孫福才 宋小麗

基金項目：課題來源：黑龍江省職業(yè)教育學會”十三五“職業(yè)教育科學研究項目；課題類別：黑龍江省職業(yè)教育學會”十三五“重點課題；課題名稱：高職院校機電類校內生產性實訓基地建設研究；課題編號：GZ170008。

摘要：高職院校普遍在進行著生產性實訓基地建設，將實踐教學與社會崗位結合起來，給學生們提供了職業(yè)技能訓練的舞臺，使學生的技術能力與實際崗位接軌，能夠更好更快的融入到以后的工作中。本文以哈爾濱職業(yè)技術學院機電類生產性實訓基地為依托，分析了目前校內生產性實訓基地的建設現(xiàn)狀，并提出了一定的設想，為今后的高職院校機電類的生產性實訓基地建設提供了一定的思路。

關鍵詞：生產性實訓基地 機電一體化 高職院校

一、建設現(xiàn)狀

生產性實訓基地在各個高職院校中起到了非常重要的作用。學生們也是通過生產性實訓基地來提升自身的職業(yè)技能。本文以哈爾濱職業(yè)技術學院的生產性實訓基地為分析對象，具體分析了目前是生產性實訓基地的情況。哈爾濱職業(yè)技術學院生產性實訓基地是依托哈爾濱職教園區(qū)、國家骨干院校、機電技術專業(yè)儀器裝備樣板校進行建設的，保障生產性實訓占實踐學時的比例達到80%以上，實訓效果良好，學生受益匪淺，人才培養(yǎng)質量顯著提高。

二、硬件基礎建設

機電類實訓基地，很重要的一方面就是硬件建設。這方面直接決定了實訓的質量。目前，在哈爾濱職業(yè)技術學院的實訓基地，建筑面積近四千平米，在原有的基礎上，擴展建設了柔性生產加工系統(tǒng)實訓中心、西門子數(shù)字化工廠實訓中心、工業(yè)機器人編程與操作實訓室實訓中心、智能化工廠系統(tǒng)實訓室實訓室等4個生產實訓中心。擁有德國費斯托MPS、德國博世力士樂液壓設備、瑞士ABB工業(yè)機器人等國內外先進的實訓設備，設備總價值超過一千萬元，平均到學生的設備均值近三萬元，實訓室15個，實習實訓工位數(shù)近七百臺，為機電類專業(yè)學生的實訓營造了真實的企業(yè)氛圍，為學生培訓創(chuàng)造了優(yōu)越的硬件條件。

三、軟件基礎建設

在軟件方面，軟件建設依據(jù)生產現(xiàn)場化進行軟件選擇和更新?lián)Q代，學校投入了大量的資源，為了讓學生們更好地使用軟件，除了教學實踐仿真軟件外，還購買了工業(yè)機器人離線編程軟件RobotArt V2015、ABB ROBOTSTUDIO 6.0等業(yè)內先進的仿真軟件，通過這些先進軟件的使用，更方便快捷的讓學生們學習好硬件設備的使用和操作。

四、制度機制建設

除了良好的設備環(huán)境建設，實訓基地的管理也是尤為重要的。正所謂硬實力和軟實力兩手抓。

1、先進企業(yè)文化管理模式

為了更好的讓學生們適應今后的企業(yè)工作，我們引進了企業(yè)的管理方式和模式，主要強調了企業(yè)的文化建設和職業(yè)氛圍構建，讓學生能了解企業(yè)的工作狀態(tài)，以便使他們更深入理解崗位，縮短與企業(yè)之間的心理認知距離。

2、全面的實訓運行管理模式

制定完善的實訓規(guī)章制度，包括：學生實訓的管理制度，實訓基地的管理制度、設備的管理制度和學生實訓的考評管理辦法等。

3、記錄全面的實訓過程

全程記錄實訓過程，從最開始的實訓計劃、到實訓考核情況、學生實訓總結，到教師實訓總結和基地實訓總結，將各個階段的過程全部記錄，以便更好的考察和改善。

4、模擬企業(yè)實際氛圍

學生親身體驗企業(yè)管理模式，要求學生穿工作服參加實訓，簽到考勤，業(yè)務管理，考核等，讓學生感受到是在真正的企業(yè)中。從學校的壓力升級為企業(yè)壓力，讓學生們提前適應社會壓力。

五、特色建設

1、大師工作室

大師工作室是哈爾濱職業(yè)技術學院機電類實訓基地的一個特色建設。哈爾濱市老工業(yè)基地，有很多制造業(yè)廠商，所以我們聘請了裝備制造業(yè)的專家來入住學校，進行機電設備的設計、研發(fā)、調試等方面的交流，并且將實際中遇到的問題，傳授給老師和學生。不僅僅是教師，優(yōu)秀學生也可以進入大師工作室進行真實項目的學習與訓練。

2、創(chuàng)新工作室

為響應國家號召，提高學生的積極性，還成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，成立信息化創(chuàng)新工作小組、機電設備創(chuàng)新工作小組和工業(yè)機器人應用創(chuàng)新小組等。通過優(yōu)秀學生創(chuàng)新項目的方式，使得學生在技能訓練方面有很大的進步。

六、目前存在的問題

1、資金不足，設備更新?lián)Q代慢

目前大部分的學校，資金來源都是地方的一些資金。而這些資金往往都是很有限的。拿機電類的實訓基地來說，資金是遠遠不夠的。并且機電類的更新?lián)Q代也是比較快的，很多新設備，新儀器幾年以后就會過時。這樣學生們在學校使用了舊的設備，性能會差別非常大，出校門后可能無所適從。但是又不可能年年引進新的設備。除了設備更新?lián)Q代慢，設備也存在不夠的情況，有些學生并不能保證人手一臺。這樣實訓的時候就會造成一定的時間浪費。

2、前瞻性和實用性不強，并未與企業(yè)完全接軌

鑒于整個資金的限制，很多實訓室的設備都并不是最新的。往往采購都是一些成熟的框架和設備，可能有些過幾年之后就會被企業(yè)淘汰。尤其是一些大企業(yè)，他們都采用最新的技術，最新的框架，而這些新技術和儀器都并沒有在學校中很快的出現(xiàn)。所以雖然很多高職院校的實訓室建設已經頗具規(guī)模，但是有的一些實驗項目并不是企業(yè)的實際應用場景，或者是企業(yè)之前的應用場景。那么在選用儀器的時候，就應該考慮到可擴展性和經典實用性。我們可以通過經典框架和原型框架的學習，也就是通過核心知識的學習，為以后接觸更新的設備打下良好的基礎。

3、企業(yè)文化建設不完善和缺失

實訓室是模擬企業(yè)的實際應用場景。很多設備，軟件可能也許到位了，但是學生們對未來企業(yè)文化的認識卻遠遠不到位。很多學生去企業(yè)的時候，可能會有很多不適應。這種不適應，有可能是心理上的，有可能是知識能力上的。無論哪一種不適應，實際上都可以通過在學校的實訓訓練來彌補上的。在大部分實訓基地中，只是在傳授設備的使用，軟件的使用，這些都是知識技能的傳授，而實際上企業(yè)文化的傳授就比較少。這種企業(yè)文化往往都是在實際訓練中產生的。而學校的教學氛圍和壓力和企業(yè)還是存在不小的距離，所以，如何建立具有真實企業(yè)文化下的實訓基地，是一個很重要的一環(huán)。

七、今后的設想

1、繼續(xù)加強校企合作的實際應用場景

將一些企業(yè)中一切簡單的應用，放在實訓基地上。以實際的工作任務為基礎，一方面減輕企業(yè)的工資壓力，一方面加強學生們的實際動手能力，通過學校和企業(yè)聯(lián)動，真正的能把實訓基地發(fā)揮出特色優(yōu)勢。

2、實訓基地的建設始終以加強學生應用技能為目的

加大對學生的動手能力的要求，把實訓科目的分值提高。因為目前面向的高職院校的學生，更應該強調應用型，強調他們邁出社會的適用性?？己说臅r候，甚至可以規(guī)定在限定時間內完成一個項目，這樣一方面考察學生的綜合素質，另一方面考察學生的抗壓能力和學習能力?？傊?，真正的通過模擬企業(yè)實際情況來培養(yǎng)和考察學生。

3、選擇設備應更應該突出經典原型和技術的前瞻性

限于資金的壓力，不可能將所有的新設備都采購進來。那么在采購的時候，就應該充分考慮到設備的可擴展性和原型特征。所以原型特征，就是一些經典的設備中都具備的功能，無論今后設備怎么變化，一些核心的功能不會變化，然后只要對核心模塊熟悉和了解，就能應對新的調整。所以在選擇設備的時候，首先應該考慮經典功能模塊。其次應該考慮未來的設備可擴展性。最后在選型的過程中，應該考慮到技術的前瞻性，在保證一定的穩(wěn)定的情況下，還是應該選擇符合技術潮流大方向的設備選型。

4、加強企業(yè)文化和職業(yè)道德建設

除了硬件建設以外，更重要的企業(yè)文化的建設。讓實訓室的管理上，更遵從于企業(yè)的現(xiàn)代化管理。包括考核制度，獎懲制度等，讓實訓管理更加的貼切于企業(yè)管理，學生們進入實訓室，感覺到不是在學校而是在企業(yè)。這樣才能起到生產性實訓基地的意義。實訓室的管理可以并不是簡單的打卡等管理，也可以是融入晉級考核管理，淘汰管理，甚至是獎懲制度等管理。

5、教育方案上充分發(fā)揮學生的學習能力和抗壓能力

除了軟硬件的建設方面，在教學理念上，更應該突出實戰(zhàn)。企業(yè)中就是需要學習新知識的能力和抗壓能力，那么在實訓室教學上，也可以在這一方面?zhèn)戎?，讓學生自己組成項目組，自己解決問題和自己完成項目。

結語：本文以哈爾濱職業(yè)技術學院機電一體化專業(yè)的實訓基地為依托，介紹了目前高職院校類的機電一體化實訓基地的現(xiàn)狀，從軟件，硬件，制度等方面進行了剖析，為以后更好的建設生產性實訓基地打下了基礎。