?吳會東

一、教學內(nèi)容

百分數(shù)的意義和寫法

二、教學目標

(一)使學生理解百分數(shù)的意義；能夠正確的讀寫百分數(shù)、運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。問題解決與數(shù)學思考使學生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。

(二)讓學生感受到百分數(shù)在我們的生活中無處不在，結(jié)合相應(yīng)的教學內(nèi)容實現(xiàn)對于學生思想價值上的引導(dǎo)。

三、教學重難點

重點：引導(dǎo)學生明確百分數(shù)的基本意義，熟悉百分數(shù)的寫法。難點：讓學生懂得區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)間的區(qū)別與聯(lián)系。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，實施導(dǎo)入

(教師以談話的形式引入新課內(nèi)容)

師：同學們，大家在課前搜集的生活中出現(xiàn)的百分數(shù)，搜集的怎么樣啦？大家覺得這些例子容易找到嗎？學生依次發(fā)言，列舉自己找到的生活中百分數(shù)體現(xiàn)的實例。

師：從大家提供的大量例子來看，百分數(shù)原來在生活中無處不在。今天我們就要來具體學習百分數(shù)，了解相關(guān)的知識，并且要在這堂課的學習中大家會熟悉百分數(shù)的寫法與意義。

設(shè)計意圖：透過對于學生完成的學習任務(wù)的回顧，幫助學生在快速進入學習情境的同時，也給學生即將展開的深入的知識學習形成鋪墊與依托。這會讓學生更快融入課堂，進入到教學主題中，能夠起到良好的教學鋪墊效果。

(二)新課教學

1、對于百分數(shù)的寫法和意義的學習

(1)百分數(shù)的意義。課件展示：大家看屏幕上出現(xiàn)的這三杯糖水，大家覺得哪一杯會更甜呢？學生紛紛表達自己的理解和判斷。

教師出示：三倍糖水中，糖的含量分別為5g，12g，17g。師：結(jié)合上面給出的信息，大家能做出判斷嗎？如果不能我們還需要什么條件呢？學生討論后回答。

師：大家說的很對，還需要相應(yīng)指導(dǎo)糖水的總重量。課件出示：三倍糖水的總重量分別為35g，40g，55g。

師：現(xiàn)在我們知道了每一杯糖水的總重量，也知道了其中糖的重量，可以如何進行甜度的比較呢？學生：要算出糖水的比例。

師：很好。這個比例就是我們進行要學習的百分比，它是一個數(shù)量關(guān)系，一個分率，后面是不帶任何單位的。通常我們也將百分比叫做百分數(shù)或者分率。

(2)百分數(shù)的寫法。師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。(板書)師示范寫35%。師：請一位學生板演26%、36%，其他學生在本上寫。

師生交流：百分數(shù)怎樣寫規(guī)范、美觀？

①兩個小圓圈要寫的小一點。②斜線的傾斜程度。

(3)由剛才的不好判斷，到現(xiàn)在的一目了然，是誰幫了我們的忙？大家在課前已經(jīng)收集了許多生活中的百分數(shù)，你現(xiàn)在能說說這些百分數(shù)的具體含義嗎？好，下面我們就來交流一下：四人小組交流，說說你收集的百分數(shù)，表示什么意思？(全班交流)誰愿意向大家展示你收集的百分數(shù)？說說它的意義。

(4)老師在課前也搜集了一些典型的百分數(shù)，大家來一起看一看，并且我們來試著讀一讀：1)我國耕地面積占全世界總耕地面積的比例為7%；2)我國人口數(shù)量占全世界人口數(shù)量的比例為22%；3)在2008年北京奧運會中，我國運動健兒共獲取金牌51枚，占金牌總數(shù)比例為16.9%；4)我國人造衛(wèi)星發(fā)生的成功率為100%。

大家能夠分別說一說這些百分數(shù)的含義嗎？看到這些信息你有什么感覺呢？學生分小組討論發(fā)言。

2、百分數(shù)和分數(shù)間的聯(lián)系與區(qū)別

(1)學生小組交流：百分數(shù)和分數(shù)間的聯(lián)系與區(qū)別有哪些(2)以小組為單位進行發(fā)言匯報。答案梳理：分子含義不同；分母含義不同；兩者讀法不一樣；表達的意義不一樣等。

設(shè)計意圖：這部分是本節(jié)課的教學主題，透過兩個教學環(huán)節(jié)的拆分，讓學生分別明確了百分數(shù)的意義和寫法。在教學實施過程中，融入了很多和學生間的交流互動，讓學生的自主思維能力得到充分調(diào)動，提升學生教學參與的積極性與熱情。在這種經(jīng)歷了獨立思考與自主探究背景下的知識學習后，學生的學習印象會更深，知識的掌握也會更加牢固。

(三)課堂練習

1、出示課件：下面哪些能夠用百分數(shù)來加以表示，哪些不能？能說出原因嗎？1)一堆煤一共有2噸，運走了0.65噸，運走了多少？2)一碗藍莓，小明拿走了一把，小明一共拿走了多少？3)籃球比賽中一位同學一共投籃32次，進球11次，進球率是多少？

2、請你思考，百分數(shù)與分數(shù)是一樣的嗎？如果一個分數(shù)分母是100，那么它是百分數(shù)嗎？

3、我們的生活中百分數(shù)幾乎無處不在，我們隨處都可以看到，下面的這些成語大家能夠用百分數(shù)來表達嗎？一舉兩得；百里挑一；十拿九穩(wěn)；百戰(zhàn)百勝；一勞永逸。

設(shè)計意圖：這三組練習有非常強的教學針對性，既及時鞏固梳理了這堂課的所學內(nèi)容，也引導(dǎo)大家有效應(yīng)用剛剛學過的知識來解決實際問題。這樣的隨堂練習學生易于參與，且教學鞏固與強化的效果非常明顯，是提升課堂教學效率的一種良好實施方法。

五、教學反思

百分數(shù)的學習是一個大的板塊，本堂課的學習是一個基本的開端，教學的重點在于讓學生熟悉與了解百分數(shù)，對于百分數(shù)的寫法和意義都基本熟悉。首先會透過對于學生完成的學習任務(wù)的回顧，幫助學生在快速進入學習情境的同時，也給學生即將展開的深入的知識學習形成鋪墊與依托。隨后的新知教學中，會透過兩個教學環(huán)節(jié)的拆分，讓學生分別明確了百分數(shù)的意義和寫法。在教學實施過程中，融入了很多和學生間的交流互動，讓學生的自主思維能力得到充分調(diào)動，提升學生教學參與的積極性與熱情。在這種經(jīng)歷了獨立思考與自主探究背景下的知識學習后，學生的學習印象會更深，知識的掌握也會更加牢固。