學習體驗。具體來說，在設計游戲環(huán)節(jié)的時候要注重對整體課堂的推動作用，游戲的時間、內(nèi)容以及在哪個環(huán)節(jié)開始，都需要進行慎重的考慮，盡可能地達到理想效果，貫徹落實寓教于樂的教學理念。

以《赤足走在田埂上》這節(jié)課的教學為例，在教學過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，我在課堂上設計了一個集體性的小游戲。上課鈴聲響起的時候，我對小學生們介紹：美妙音樂大巴來了(點擊課件呈現(xiàn)出美妙音樂大巴的圖案)，老師來當司機，請同學們在老師的帶領下一起乘坐美妙音樂大巴來瀏覽今天的音樂美景吧！全體起立，出發(fā)！此刻學生們都站了起來，隨著音樂的律動自由的擺動著自己的身體，得到了放松。馬上，我點擊課件向學生出示關卡，通過關卡才能進入下一站。第一個關卡是播放一段音樂，讓小學生猜一猜在什么場合聽過這樣的音樂，并判斷演奏形式。這個游戲進行的非常順利，學生的參與程度很高，在游戲中，同學們既收獲了快樂的體驗，又明確了相關的音樂知識。

三、挖掘合唱歌曲內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的音樂情感

一般來說，一首歌曲往往凝聚了許多特殊的情感，比如說對祖國的熱愛之情、對大自然的贊美之情、對母親的敬愛之情等等。一首歌曲就是一個故事，每一個故事都有它獨特的精彩，都有它豐富的內(nèi)涵。在合唱教學的過程中，我們完全可以利用歌曲的內(nèi)涵來培養(yǎng)學生的音樂情感。教師在教學之前，可以先對歌曲的相關背景進行深入的了解，收集和整理相關的資料。在上課的時候，通過課件向學生直觀的展現(xiàn)出與歌曲相關的內(nèi)涵，通過語言向學生渲染歌曲中所表達的情感。小學生總是充滿好奇和新鮮感，當他們了解了更多的歌曲內(nèi)涵時，就會不知不覺對每一首合唱曲目都產(chǎn)生興趣，想要了解背后的故事。利用合唱歌曲的這一特征來激發(fā)學生的學習興趣，不僅能夠樹立學生的情感價值觀，更能夠加深學生對歌曲內(nèi)容的理解，一舉兩得。

比方說我在開展《聽媽媽講那過去的事情》這首歌曲的合唱教學之前，先對這首歌的故事背景進行了全面的了解。在課堂上，我首先讓學生欣賞這首歌曲，并注意對歌詞的理解。欣賞完畢之后，我引導學生討論并回答兩個問題：歌中是誰在講故事？歌曲講了一個什么樣的故事？學生回答完之后我又進行了簡單的補充。通過對歌曲內(nèi)涵的挖掘和思考，學生了解了歌詞中的“媽媽”在過去時代所遭遇的不公平對待。我以此為基礎對學生進行感恩教育，引導學生感恩祖國、感恩黨、感恩父母，珍惜現(xiàn)在來之不易的美好生活。在這節(jié)課上，每一個小學生都若有所思，大家對于感恩有了更明確的態(tài)度，同時課堂積極性也有了很大的提高。

興趣在教學過程中占據(jù)著重要的位置，我們甚至可以說只有重視學生的興趣培養(yǎng)，才能更好地完成合唱教學。作為教師，應當充分意識到自己引導者的身份，發(fā)揮自己的引導作用，調動學生的合唱興趣，讓合唱課堂變得更加有活力！