?陸志紅

在新課程改革的背景下，如何讓學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍中獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，則成為教育教學(xué)發(fā)展需要面臨的主要問題。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，以人為本的理念成為教學(xué)的基本指導(dǎo)，即在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生作為主體，圍繞著學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)此，筆者結(jié)合小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)以人為本教學(xué)理念的滲透提出幾點(diǎn)建議。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)趣味化教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在新教育環(huán)境下，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要體現(xiàn)在知識(shí)的傳遞上，還應(yīng)該體現(xiàn)情感的塑造和價(jià)值觀念的培養(yǎng)上。豐富的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力、發(fā)展情感的載體。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師更多的是依賴教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生做指導(dǎo)。針對(duì)此，在以人為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃。

例如，在小數(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”、“小數(shù)的加法和減法”、“小數(shù)的乘法與除法”等主題制作微課，在課堂上利用微課讓學(xué)生能夠根據(jù)自主學(xué)習(xí)效果參與課堂討論，并在觀點(diǎn)的共享與溝通中深入學(xué)習(xí)；目前多媒體在教學(xué)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用，教師可以利用教育信息平臺(tái)，為學(xué)生提供在線課程，讓課堂實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在豐富的線上、線下課程資源中打好知識(shí)基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)該利用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)逼真的情境中抓住知識(shí)核心內(nèi)容。而這樣的教學(xué)內(nèi)容符合高年級(jí)小學(xué)生的思維習(xí)慣，能夠充分激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，進(jìn)入自主化探究空間

“自主、合作、探究”是新課程改革對(duì)學(xué)習(xí)方式提出的基本要求。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更多的是在教師的控制下開展學(xué)習(xí)，如在預(yù)習(xí)中，根據(jù)教師考核要求按部就班地進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)；在課堂聽講中，按照教師備課中的問題進(jìn)行一步步的推進(jìn)等。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在研究教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的過程中，應(yīng)該站在以人為本的高度。

例如在“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師打破了傳統(tǒng)課堂中“各自為戰(zhàn)”的局面，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，在小組中根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)劃分職責(zé)；在對(duì)“分?jǐn)?shù)的意義”的討論中，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部交流經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合生活中的例子，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義用通俗易懂的話表述出來。針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，在以人為本理念的指導(dǎo)下，高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)課堂構(gòu)建做出新的調(diào)整，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得更多的自主空間。通過這樣的小組合作設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠跳出被動(dòng)學(xué)習(xí)的框架，在集體互助活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主探索，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、注重情感溝通，建立新型化師生關(guān)系

教育是教與學(xué)互動(dòng)的過程，師生情感的構(gòu)建是推動(dòng)教學(xué)互動(dòng)的重要影響因素。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生關(guān)系的僵化、緊張是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的主要原因。如在教學(xué)中，教師經(jīng)常擺出一副高高在上的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指責(zé)、批評(píng)，這種情況下學(xué)生對(duì)教師失去信任，在學(xué)習(xí)中因害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤而不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

例如在“長方體和正方體”的教學(xué)實(shí)踐中，一些學(xué)生對(duì)于長方體、正方體體積公式與面積公式的記憶存在混淆，教師應(yīng)通過與學(xué)生的耐心溝通及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在公式理解中存在的問題，并探究原因，用平等的態(tài)度幫助學(xué)生解答，加深學(xué)生對(duì)公式的理解和記憶，讓學(xué)生在信任教師的前提下主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。針對(duì)這一問題在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)新型師生關(guān)系的構(gòu)建，將尊重學(xué)生作為以人為本的核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效的情感溝通。讓學(xué)生不僅要獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高思維能力，還能夠在幫助、尊重與重視中實(shí)現(xiàn)情感關(guān)系的融洽。

四、做好教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)主體化學(xué)習(xí)過程

在新課程改革的背景下，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的優(yōu)化是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要在科學(xué)、客觀、全面的評(píng)價(jià)中得以實(shí)現(xiàn)。如在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不應(yīng)該單純地從學(xué)習(xí)的結(jié)果對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行判斷，而是應(yīng)該深入分析其中原因，并與學(xué)生做好溝通，將評(píng)價(jià)延伸到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

例如，對(duì)于那些具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生，教師可以為其布置一些班級(jí)內(nèi)的組織管理活動(dòng)，對(duì)這些學(xué)生的班級(jí)貢獻(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)；而對(duì)于一些相對(duì)散漫的學(xué)生，教師可以為其制定一些易于實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，對(duì)其課堂上主動(dòng)回答問題、幫助教師準(zhǔn)備教具等行為進(jìn)行表揚(yáng)。即學(xué)生的差異性出發(fā)，結(jié)合高年級(jí)年齡段學(xué)生在個(gè)性、喜好與厭惡等方面的不同，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律，做到有效評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生的個(gè)性在愉悅的評(píng)價(jià)氛圍中得到全面的展現(xiàn)。此外，我們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中還應(yīng)善于結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在激勵(lì)與表揚(yáng)中不斷強(qiáng)化。

總之，在高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，以人為本教學(xué)理念的滲透對(duì)于提高教學(xué)有效性具有重要的指導(dǎo)意義。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生關(guān)系、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行綜合考量，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中充分發(fā)揮自主探究能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合能力的有效培養(yǎng)。