文 楊樊平

作為一名幼兒教師，在孩子們生命最純真的時刻，我們該把什么作為人生最珍貴的禮物送給他們呢？那一定是如早開的紫丁香般芬芳馥郁，如世外桃源般美妙奇幻的閱讀世界。然而，閱讀是一個多元復雜的歷程，我們該如何幫助幼兒開啟閱讀之旅呢？

一、讓兒歌打開閱讀的大門

每天早上八點到八點半是幼兒陸陸續(xù)續(xù)入園的時間，我們把這個時間固定為每天的晨誦時間，用一種美好的晨誦儀式，用朗朗上口的兒歌讓幼兒推著童年的小車幸福地行走，開啟美好的一天。八點半后的晨間活動，我們教幼兒念《列隊歌》；上課前，先念一遍《上課歌》；中午用餐時，播放《用餐歌》……一首首兒歌充滿了童真童趣，幼兒說著做著，不僅養(yǎng)成了良好的習慣，還對兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并由兒歌誦讀進入經(jīng)典詩文誦讀。

二、讓故事激發(fā)閱讀的興趣

興趣是最好的老師，因此，用興趣這把鑰匙去開啟幼兒閱讀的大門是我們老師的重要任務(wù)之一。根據(jù)孩子愛看電視的特點，我們每周會精心選擇一部由經(jīng)典故事改編而成的動畫片播放給幼兒看，如：《寶蓮燈》《哪吒鬧?！返?，并且告訴他們這些內(nèi)容書中都有，書中的故事無窮無盡，從而將幼兒從愛看電視引向愛看繪本。其次，我們還針對幼兒愛聽故事的特點，在每天午飯后為他們講十至二十分鐘的小故事。每次聽故事時，教室里總是靜悄悄的，幼兒的表情隨著故事情節(jié)的變化而變化，有喜有憂，有笑有淚。那些生動有趣的故事、曲折動人的情節(jié)對他們產(chǎn)生了極大的感染力和誘惑力，自然也讓他們產(chǎn)生了讀書的愿望，從而開啟了他們的早期閱讀之旅。

三、讓指導深入閱讀的旅程

以興趣為先導，由“被動聽”到“主動想”，“邊聽邊思”是走向有效閱讀與深度閱讀的必經(jīng)途徑，那么如何指導幼兒進行深入閱讀呢？

（一）仔細觀察，樂于表達

細致有序的觀察是提升幼兒閱讀能力的首要途徑。在開始閱讀時，可以先與幼兒一起觀察封面，看看封面中呈現(xiàn)了哪些角色和背景，進而猜猜圖書中說了什么。閱讀過程中，幼兒往往對角色的表情和動作很關(guān)注，此時教師可抓住畫面情節(jié)的夸張?zhí)幒屯癸@處，通過一些簡單的提問引導幼兒仔細觀察，養(yǎng)成觀察的好習慣。

（二）大膽猜測，放飛想象

豐富的想象是閱讀能力的有力翅膀。教師在講故事的過程中，可以抓住畫面中的留白處讓幼兒大膽猜一猜：故事主人公的心情怎么樣？他（她）會說些什么呢？也可以將人物、動物和情節(jié)做部分式遮蓋，讓幼兒想象接下去的故事情節(jié)，從而發(fā)展他們的想象能力和語言表達能力。

（三）角色扮演，內(nèi)化語言

幼兒是天生的演員。教師可以選擇一些幼兒耳熟能詳?shù)墓适?，與幼兒一起扮演角色、想象對話，引導幼兒大膽表現(xiàn)，并用生動、形象的語言表達出來，體驗圖書閱讀的快樂。

四、讓評價保持閱讀的恒久

我們可以建立多元的評價體系，讓幼兒品嘗閱讀成功的喜悅。例如，背誦完一首古詩、兒歌或童謠，獎勵1朵小紅花；靜靜地讀完一本繪本，獎勵2朵小紅花；能完整地講述一個故事，獎勵3朵小紅花；自帶一本繪本，并在全班進行推薦，獎勵3朵小紅花。每周進行統(tǒng)計，每月評出“閱讀之星”。這樣周周算、月月評，幼兒的閱讀積極性就提高了，并且能持之以恒地閱讀。

五、讓親子共讀播下閱讀的種子

幼兒的閱讀還有一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是要得到家長的支持。缺少家長的支持，幼兒閱讀活動的推進就會舉步維艱。

首先，我們要求家長每天陪伴幼兒閱讀半小時，并讓家長記錄下親子閱讀的點滴感受。其次，幼兒園定期開展“親子閱讀活動”，在活動中讓家長與幼兒共讀一本好書，并請家長代表發(fā)言，重點交流如何指導幼兒閱讀以及談?wù)勁c幼兒一起讀書的快樂。然后，我們建議家長每周帶幼兒逛一次書店，每月至少為幼兒買一本新書，過節(jié)時將書作為最好的禮物送給幼兒。在圖書的選擇上，我們建議家長既要考慮內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點，又要貼近幼兒的生活經(jīng)驗，還要為幼兒的閱讀和理解帶來一定的挑戰(zhàn)。要選擇能培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和習慣，并能感受生活快樂的故事書。通過親子閱讀，讓閱讀的種子不僅悄悄地播撒進幼兒的心田，也播撒進了家長的心中。

開啟早期的閱讀旅程就是要在幼兒階段，以圖畫讀物為主，從興趣入手，向幼兒提供有具體意義且形象生動的閱讀材料，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，在享受閱讀的過程中萌發(fā)熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗，提高其閱讀能力，感受生活的美好。