?汪國(guó)華

根據(jù)調(diào)查顯示小學(xué)生因?qū)忣}出錯(cuò)而做錯(cuò)題的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，可見我國(guó)小學(xué)生的審題能力水平有待提高，而要提高小學(xué)生的審題能力，就要從多個(gè)方面入手。父母是孩子的第一任老師，首先家長(zhǎng)就要認(rèn)識(shí)到對(duì)于培養(yǎng)孩子審題能力的重要性，從而在生活中注意去培養(yǎng)他們的審題能力。其次教師有重大的責(zé)任和義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，教師的任務(wù)不僅是要將知識(shí)傳授給學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)會(huì)審題，如何去做好做正確一道題。而小學(xué)生審題能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，不能夠急于求成，而需要腳踏實(shí)地，一步一步的積累經(jīng)驗(yàn)，做到多反思，多總結(jié)，同時(shí)也要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。

一、精讀提高學(xué)生審題能力

對(duì)于許多小學(xué)生來(lái)說，他們?cè)陂喿x方面可能會(huì)遇到許多的困難，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)文水平和能力有限，因此他們?cè)陂喿x題的過程中可能會(huì)曲解題目的意思；而且許多小學(xué)生他們的耐心不夠，他們?cè)陂喿x的過程中很有可能因不仔細(xì)而漏掉重要的字詞，或者隨便看一眼就根據(jù)自己的理解來(lái)解題，以至于對(duì)題目的理解出現(xiàn)了誤差，從而導(dǎo)致了他們思考的錯(cuò)誤。許多小學(xué)生都會(huì)存在讀題不仔細(xì)或者讀得太快的現(xiàn)象，這樣審題就容易出現(xiàn)誤差，影響他們的思考。因此教師在學(xué)生讀題的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)他們要仔細(xì)閱讀，當(dāng)他們遇到做不起的題目時(shí)，就叫他們反復(fù)的閱讀題目，因?yàn)榉磸?fù)的閱讀可以加強(qiáng)對(duì)題目的理解，方便學(xué)生準(zhǔn)確找到解題的思路，以提高審題的效率和學(xué)生的能力。教師也可以讓學(xué)生在課堂上發(fā)表自己對(duì)題目的理解，然后老師再?gòu)呐砸龑?dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處。教師也可以采用活躍的課堂模式讓學(xué)生分組比賽閱讀，或者單獨(dú)閱讀，或者是全班一起閱讀。

二、題中的關(guān)鍵

(一)抓住關(guān)鍵詞 在每一道題中都有一些字、詞往往是解題的關(guān)鍵，因此學(xué)生在解題的過程中，找出關(guān)鍵詞就是解題的關(guān)鍵。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)題中：雞兔同籠一共有多少只腳來(lái)計(jì)算雞和兔各有多少只，在這到這種題中，學(xué)生就要抓住雞和兔是不同的種類，而且他們卻在同一個(gè)籠子里，因此學(xué)生就要抓住雞和兔腳的不同解決問題。只要小學(xué)生們知道了，雞有兩只腿兔有四只腿，這樣的話就找出了解題的關(guān)鍵所在，可見題目中的信息對(duì)于解決的關(guān)鍵，找出關(guān)鍵詞學(xué)生就可以快速的解題，從而提升他們的審題能力。

(二)注重分層審題 在一些題目中講述的意義可能不僅只有一種，這個(gè)時(shí)候就需要進(jìn)行分層審題，只有將每個(gè)層次的意思都搞懂，才能夠完全理解題目的意思。因此分層審題也是解題的關(guān)鍵步驟。比如：小明15年前15歲，請(qǐng)問小明15年之后多少歲？這道題解題的關(guān)鍵就是要知道小明今年多少歲，而且題目中的15年前15歲就可以得出小明今年三十歲，再等一個(gè)15年之后，小明就有45歲，這樣題目就迎刃而解了。這道題也要分為兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟就是解出小明今年的歲數(shù)，第二個(gè)步驟就是加上15年之后小明的歲數(shù)，就可以計(jì)算出小明15年之后的歲數(shù)。這道題是一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題，它最關(guān)鍵的就是在15年前15歲這幾個(gè)字。可見在解題的過程中，要找出關(guān)鍵的詞，進(jìn)行一層一層的分析，然后找出字、詞、句子的深層意思。

(三)結(jié)果審題 在我們解題的過程中，有的時(shí)候會(huì)遇到一些需要反向推理的思維去解決問題的題，比如：十個(gè)桃子分給五個(gè)人，平均每個(gè)人分得多少個(gè)？如果十個(gè)桃子分給兩個(gè)人，那么每個(gè)人得多少個(gè)？每個(gè)人又多分多少個(gè)？像這種問題是的題目就需要將結(jié)果計(jì)算出來(lái)，然后再計(jì)算兩個(gè)結(jié)果之間的差，可見當(dāng)題目中給出的問題計(jì)算出來(lái)，對(duì)于解題十分關(guān)鍵。

三、審題仔細(xì)認(rèn)真，結(jié)合生活實(shí)際

數(shù)學(xué)在生活中占有重要的角色，因?yàn)樗麄兣c我們的生活有很大的關(guān)聯(lián)，而且許多小學(xué)生所做的數(shù)學(xué)題大多都來(lái)源于生活，因此學(xué)生在解題的過程中，就應(yīng)該將題目的信息與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣的話就有助于理解題意。比如：一袋大米有五十千克，請(qǐng)問這袋大米一共有多少斤？這種單位換算題在小學(xué)數(shù)學(xué)中常見，同時(shí)它又與生活息息相關(guān)，學(xué)生在生活中應(yīng)該細(xì)心去觀察，有助于對(duì)題目的解答。

四、學(xué)會(huì)動(dòng)手操作

許多小學(xué)生讀題往往就是只動(dòng)腦思考，而缺乏動(dòng)手操作，導(dǎo)致了有些問題通過空想而無(wú)法解決，從而也浪費(fèi)了許多時(shí)間，可見小學(xué)生生可能沒有了解到有一些題目需要?jiǎng)邮植僮?。比如：?shù)學(xué)中的一些關(guān)于往返的路程的解答題，學(xué)生就需要在草稿本上畫出路線，這樣可以更加簡(jiǎn)單直觀觀察，這就相當(dāng)于將題目中的信息具體化，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，從而快速解題。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期小學(xué)生的審題能力存在許多的問題，因此教師需要對(duì)學(xué)生的審題力進(jìn)行培養(yǎng)，以便以后學(xué)習(xí)難度更大的數(shù)學(xué)知識(shí)，但其能力的培養(yǎng)離不開老師和父母的引導(dǎo)作用，因此教師和父母應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。