江蘇省濱海縣濱海港經(jīng)濟區(qū)閘南小學 周 愛

作文是學生語文綜合能力的有效體現(xiàn)。通過作文可以發(fā)現(xiàn)學生的思維表達、詞匯積累等方面情況。所以說，小學語文的作文教學應當成為一線教師的重點研究課題。作為語文教學中的重中之重，因為學生學習能力、邏輯思考能力都有所欠缺，所以教師應該主動進行生本教育，提高學生寫作能力，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

一、圍繞生本教育理念，培養(yǎng)學生寫作興趣

在小學教育中，學校并沒有專門的寫作課去鍛煉學生的寫作能力，平時的寫作訓練又比較貧乏，只有在考試的時候才會認真地去寫文章，但是這樣他們的寫作水平永遠都停留在那個水平，一點長進都沒有。生本教育理念就是以要圍繞學生，圍繞生命，讓孩子們擁有對新知識的渴望。所以教師就需要圍繞生本教育理念，讓學生將寫作與自己融為一體，去寫自己身邊發(fā)生的有趣的事情。另外，教師可以鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，仔細地觀察，并且可以要求學生去寫自己感興趣的話題，引導學生將生活與寫作結合起來，以此不斷提升學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的寫作興趣。

例如在課堂之外，教師可以帶學生去感受大自然，去春游或者是放風箏、滑冰、抓蝴蝶這些學生喜歡做的事情，以此來激發(fā)孩子們的寫作興趣。因為這些都是學生最喜歡的事，然后再讓學生用文章來表達他們的心情。我相信每個人都會用心去寫文章。興趣是最好的老師，只有喜歡一件事情才能把它做到最好。

二、摘抄美文豐富閱讀，加強學生寫作訓練

小學生知識比較缺乏，語言組織能力也比較微弱，教師可以要求學生閱讀優(yōu)秀書籍，遇到優(yōu)秀段落或句子，可以摘抄下來，多多朗誦，從中體會作者的寫作技巧，思考作者的思維方式，鍛煉寫作技巧，激勵自己像作者學習，努力提升自己的寫作能力。除此之外，教師還可以要求學生寫周記，其中可以運用修辭手法和豐富的詞匯，盡可能地開拓思維，從課堂走入生活。另外，寫周記一定要采取互相交換批改作文的形式來提升學生的寫作能力，互相更改作文，思考別人的寫作思維，學習寫作技巧，從中找出自己的不足，努力去更改缺點，提升寫作能力。

例如：《有趣的發(fā)現(xiàn)》一篇中主人公羅伯特·達爾文就特別喜歡閱讀書籍，喜歡學習新的知識。他總是比別人善于發(fā)現(xiàn)更多東西，其中的一個原因就是他通過大量的書籍豐富了他的閱讀量，使自己變得知識淵博，變得與眾不同。只有通過大量的閱讀讓學生知道的更多，學生才有寫作的主旨以及鮮明的案例，才會寫出更加優(yōu)秀的文章。

三、融入貼切生活素材，提高學生寫作水平

學生生活三點一線，既單調(diào)又簡單，與他們息息相關的只有生活了。教師應該教導學生處處留心生活中的點點滴滴，將寫作與生活結合起來，運用大量的優(yōu)美語句，形象的修辭手法，高超的寫作技巧，為文章增添姿色，使文章熠熠生輝。生活中的酸甜苦辣，生活中的幸福與滿足以及生活中的挫折與失敗，各個都可以給學生帶來大量的素材，從這些素材著手，結合世間的千變?nèi)f化，再結合積累的閱讀經(jīng)驗，將生活中最普通最不起眼的事情寫成優(yōu)秀的文章。除此之外，在教學中教師的教學思維也不得與生活脫軌，教師應該加強對學生的寫作指導，還要學會創(chuàng)新，將創(chuàng)新與實際生活融合在一起，充分體會生本教育理念。

例如：《燕子》一文中說道“二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下落”。仔細觀察發(fā)現(xiàn)這一句話，只不過是最普通的春天的景象，但是在作家眼中卻是另一種景色。所以說，即使是生活中最不起眼的季節(jié)更替，也可以寫出被別人稱贊的優(yōu)秀美文。生活變化無窮，時間流逝得飛快，無論是哪一種景觀都會給我們帶來不同的感受。教師要求學生寫作貼近生活，圍繞生活中的景觀來寫，不僅可以提升學生的寫作能力，還可以鍛煉學生耐心觀察身邊事物的好習慣，讓學生得到很大的進步。

總之，我國的教育水平還處在有待提高的階段，我國的小學教育也存在很大的問題，語文中的作文更是重中之重。所以，我們必須堅定不移地學習生本教育理念，將學生作為學習的主導者，鍛煉學生的自主學習能力，優(yōu)化生本教育教學方式，提升學生的寫作水平，激發(fā)學生的學習興趣。教師有必要與學生融為一體，了解學生的想法，正確認識學生存在的問題，從而找到正確的方法去解決問題。此外，讓教育與生活融為一體也是不可缺少的一部分，拓寬學生的知識面，讓學生的思想受到啟發(fā)，大膽創(chuàng)新，學習更多新知識，激發(fā)他們寫作的欲望，從而讓教學成果得到更大的提升。

【參考文獻】

[1]馬生艷.生本教育心得體會[J].新教育時代電子雜志，2017（29）.

[2]王迎.生本教育任重道遠[J].基礎教育論壇，2016（27）.