李采儒

【摘要】中職英語教學中的德育滲透是實現(xiàn)中職學生進行素質(zhì)教育的重要途徑，不僅能夠有效的提高中職學生英語的綜合表達能力，還能夠整體提升中職院校英語的整體水平，本文對中職英語教學中融入德育教育進行了理性的分析，指出了德育滲透在中職英語教學中的應用效果及策略探討。

【關鍵詞】中職英語 德育滲透 教學模式

中職教育是我國高等教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)技術型人才的主陣地，我國教育部明確指出了大力推動中職教育事業(yè)的發(fā)展同時，要加強教育質(zhì)量的提升。在中職英語教學中融入德育教育，是對傳統(tǒng)教育理念的改革和創(chuàng)新，能夠有效的提高中職學生的英語表達能力，加強課堂中師生的互動交流，提升教師的教學水平和效率，進而培養(yǎng)出專業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新性人才，滿足社會發(fā)展的需求。

一、中職英語教學現(xiàn)狀及問題探討

隨著我國教育部對中職院校發(fā)展的支持進和鼓勵，中職院校得到了蓬勃發(fā)展，中職學校的數(shù)量和生源得到了進一步擴大，中職學校的教學水平和教學教學質(zhì)量引起了社會各界的廣泛關注。目前我國中職院校在教育發(fā)展上還有待加強，尤其是英語教學方面，由于中職學生的英語基礎知識比較薄弱，對英語學習興趣不高，都是影響中職英語教學水平提高的因素。

一方面從中職學校英語教學理念來看，中職英語教師普遍存在著“重理論，輕實踐”，教師依據(jù)英語教材大綱對學生進行教學，忽視了對學生實際英語學習能力的掌握情況，使得學生學習的積極性不高，英語水平的逼到有效的提高;另一方面中職學校的生源來源于學習能力較差的學生，這類學生的理論知識相對薄弱，而中職學校再采取傳統(tǒng)的教學模式，在很大程度上抑制了學生的發(fā)展;其次我國中職學校的英語課堂比較單一，教師主要以講解詞匯和語法為主，進而忽略了對英語實際性的教學，使得學生的英語綜合運用能力低，不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求;最后中職英語課堂師生間的互動性相對較少，形成了“教師講，學生聽”的局面，導致學課堂氣氛沉悶，學生學習的積極性不高，教學效率低下。

二、德育滲透在中職英語教學中的應用途徑

（一）提高教師綜合素質(zhì)，實現(xiàn)以德育人

教師是學生學習的榜樣，其一舉一動、一言一行都對學生產(chǎn)生深遠的影響，作為中職英語教師，在對學生展開英語德育教學時，首先要反省和監(jiān)督自己的行為，能夠以身作則，充分發(fā)揮教師的榜樣作用;同時中職英語教師還需要擁有愛崗敬業(yè)的精神，對于自己的職業(yè)充滿使命感和責任感，為學生將來步入職場樹立良好的形象;此外中職英語教學是一項互動性很強的課程，教師在教學中和學生的互動性比較多，比如說在上課前和學生進行簡單的日常對話，進而調(diào)動學生學習的積極性，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的各種問題和糾紛，并引導學生進行問題的自主探討和解決，提高學生英語學習的自信心。在上課的過程中，教師要和學生多活動，鼓勵學生多開口、敢開口，為學生營造和諧輕松的學習環(huán)境。

（二）創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容，實現(xiàn)以德為本

我國中職英語課堂教學深受傳統(tǒng)教育模式的影響，對學生的素質(zhì)和德育教育相對比較少，因此教師在進行教學時，要運用豐富的教學手段和教學方向，將德育教育有效的融入到英語教學中，并借助現(xiàn)代多媒體手段，以此提高學生的英語能力和綜合素質(zhì)。一方面教師要根據(jù)學生實際的學習能力和情況，找準德育教育和英語教學的平衡點，將德育教育的內(nèi)容實質(zhì)化，中職英語教學的教材內(nèi)容十分豐富，需要課文中都蘊含著豐富的德育思想，需要教師進行深入的挖掘和拓展，以豐富課堂的教學內(nèi)容;另一方面，中職學生的德育教育是一個長久的過程，需要依靠教師進行堅持不懈的課堂教學，在具體的課堂教學活動中，教師要采取靈活多變的教學模式，找準時機，在潛移默化中，培養(yǎng)學生的道德意識。

（三）加強英語課外活動，實現(xiàn)寓德于教

中職英語教學中的德育滲透不僅要從英語課堂著手，更重要的將德育教育滲入到學生生活學習的各個方面，通過學生親自參與各種社會實踐活動，進而加深學生對德育知識的了解和學習。比如說教師可以經(jīng)常給學生推薦或播放富有政正能量的書籍影片，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀和世界觀;又比如中職學?？梢蚤_展豐富的英語活動，英語辯論賽、英語演講比賽等，鼓勵學生主動的參與學?；顒?，并對取得較好成績的學生教師可以進行全班表揚，激發(fā)學生之間的良性競爭關系，充分調(diào)動學生英語學習的積極性，值得注意的是班級和學校開展的活動要圍繞一定的德育主題，有助于充分提高學生的綜合素質(zhì)。

（四）重視日常會話教學，實現(xiàn)德育滲透

中職英語教學的一個重要目標是讓學生能夠進行日常的對話，教師在進行口語教學，是實現(xiàn)德育滲透教學的有效途徑。禮貌用語是日常教學的重點內(nèi)容，教師通過對禮貌用語的教學，不僅可以提高學生的英語口語表達能力，還能夠提高學生的綜合素質(zhì)和道德水平，比如說：After you（你先請），表示禮貌謙讓;能夠有效的提高學生的日常用語，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。此外教師還可以利用我國的一些節(jié)日對學生進行德育教學，比如說在母親節(jié)揮著父親節(jié)的時候，要求學生英語英語制作卡片以表達自己對家人的愛，在春節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日時，可以要求學生用英語進行關于節(jié)日感想和習俗的寫作，能夠有效的加強學生對親情的認知和國家醫(yī)師的培養(yǎng)，進行形成良好的思想道德品質(zhì)。

三、結(jié)論

綜上所述，中職英語教學的德育滲透是順應現(xiàn)代素質(zhì)教育理念而提出的教學模式，是提高中職學生英語運用能力和綜合素質(zhì)的重要途徑，能夠有效的提高中職教師的教學水平和教學質(zhì)量，進而實現(xiàn)中職院校為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標。

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