劉國(guó)輝 （廣東廣州市育才中學(xué)）

學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的殿堂，更是育人的搖籃。在傳授理論知識(shí)的時(shí)候，要將教育課程化，讓學(xué)生積極實(shí)踐，參與其中。學(xué)校不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生的成績(jī)，更應(yīng)該采用各種管理促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生做到知識(shí)和技能的統(tǒng)一。

一、開(kāi)展系列活動(dòng)，堅(jiān)定信念品質(zhì)

堅(jiān)定信念品質(zhì)體現(xiàn)的是“紅色”教育?，F(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，隨時(shí)都有可能發(fā)生各種變數(shù)，面對(duì)這種不確定性，是隨波逐流，還是遵從內(nèi)心，不忘始終，考驗(yàn)著每一位師生。人時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到各種各樣的困難，但是不一定都可以從困難中站起來(lái)，唯有堅(jiān)定的信念才可以讓人相信未來(lái)。

紅棉精神是一種不畏艱難、愈挫愈勇、積極進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)的精神，學(xué)校教育應(yīng)該繼承傳統(tǒng)的革命精神，不斷磨煉學(xué)生的意志，進(jìn)行德育教育。學(xué)校不忘前輩先賢的各種奮斗事跡，將歷史和時(shí)代完美結(jié)合，挖掘紅色革命的內(nèi)涵，并開(kāi)展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受這種精神，堅(jiān)定其信念品質(zhì)。學(xué)校以“五四”青年節(jié)、金秋十月系列活動(dòng)、“12·9”愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)以及元旦文藝匯演為背景來(lái)進(jìn)行紅色德育，開(kāi)展了紅色班會(huì)課、紅色歌曲大合唱、紅色詩(shī)歌朗誦等一系列實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不慌不忙，勇于克難。

二、踐行三全模式，培養(yǎng)健康心理

培養(yǎng)健康心理體現(xiàn)的是“藍(lán)色”教育，因?yàn)樗{(lán)色給人一種冷靜、安寧的感覺(jué)，與學(xué)校的心理教育相得益彰。當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏十分快速，人際交往更加復(fù)雜，同時(shí)學(xué)習(xí)、工作和生活壓力都很大，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。因此，學(xué)生需要更快適應(yīng)社會(huì)，要有良好的心理素質(zhì)來(lái)面對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

“三全”模式即“全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行”，這是本校心理健康教育的特色所在，也是課程化的表現(xiàn)。學(xué)校在廣州市成立心理社團(tuán)“藍(lán)海豚”，這個(gè)名字的寓意是讓學(xué)生具有像大海和天空一樣寬廣、開(kāi)闊的胸懷?！坝畔扔?，育人先育心”是本校的心理健康教育理念，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生健康心理的重要性。為了讓學(xué)生的心理更加健康，學(xué)校建立學(xué)生心理社團(tuán)，解決學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；實(shí)施班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，做社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

三、深化專題教育，滲透環(huán)保意識(shí)

滲透環(huán)保意識(shí)體現(xiàn)的是“綠色”教育。“既要金山銀山，也要綠水青山”顯示了環(huán)保的重要性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越追求物質(zhì)享受，而忽視了環(huán)境的重要性，進(jìn)而出現(xiàn)了各種各樣的環(huán)境問(wèn)題，威脅著人類的健康發(fā)展。保護(hù)環(huán)境，防止生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化需要我們每一個(gè)人共同努力。

綠色，是生命的顏色，它是人們對(duì)高品質(zhì)生活的一種追求。綠色教育，可以讓學(xué)生對(duì)綠色有更深刻的理解，使學(xué)生的生活方式得以改變。學(xué)校遵從綠色教育，積極創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校，并向國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校邁進(jìn)。學(xué)校每年都積極開(kāi)展全校級(jí)的“綠色科技節(jié)”，還定期開(kāi)展“節(jié)能減排”“義務(wù)植樹(shù)”等環(huán)境專題教育系列活動(dòng)。功夫不負(fù)有心人，學(xué)校被評(píng)為“省綠色學(xué)?！?，從此，學(xué)校綠色教育上升了一個(gè)新臺(tái)階。

四、組建小球社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)體現(xiàn)的是“白色”教育?，F(xiàn)階段，學(xué)生的體質(zhì)明顯下降，這是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。高中階段是學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)鍵期，體育教育可以讓學(xué)生始終保持良好的體魄，為以后貢獻(xiàn)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

羽毛球是學(xué)校的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校結(jié)合自身的實(shí)際情況，積極向?qū)W生普及羽毛球的知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)掌握羽毛球的技能，培養(yǎng)羽毛球人才。開(kāi)展學(xué)校羽毛球自編操大賽和年級(jí)羽毛球大賽等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的熱情，讓學(xué)生在走出校門(mén)之后掌握羽毛球這項(xiàng)體育技能。

學(xué)校管理不應(yīng)該只注重理論教學(xué)，為了達(dá)到教學(xué)目的，必須將理論教學(xué)和實(shí)踐學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的認(rèn)知能力不斷發(fā)展。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，自身的感受會(huì)更加深刻，知識(shí)和技能都會(huì)得到全面發(fā)展。

[1]．王波．以人為本善管理剛?cè)岵?jì)增活力[J]．遼寧教育，2015(3)．

[2]．周世旺．人文管理：學(xué)校治理的內(nèi)涵所在[J]．中國(guó)教育學(xué)刊，2016(2)．

[3]．段繼忠．依法治校人文管理——學(xué)校管理的高境界[J]．基礎(chǔ)教育參考，2015(5)．