趙玉梅

班級文化是校園文化的載體,是校園文化的重要組成部分，是班級建設(shè)的靈魂，也是班級健康發(fā)展的保障。培育良好的班級文化具有十分重要的意義。班級是班級文化產(chǎn)生的基礎(chǔ)，班級文化一經(jīng)形成又會按其式樣塑造班級成員, 使班級成員的價值觀念、行為方式有利于班級文化的發(fā)展,而班級成員也會自覺不自覺地維護這種文化。

中職生大都是初中畢業(yè)生中未能考上高中，學(xué)習和心理相對有缺陷的學(xué)生。他們正處于由少年向成人過渡的時期，也是由“自然人”向“社會人”發(fā)展，完成社會化任務(wù)的關(guān)鍵期。對于大多數(shù)中職生而言，從小沒有形成良好的學(xué)習習慣，文化基礎(chǔ)普遍較差并且自信心缺乏、自制能力弱，比普通中學(xué)生更叛逆，更難以管理。因此,加強中職學(xué)校班級文化建設(shè)具有更加重要的意義。

那么,如何加強中職學(xué)校班級文化建設(shè)呢?筆者在班主任工作實踐中，體會到應(yīng)著重從以下幾個方面入手:

一.班級環(huán)境文化建設(shè)

班級環(huán)境文化主要指的是教室和寢室的衛(wèi)生、布置和美化。教室和寢室作為學(xué)生學(xué)習、生活的主要場所，占用學(xué)生在校主要時間和空間。它作為廣大學(xué)生最主要的活動場所，直接影響著學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的提升。

蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生思想和情感交流的地方。優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，能夠促進學(xué)生奮發(fā)向上，從而增強班級的凝聚力。

因此，班級文化建設(shè)首先要抓好教室的布置。教室的布置包括教室的凈化、綠化和美化。教室衛(wèi)生是班級文明的標志，要保持教室的衛(wèi)生必須培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習慣，保持教室的清潔和美觀。為此，我組織班委會在教室的前后面分別擺放了幾盆橡皮樹、非洲茉莉等綠色的植物。這樣，整個教室增添了綠色，充滿了溫馨、生機和活力的氣息。

其次，精心設(shè)計墻壁標語。第一學(xué)期開學(xué)初，我讓全班學(xué)生共同開動腦筋，針對班級目標和學(xué)生自身目標每人寫出一兩句言簡意賅的班訓(xùn)，班委會對征集來的幾十條班訓(xùn)經(jīng)過精心挑選之后，確定了“求真、務(wù)實、創(chuàng)新”這一條。把它做成深紅色隸書字體貼在教室后方黑板報上方作為班訓(xùn)，這幾個醒目的大字提示同學(xué)們做人做事要誠實守信，勇于實踐，大膽創(chuàng)新。于是，學(xué)生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標和價值導(dǎo)向。

再次，要突出職教特點。如教室墻壁上可以多布置一些反映企業(yè)文化的名句。比如“追求卓越無止境、與時俱進創(chuàng)未來”、“用愛心做事業(yè)、用感恩的心做人”、“經(jīng)濟講效益、管理講制度、辦事講原則、工作講效率”、“創(chuàng)中國品牌、出世界精品”等等。宣傳欄應(yīng)添加專門宣傳職業(yè)和專業(yè)的專欄。內(nèi)容包括本專業(yè)領(lǐng)域的知名企事業(yè)單位、知名企業(yè)家、招聘信息、優(yōu)秀畢業(yè)生等情況介紹。學(xué)習園地的內(nèi)容可以結(jié)合教育教學(xué)活動來充實,設(shè)計上體現(xiàn)貼近學(xué)生、貼近專業(yè)、貼近職業(yè)實際的特點。如:職業(yè)標準、職場案例分析、專業(yè)設(shè)備及工具使用說明等等。

二.班級制度文化建設(shè)

“無規(guī)矩不成方圓”。班級制度文化，就是班級各種規(guī)章制度，它在遵循校紀校規(guī)的前提下，根據(jù)各班的實際情況，制定行之有效、被全班同學(xué)所認可的，具有本班特色的制度。具體包括班級制度、一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度等。班級制度文化建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習、生活和言行具有規(guī)定性、約束性，是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班經(jīng)過大家的討論之后，制定和實施了學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、班風四大類型的班級制度。我在制定和實施班級制度文化建設(shè)過程中做到以下兩個方面：

（一）充分尊重學(xué)生意見，建立健全班級管理制度。學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。我們班建立的學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、班風四個方面的管理制度都是在全體學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上制訂的。運用這種方式制定出來的制度，能夠得到絕大多數(shù)學(xué)生的認可、贊同和支持，有執(zhí)行力和實效性。

（二）制度的實施要體現(xiàn)嚴肅性，并在實踐中不斷完善。制度一旦制定，就要認真實施。不管誰，違反了制度就要受到懲罰。任何制度在執(zhí)行的過程中都會遇到各種各樣的問題，所以班級制度的制定并不是一成不變的，在執(zhí)行的過程中要不斷完善的。比如，我班一開始對于遲到的學(xué)生罰其打掃衛(wèi)生，后來發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對于打掃衛(wèi)生的懲罰持無所謂的態(tài)度，于是就改為罰款，并將罰款充當班費使用。這種經(jīng)濟處罰的辦法很管用，這一新的辦法實施后遲到的人數(shù)迅速減少。

三.班級行為文化建設(shè)

班級行為文化，是指學(xué)生在學(xué)習過程中產(chǎn)生的活動文化。包括班級舉行的各項活動，以及學(xué)校開展的各種文體和人際關(guān)系等活動，它是班級精神和價值觀的折射。具體包括班級開展文體活動、參加學(xué)校舉行的各類競賽活動，為班級獲取榮譽。

我把開展學(xué)生課外興趣小組作為班級行為文化的主體。利用在校空閑時間鼓勵學(xué)生在班上組織各類興趣小組。比如：歌唱組、繪畫組、舞蹈組、體育組等。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長擔任相關(guān)興趣小組組長。我的班級是衛(wèi)生信息專業(yè)，班級49人全部是女生，姑娘們很多人喜歡唱歌，正好學(xué)校在去年組織了“放歌會師樓”合唱團，在今年合唱團招收新團員的時候我班歌唱組組員全部參加。同時組織班級學(xué)生參加集體班級活動，讓學(xué)生在集體活動中很好地展現(xiàn)自我。比如，去年元旦晚會的排練組織我交給了學(xué)生，由學(xué)生自己策劃晚會，自己布置晚會現(xiàn)場。絕大多數(shù)學(xué)生都能積極主動地組織和參與，在活動中展示了自我風采。

四.班級精神文化建設(shè)

班級精神文化屬于觀念形態(tài)，是班級文化的核心內(nèi)容，是一個班級最寶貴的優(yōu)勢和精神財富，它不是可有可無，而是必不可少的精神和內(nèi)在動力，更是一個班級風格的集中表現(xiàn)形式。包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。我在班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。

(一)培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感

一個擁有49位女生的班級，班委會成員與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間總會出現(xiàn)這樣那樣的矛盾，影響著同學(xué)之間的團結(jié)和班級集體的向心力、凝聚力。在聽到一些聲音后，我利用班會，讓全班學(xué)生以無記名方式，寫出班上目前存在的問題，以及對班委成員的意見和建議。從大家的反映來看，班委的六個成員大都存在著不能帶頭遵守班級紀律的現(xiàn)象，這樣的班干部在學(xué)生中沒有威信，管理別的同學(xué)時人家不服氣。為此，我召開了一次專題解決班委成員和班級同學(xué)之間矛盾問題的主題班會。會上，班委成員逐個開展了自我批評。六個班委成員的自我批評結(jié)束后，我從大家的表情上看到大部分同學(xué)對班委的道歉是接受的、滿意的。班委自身的問題解決得差不多后，我要求全班其她學(xué)生都對自己進行一次反思：班級的不團結(jié)，只是班委的問題嗎？自己是否做到位了？通過這樣一種自我檢討的方式讓大家都來一個換位思考。

這次班會的召開，增進了班委與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的團結(jié)和友誼，增強了班級的凝聚力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！痹诎嗉壒芾碇形曳攀执竽懙刈寣W(xué)生去做，去嘗試，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，前面提到的成立班級興趣小組，定期讓每個小組組織一次班級活動，盡量為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，從而發(fā)展學(xué)生的個性及特長。通過這種方式的促進，班上涌現(xiàn)出了許多有特長的優(yōu)秀人才，如像具有主持人風采的孫彥霞同學(xué)，有繪畫天賦的汪娜同學(xué)，有組織領(lǐng)導(dǎo)者才能的李鳳同學(xué)等等。

反思和總結(jié)：班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量。在現(xiàn)代教育中，受到越來越多的教育工作者的關(guān)注和重視。凡是班級文化建設(shè)搞得好的，班主任的影響力、號召力都比較大，班級中學(xué)生的心態(tài)好，學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作意識強，學(xué)習興趣濃厚，向心力和凝聚力強，班級工作成效顯著；班級文化建設(shè)不力的，班級學(xué)生的學(xué)習興趣不濃厚，參加班級活動不積極，學(xué)生之間矛盾多，班風大都比較差。班級文化建設(shè)有其規(guī)律性和特殊性，要根據(jù)不同類型學(xué)校的特點采取不同的方法來進行。因此，中職學(xué)校在班級文化建設(shè)上必須遵循自身的規(guī)律和特點，并進行大膽的探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需求，從而讓班級文化真正達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。