江蘇省溧陽(yáng)市大溪小學(xué) 沈航英

留守兒童由于生活環(huán)境以及性格特點(diǎn)等因素影響，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)有一些不良的習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展是不利的。這種局面下教師要用合適的方法改變學(xué)生這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)留守兒童數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

要想讓留守兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面形成一定的自主性，鍛煉出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就要改變以往先教后學(xué)的形式，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的風(fēng)格，從而在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能更清晰地了解自己哪些地方是薄弱點(diǎn)。教師要讓學(xué)生了解預(yù)習(xí)的真正目的以及要求，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后了解哪些是學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，對(duì)一些數(shù)學(xué)公式、概念這些基礎(chǔ)理論要有一定的掌握，可以試著自己先進(jìn)行一些練習(xí)，不懂的問(wèn)題可以用紅筆畫出來(lái)，課前預(yù)習(xí)是為了給上課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，是一種有目的的自學(xué)。

二、培養(yǎng)留守兒童認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

1．注意力要高度集中

實(shí)際上，優(yōu)等生在課堂上總是會(huì)集中注意力聽(tīng)課，同時(shí)積極回答教師的提問(wèn)，對(duì)學(xué)到的新知識(shí)進(jìn)行思考以及消化，多數(shù)知識(shí)其實(shí)是在課上直接消化的，這也是高效課堂學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課上注意力不夠集中，學(xué)習(xí)的時(shí)候總是漫不經(jīng)心，教師講授的知識(shí)這些學(xué)生也是一知半解，在課后只能加班加點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)課，其實(shí)這樣的方式得不償失，教師要在數(shù)學(xué)課的開(kāi)展中注意加入一些趣味性的元素，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課的趣味性，這樣就能使學(xué)生注意力非常集中，教學(xué)效率也能實(shí)現(xiàn)全面提升。

2．會(huì)聽(tīng)課

教師在授課中可以對(duì)一些重難點(diǎn)的知識(shí)多花一些時(shí)間講解，講解時(shí)的語(yǔ)氣以及聲音可以適當(dāng)加重，用這樣的方式讓學(xué)生了解這些知識(shí)是十分重要的，學(xué)生則要把握這樣的特點(diǎn)，這樣就能在聽(tīng)課的時(shí)候不錯(cuò)過(guò)這些重點(diǎn)以及難點(diǎn)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也能真正做到事半功倍。

3．會(huì)思考

在數(shù)學(xué)課上，教師講解到一些問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速思考以及審題，并勤于動(dòng)手，可以在腦海中快速建立起解題的思路，這樣的過(guò)程體現(xiàn)的就是學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力，也是學(xué)生思維上的一種鍛煉以及提升。教師要運(yùn)用一些手段讓學(xué)生在分析、解決問(wèn)題時(shí)有更強(qiáng)的能力，強(qiáng)化學(xué)生的推理能力以及邏輯思維，并幫助學(xué)生建立起勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．會(huì)自我調(diào)節(jié)

在數(shù)學(xué)課上學(xué)生的聽(tīng)課過(guò)程中，大腦以及神經(jīng)是在高度集中狀態(tài)下的，學(xué)生的思維處于緊繃的狀態(tài)中，其實(shí)這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)效率更高，但是長(zhǎng)時(shí)間下，學(xué)生的大腦以及神經(jīng)沒(méi)有得到放松以及休息，這樣就會(huì)自然造成注意力下降，學(xué)生的精神會(huì)變得疲乏，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受效率也就會(huì)下降。這樣的情況下，學(xué)生一定要掌握自我調(diào)節(jié)的能力，對(duì)自身的緊張狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

三、培養(yǎng)留守兒童在數(shù)學(xué)課上記筆記的習(xí)慣

1．記筆記的要點(diǎn)

在數(shù)學(xué)課上記筆記有著非常重要的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一方面是筆記要具備一定的條理性，教師在黑板上會(huì)記錄一些難點(diǎn)以及重點(diǎn)，因此學(xué)生在記筆記的時(shí)候也要注意進(jìn)行有條理、有重點(diǎn)地記錄，并不是什么知識(shí)都要記下來(lái)，也不是毫無(wú)目的地記錄。這樣的筆記充其量就是將教材內(nèi)容又轉(zhuǎn)移到筆記本上，其實(shí)效果不大。在記筆記方面，教師要給予留守兒童適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提升留守兒童記筆記的水平。另外就是很多知識(shí)精華是課本上沒(méi)有的，例如解題的一些小技巧，一些原理的解讀以及分析等，其實(shí)這些是教師在授課中額外準(zhǔn)備出來(lái)讓學(xué)生加強(qiáng)理解的，教師在授課中首先要講解的是一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，其次是數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些思考思路，再次是一些做題經(jīng)驗(yàn)，這些在課本上都是沒(méi)有的，學(xué)生可以用記筆記的方式產(chǎn)生更加深刻的印象，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力也可以實(shí)現(xiàn)全面提升。

2．?dāng)?shù)學(xué)筆記的整理以及使用

在課后，學(xué)生需要對(duì)課上記的筆記進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼硪约皻w納，這是為日后的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。因?yàn)榇竽X的記憶在很多時(shí)候其實(shí)是重復(fù)性記憶，也就是說(shuō)及時(shí)復(fù)習(xí)可以取得更加理想的學(xué)習(xí)效果，對(duì)筆記進(jìn)行整理，可以讓復(fù)習(xí)的時(shí)候更加輕松便捷，這樣可以讓復(fù)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)全面提升，也是課后復(fù)習(xí)和梳理的過(guò)程。若是上課后直接將記好的筆記擱置在旁邊，其實(shí)這樣并沒(méi)有將筆記的作用發(fā)揮出來(lái)，往往過(guò)一段時(shí)間知識(shí)就會(huì)忘記很大一部分，筆記在整理好后就可以多去看看，這樣才是溫故知新的過(guò)程，不會(huì)輕易將知識(shí)忘記。另外，學(xué)生若是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上達(dá)到一定的高度，可以對(duì)筆記中一些錯(cuò)誤進(jìn)行修正，可以補(bǔ)充一些新的方法以及知識(shí)，讓學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)全面提升。

四、培養(yǎng)留守兒童數(shù)學(xué)課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

留守兒童由于在課后回到家中沒(méi)有父母的嚴(yán)格監(jiān)督，家中多數(shù)是隔代撫養(yǎng)，老一輩對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)非常嚴(yán)重，導(dǎo)致一旦回到家里，留守兒童得不到正確的指導(dǎo)以及監(jiān)督，學(xué)習(xí)上也會(huì)養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，課后預(yù)習(xí)也沒(méi)有自主性。教師可以及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，關(guān)于學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，教師可以及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)這些知識(shí)的重要性，讓學(xué)生對(duì)課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)充分消化。對(duì)于一些分散的知識(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納以及整理，這樣就能形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解以及記憶。其實(shí)學(xué)生很多時(shí)候在課后會(huì)遺忘掉課堂上學(xué)到的一些知識(shí)，這是一種正常的現(xiàn)象，也是大腦遺忘的重要規(guī)律，要想將這個(gè)問(wèn)題解決，教師要指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)方面養(yǎng)成習(xí)慣，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，促進(jìn)留守兒童數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是全面性的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生思維以及學(xué)習(xí)方法的考驗(yàn)，由于留守兒童特殊的家庭環(huán)境以及性格特點(diǎn)，教師要在學(xué)習(xí)方法上給予強(qiáng)有力的指導(dǎo)以及幫助，讓留守兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面形成正確的習(xí)慣以及方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的自主性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)刻保持注意力高度集中，并營(yíng)造出更好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)留守兒童的數(shù)學(xué)成績(jī)的提升以及性格的健康成長(zhǎng)。