江蘇省淮安市天津路小學(xué) 張 瑤

我國小學(xué)教育在不斷進(jìn)步，教育者們發(fā)現(xiàn)在授課時幽默的教師比沒有幽默感的教師更容易得到學(xué)生的青睞，同時教學(xué)效果也相對較好。教師的幽默感不是天生就有的，需要教師具備足夠的知識量和豐富的人生閱歷，通過這些前提，可以使教師在授課時變得幽默感十足，為學(xué)生創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在這樣的氛圍下能更好地學(xué)習(xí)，獲得提升。

一、幽默教學(xué)法概述

在探究幽默教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)的運(yùn)用前，要對幽默教學(xué)的情況進(jìn)行了解。有些語文教師錯誤或片面地領(lǐng)會幽默教學(xué)的含義，單純地將俏皮話當(dāng)作幽默元素來使用，但這種較淺顯的話并不是幽默教學(xué)的全部內(nèi)容。幽默教學(xué)一般要在課堂的突發(fā)情況中體現(xiàn)出來，在有些讓人尷尬的教學(xué)情景中，教師可以運(yùn)用自身的幽默感來進(jìn)行化解。教師還要對幽默的度有所把握，因?yàn)榻處煹难孕袝W(xué)生產(chǎn)生很深的影響，學(xué)生會對教師的行為進(jìn)行模仿，如果教師的度沒有掌握好，那么有可能為學(xué)生帶來負(fù)面的作用。教師在授課時還要注意幽默教學(xué)的內(nèi)容不能脫離學(xué)生的生活。語文課堂一般都比較嚴(yán)肅，教師的語言需要有一定的規(guī)范，這樣授課時就缺乏趣味，但是如果在這樣的課堂中引入幽默的話語，會給學(xué)生帶來一種驚喜感，放松學(xué)生的情緒。雖然教師為了課堂氣氛加入了幽默的元素，但是教師要對其有清晰的定位，幽默教學(xué)不是只為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，它最根本的目的還是為課堂的授課服務(wù)，幫助教師更好地進(jìn)行知識的講授并加深學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。

二、幽默教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用

在課堂導(dǎo)入時，教師就可以運(yùn)用幽默教學(xué)，通過說話時的幽默吸引學(xué)生，提升學(xué)生對課堂的注意力。如在講授《哪吒鬧?！窌r，因?yàn)槭莿倓偵险n，教室中可能還沒有安靜下來，教師可以說：同學(xué)們在鬧課堂，可是在神話中有一位人物卻能鬧大海，你們知道這是誰嗎？同學(xué)們想了解嗎？這樣一方面，教師直接對課堂進(jìn)行了調(diào)控，另一方面又將學(xué)生的注意力吸引到了課堂上。

2.教師故意設(shè)置錯誤

可以將教學(xué)與反例教學(xué)結(jié)合到一起進(jìn)行使用，教師通過故意設(shè)置一些錯誤，讓學(xué)生糾正這些錯誤，以此來達(dá)到鞏固語文知識的目的。教師在講授完一節(jié)課時，可以刻意地將剛剛學(xué)過的字詞或句子錯誤運(yùn)用出來，教師可以將錯誤的字詞句列舉到黑板上，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，自己進(jìn)行修改，對于學(xué)生來說，自己發(fā)現(xiàn)會更有趣，同時將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更深地加以記憶。

3.對使用的時機(jī)進(jìn)行把握

幽默教學(xué)雖然是一種會使學(xué)生輕松的教學(xué)方法，但是教師在運(yùn)用時也要對時機(jī)進(jìn)行把握，并不是任何情況都適合幽默教學(xué)。有些幽默教學(xué)在小學(xué)的不同年級也要有不同的變化，有些適合小學(xué)低年級的學(xué)生，但是這種適合他們的辦法不一定適合小學(xué)高年級的學(xué)生，可能對于他們來說會較為幼稚。還有教師對某個學(xué)生進(jìn)行幽默教學(xué)時，需要考慮學(xué)生具體的性格來把握對其調(diào)侃的程度，一些學(xué)生性格開朗，對教師善意的調(diào)侃能夠樂于接受，但是還有一些學(xué)生性格較為內(nèi)向，教師開的玩笑可能會讓他們陷入尷尬的境地，產(chǎn)生較為負(fù)面的情緒，這樣幽默教學(xué)很難取得效果，這也是運(yùn)用幽默教學(xué)會產(chǎn)生的難點(diǎn)。另外，教師需要提升自己的相關(guān)素養(yǎng)，以此來提升幽默的層次感，盡量為學(xué)生展現(xiàn)高層次的幽默，有效地將幽默的元素與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

4.靈活運(yùn)用幽默教學(xué)

課堂上的幽默語言，有的可以提前準(zhǔn)備，但是大多數(shù)是要依據(jù)在上課時的情景決定，特別是突然發(fā)生的事件。一位教師必須通過加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的水準(zhǔn)和豐富自己的幻想等方面將幽默融入自己的情感和能力之中。教師提升自己的幽默感是要在平時經(jīng)常搜集有關(guān)幽默的素材，將其儲藏在自己的大腦中，這樣在運(yùn)用時就非常便捷了，教師也就能在授課時自由純熟地發(fā)揮自己的幽默感，為自己的授課增色。但是在運(yùn)用時必須善于變通，不能生硬地運(yùn)用卻不考慮實(shí)際的情況，因?yàn)橛哪且环N高超的表現(xiàn)藝術(shù)，是各種智能的結(jié)晶。

三、幽默教學(xué)的批評藝術(shù)

在上課時，學(xué)生總會出現(xiàn)犯錯的現(xiàn)象，但是要怎樣對學(xué)生進(jìn)行批評才能取得有效的成果呢？有的教師因?yàn)閷W(xué)生犯錯而對學(xué)生數(shù)落和訓(xùn)斥，使學(xué)生產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的反抗情緒，越批評就越想違反紀(jì)律，不能達(dá)到良好的教育效果。所以在教育學(xué)生時，可以加入一點(diǎn)幽默進(jìn)行調(diào)適，以此來避免學(xué)生因?yàn)榻處熤毖远a(chǎn)生的負(fù)面想法。幽默教學(xué)可以用幽默有趣的語言和善意友好的微笑點(diǎn)出學(xué)生的錯誤，這樣既不傷害學(xué)生的尊嚴(yán)，又可以達(dá)到教育學(xué)生的目的。批評學(xué)生不用著急對學(xué)生進(jìn)行正面直接的教育，可以在不經(jīng)意間對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他認(rèn)清自己的錯誤。有時候?qū)W生并不知道自己已經(jīng)違反了紀(jì)律，教師可以不點(diǎn)破學(xué)生，而采用巧妙有趣的形式從側(cè)面讓給學(xué)生回歸到課堂。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用幽默與學(xué)生交流，使課堂變得新奇而有趣味，讓學(xué)生享受課堂，開心愉悅地上課。教師在授課時可以將自己的幽默感展現(xiàn)給學(xué)生，不但能舒緩課堂的氣氛和學(xué)生的緊張，還可以讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，從而更加認(rèn)可教師，有效投入到課堂中。教師要不斷地提升自己的文化和修養(yǎng)，增加自己的幽默感，為學(xué)生帶來更加輕松、有意思的語文課堂。