編者按

為探索中小學生閱讀素養(yǎng)提升路徑，2016年北京市海淀區(qū)教科院啟動“中小學生閱讀素養(yǎng)提升”項目，以行動研究方式探索學生閱讀素養(yǎng)提升的系列問題。項目組針對學生閱讀現(xiàn)狀和閱讀能力發(fā)展，分學段、分群體開展閱讀指導研究。從閱讀內(nèi)容選擇、閱讀方式跟進、閱讀評價與反饋指導等多個維度，探索不同學段學生有效閱讀的機制模式。在這一過程中，項目實驗學校開展了豐富多彩的實踐探索，積累了一些經(jīng)驗做法，現(xiàn)摘選部分學校實踐案例，為廣大教師提供思路借鑒。