王瑞冬

（長(zhǎng)春市第一中等專業(yè)學(xué)校 吉林 長(zhǎng)春 130022）

面對(duì)著高等教育越來(lái)越普及的今天中職學(xué)校的發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，生源素質(zhì)逐漸滑坡，生源數(shù)量逐年減少，推薦就業(yè)成為我們招生的宣傳熱點(diǎn)。但是招生和推薦就業(yè)只是我們工作的一個(gè)過(guò)程而已，不能作為我們打造專業(yè)的終點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查我校建筑裝飾專業(yè)的畢業(yè)生每年都有一半以上的學(xué)生選擇放棄該領(lǐng)域的相關(guān)工作而轉(zhuǎn)行。這雖然是我們不想看到的一個(gè)結(jié)果，但是它卻是事實(shí)。一個(gè)成熟的專業(yè)應(yīng)該具備一個(gè)良性的循環(huán)，那就是我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該掌握熟練的技能在該領(lǐng)域具備一定的工作能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作實(shí)踐能夠勝任工作，并具有一定的影響。輻射周圍的人對(duì)我校的建筑裝飾專業(yè)產(chǎn)生興趣，從而帶動(dòng)良性的招生效果。如何打造精品專業(yè)，培養(yǎng)精品學(xué)生成為我們的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向。

“工匠精神”各行各業(yè)里盛傳那么到底什么是“工匠精神”？“工匠精神”為什么會(huì)得到如此高度的認(rèn)同呢？

百度一下：“工匠精神，是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、使產(chǎn)品更完美的精神理念。概括起來(lái)，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神?！?/p>

從表面上來(lái)看工匠精神應(yīng)該是指手藝人的工作態(tài)度。但在其他專業(yè)和領(lǐng)域內(nèi)這種工作態(tài)度也十分重要。

在建筑裝飾專業(yè)教學(xué)上如何打造工匠精神，培養(yǎng)一批具有工匠精神的學(xué)生來(lái)服務(wù)社會(huì)是我們要研究的重點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的生活態(tài)度

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是家里的獨(dú)生子，在生活上家長(zhǎng)幾乎包攬了一切，從不用自己操心，不僅導(dǎo)致他們的動(dòng)手能力非常差，而且使他們養(yǎng)成了一種不愛(ài)勞動(dòng)、互相推諉的習(xí)慣。在校期間要鍛煉他們養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，保持教室的干凈整潔。每天的定時(shí)定人打掃，不定時(shí)的檢查，讓他們做到時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的衛(wèi)生。積極參與學(xué)校的活動(dòng)，讓他們有一種集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，懂得團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生精益求精的進(jìn)取態(tài)度

現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少一種鉆研的精神，老師講過(guò)的會(huì)做了就可以，讓他重新再做一遍都很難，在學(xué)習(xí)上能懶就懶，更別說(shuō)舉一反三了。對(duì)于這種普遍存在的現(xiàn)象要想徹底改變并不容易，只能通過(guò)課上講解練習(xí)，課下留作業(yè)檢查講評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠完成任務(wù)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我暫時(shí)先不告訴他解決的辦法，只告訴他操作步驟有問(wèn)題需要重做，所以他們迫不得已重新來(lái)做，有的學(xué)生可能達(dá)到3～5次的重做幾率，這樣一來(lái)他們自然而然就記住了操作的方法，甚至達(dá)到閉眼都會(huì)的程度，為以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)即便有再好的技能，再高的學(xué)問(wèn)如果沒(méi)有良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)也很難在社會(huì)上立足成為讓別人尊重的人。現(xiàn)在的學(xué)生普遍都有些自私，懶惰，唯利是圖。他們經(jīng)常在社會(huì)中受挫但是自己卻找不到原因，總是覺(jué)得都是別人的不是造成了自己的不順利，很少?gòu)淖约荷砩险以颍@就導(dǎo)致了他們很難得到別人的認(rèn)可自然也無(wú)法在這條路上走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)的灌輸。一個(gè)人有了良好的品質(zhì)自然也就知道怎么學(xué)習(xí)怎么做人。在學(xué)校期間我們要從各種方式和機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)。

1.每天早晨見(jiàn)到同學(xué)要問(wèn)“早上好”，無(wú)論什么時(shí)間見(jiàn)到老師都要行禮問(wèn)好。問(wèn)好是有禮貌的最基本的行為，同學(xué)之間互相問(wèn)好還可以使他們?cè)鲞M(jìn)彼此的感情，提升學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。要讓問(wèn)好成為一種學(xué)生與老師見(jiàn)面，學(xué)生與學(xué)生見(jiàn)面的自然的反應(yīng)?；ハ鄦?wèn)候會(huì)讓彼此擁有一份美好的心情。

2.成立互助小組，讓小組內(nèi)部互相幫助，班級(jí)里按照不同的情況劃分小組，無(wú)論學(xué)習(xí)還是活動(dòng)都以小組的形式開(kāi)展，這樣小組內(nèi)部的同學(xué)就會(huì)形成互相幫助共同進(jìn)步的一種狀態(tài)。小組之間即有競(jìng)爭(zhēng)又有互助。這樣能夠促使同學(xué)之間的友誼升華和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.愛(ài)護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每天要求學(xué)生撿拾操場(chǎng)與走廊內(nèi)的垃圾。隨手亂丟垃圾已經(jīng)成為大多數(shù)人的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不亂丟垃圾就從撿拾垃圾開(kāi)始，讓他們認(rèn)識(shí)到撿垃圾的辛苦，從而減少丟垃圾的次數(shù)，慢慢養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣。讓他們能夠把學(xué)習(xí)工作的地方當(dāng)成家。

工匠精神的培養(yǎng)不是短時(shí)間就能解決的問(wèn)題，它是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，必須加大力度進(jìn)行師資力量的培養(yǎng)，沒(méi)有精品的師資力量也不可能培養(yǎng)出精品的學(xué)生，所以打造工匠精神首先要在教師隊(duì)伍中進(jìn)行開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并建立教師職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，規(guī)范和提高教師素質(zhì)，更好地指導(dǎo)和培育學(xué)生具備工匠精神。