摘 要：目前，幼兒教育越來越成為教育的重要環(huán)節(jié)。因此，幼兒園要加強幼兒教育，促進幼兒健康成長。教師可以采用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等提升教學(xué)效率；同時，教師要規(guī)范自己的教育語言，促進幼兒教育有效展開。筆者從幼兒教學(xué)活動出發(fā)，提出自己的看法和建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教學(xué)活動；策略

隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育越來越受到重視。幼兒園要強化教師專業(yè)技能，促進幼兒健康發(fā)展。教師可以實施游戲教學(xué)、情景教學(xué)，注重語言藝術(shù)，促進幼兒教育的發(fā)展。

一、開展游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是指以游戲為手段，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習(xí)得技能的一種教學(xué)方式，其實質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。幼兒對周圍的一切事物都充滿了好奇，在生活中好動、好模仿。游戲活動正是根據(jù)幼兒的這一特點，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒自身的創(chuàng)造力和想象力，使他們在愉快的游戲中得到發(fā)展，獲得知識和技能。

幼兒園應(yīng)設(shè)置多項寓教于樂的游戲活動區(qū)域，如閱讀、下棋、唱歌、迷宮、拼圖等區(qū)域，在游戲中充分調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒用眼睛去看、用耳朵去聽、用嘴巴去說、用手去做、用腦子去想，使幼兒的各項潛能在潛移默化中獲得鍛煉，促進幼兒全面發(fā)展。

二、開展情景式區(qū)域教學(xué)

現(xiàn)階段，我國幼兒教育仍以集體教育為主，幼兒在教師管控下進行活動，為防止不安全事故發(fā)生，幼兒自由活動受到限制，區(qū)域活動有時成了擺設(shè)。區(qū)域內(nèi)缺乏豐富的教具，也缺少活動時間來保證，枯燥古板的教育使幼兒嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，開展區(qū)域情景教學(xué)顯得非常重要，這樣能更好地發(fā)揮幼兒的思維想象力和動手創(chuàng)造力。幼兒可在情景環(huán)境中鍛煉自己的自主能力，提高自我服務(wù)、自我管理的意識和能力。

例如，為解決一些幼兒不喜歡喝水的現(xiàn)象，可以在喝水區(qū)域標(biāo)題“小熊喝水了”，幼兒喝一次水獎勵一朵小紅花；在桌面上圍在一起玩游戲，既能訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，也能培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)幼兒的耐性，根除一味瘋搶的習(xí)慣，使幼兒學(xué)會謙讓、合作；表演區(qū)的活動能充分調(diào)動幼兒的興趣，展示幼兒的特長，增強幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。

三、教師要注意語言藝術(shù)

語言是影響幼兒教育質(zhì)量的重要因素，高效的教育教學(xué)與教師充滿藝術(shù)的教學(xué)語言密不可分。語言是輔助教學(xué)的工具，對教學(xué)活動和幼兒全面發(fā)展起著巨大的作用。這便要求幼兒教師在教育活動中講究語言藝術(shù)，充分發(fā)揮語言的魅力。

幼兒教師的教學(xué)語言須符合幼兒的心理需求。幼兒教師要充分考慮各方面因素，選擇合適的語言，不傷害幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動性，通過語言引導(dǎo)的方式展開教學(xué)活動，活躍課堂氛圍，拉近師生關(guān)系，促進教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，為幼兒將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，當(dāng)幼兒來到幼兒園的時候，教師要保持微笑，熱情主動地對幼兒說：“早上好！”幼兒會很高興地回應(yīng)：“老師早上好！”這種禮貌性的用語會讓幼兒放松心情，對他們的行為養(yǎng)成有很大的幫助。

幼兒園是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒教師是幼兒一生中最重要的啟蒙老師，教師的語言對幼兒的成長以及生活習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用。一些缺乏職業(yè)素養(yǎng)的教師在日常教學(xué)中經(jīng)常使用命令性的言辭，如用“不能、不行、不可以”等武斷性詞眼，幼兒會因為害怕而屈服于教師。從幼兒成長的角度來看，這樣的教學(xué)語言極大地影響了幼兒的健康發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)注重教學(xué)語言的藝術(shù)性，促進幼兒健康發(fā)展。

四、結(jié)語

在學(xué)前教育教學(xué)過程中，科學(xué)的教育方法以及充滿魅力的教學(xué)語言顯得尤為重要，這就要求不斷提升幼兒教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，以此保證幼兒教學(xué)活動的效果和質(zhì)量。

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作者簡介：王志飛（1986— ），內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，本科學(xué)歷，研究方向：幼兒教育