熊欣

摘 要：在初中生物教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們通過主動探索掌握課本中的知識，并在實(shí)驗(yàn)中觀察和分析，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高他們的探索能力。在教學(xué)過程中，由于初中生剛接觸生物學(xué)習(xí)，教師對他們要適時引導(dǎo)，利用多種教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，使他們感受到生物學(xué)習(xí)的魅力所在。通過和教師的互動交流掌握所學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察，深刻理解所學(xué)的知識，促進(jìn)探索能力的有效提高。

關(guān)鍵詞：初中生物；探究學(xué)習(xí)；教學(xué)研究

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.018

初中生物是理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師要利用多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，使他們通過自主探索掌握教學(xué)中的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師要充分運(yùn)用多媒體，把微觀的生物知識轉(zhuǎn)化成直觀的動態(tài)視頻，使學(xué)生在觀看中探索生物世界的奧秘，讓他們有充足的學(xué)習(xí)動力，通過學(xué)習(xí)、觀察、分析、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)來促進(jìn)知識的深化，提高探究能力，實(shí)現(xiàn)高效的初中生物教學(xué)。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在開展教學(xué)時，教師通過長期的工作經(jīng)驗(yàn)得出，學(xué)生對感興趣的知識的好奇心強(qiáng)，能夠主動探索并積極思考，學(xué)習(xí)效果較好。在初中生物教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的這個特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對生物知識產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的探索興趣，讓他們在主動思考狀態(tài)下掌握生物知識，提高生物綜合能力。例如，在教學(xué)“基因在親子代間的傳遞”時，教師可以讓學(xué)生說一說自己和父母有哪些相似之處。通過發(fā)言，學(xué)生對基因如何在親子代間進(jìn)行傳遞有了濃厚的興趣，會產(chǎn)生疑問：為什么父母有的特點(diǎn)遺傳給了自己，而有的特點(diǎn)沒有遺傳給自己？通過認(rèn)真分析教材內(nèi)容，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握了遺傳、變異、性狀等概念，并能運(yùn)用所掌握的知識解決疑問，對生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)，增加對知識的感性認(rèn)識

在初中生物教學(xué)中，教師在探索如何提高教學(xué)質(zhì)量時，要從多方面進(jìn)行教學(xué)研究，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，能夠把信息資源和生物教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，把抽象的生物知識通過多媒體展示出來，可以讓學(xué)生探索生物的微觀世界，增加他們對生物知識的感性認(rèn)識，初步建立生物知識體系。例如，在教學(xué)“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”時，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放植物和動物細(xì)胞分裂過程的動畫和細(xì)胞分裂時染色體運(yùn)動的錄像，讓他們通過觀看了解生物體的長大除了靠細(xì)胞體積的增大，還主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加。在多媒體的直觀教學(xué)中，學(xué)生在直觀情境中探究微觀世界的知識，對細(xì)胞有了感性認(rèn)識，使他們掌握生物學(xué)習(xí)的思維方式，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、師生有效互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著教學(xué)改革的深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探索成為主要的學(xué)習(xí)方式，他們的學(xué)習(xí)能力不斷提高，掌握的知識也隨之增加。在初中生物教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生探索生物知識時，要明確自己的立場和作用，給學(xué)生充足的空間和時間讓他們能夠深入思考，在遇到問題時先通過自己的努力來解決。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時，師生互動就發(fā)揮了重要作用。通過教師和學(xué)生的互動交流，學(xué)生的情感需求、學(xué)習(xí)需求都得到了滿足，能夠積極投入到生物學(xué)習(xí)中，使他們的生物學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。例如，在教學(xué)“人體的呼吸”時，教師可以利用問題和學(xué)生進(jìn)行互動：人體與外界不斷進(jìn)行氣體交換，那么氣體交換的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？呼吸系統(tǒng)各器官的功能是什么？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真觀察教師展示的圖片，分析教材中的文字內(nèi)容，認(rèn)識了呼吸系統(tǒng)的組成，了解各個器官的名稱和在人體中的大體位置及其功能，順利回答了問題。通過教師和學(xué)生的互動，讓學(xué)生能夠主動探索生物教材中的重點(diǎn)知識，促進(jìn)他們思維活躍性的發(fā)展。

四、開展開放性教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力

在生物教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識對于發(fā)展他們的綜合素質(zhì)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)理念開展開放性的課堂，讓學(xué)生接觸更多的生物學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)他們創(chuàng)造力的提高。在開展開放性的生物教學(xué)時，教師可以把課堂拓展到大自然中，讓學(xué)生認(rèn)真觀察各種植物，比較植物之間的相同之處和不同之處，在觀察和真實(shí)感受中提高對生物知識的認(rèn)識。此外，教師還可以布置開放性的作業(yè)，讓學(xué)生利用各種途徑來探索生物知識，如閱讀生物書籍、查閱網(wǎng)絡(luò)信息等。在開放性的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)能力獲得了發(fā)展，能夠靠自己的努力發(fā)現(xiàn)生物的奧秘。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中的重要組成部分。在生物實(shí)驗(yàn)中，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，讓他們通過分析教學(xué)內(nèi)容掌握實(shí)驗(yàn)所需物品和實(shí)驗(yàn)步驟，在實(shí)驗(yàn)過程中要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過分析得出正確的結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要讓學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品，然后根據(jù)教材上的步驟進(jìn)行操作和觀察。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的操作能力不同，有的學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟能夠得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)錯誤。這時教師要讓學(xué)生自己探索，找出存在的問題，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

總之，在初中生物教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握教材中的生物知識，并在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，通過觀察和討論促進(jìn)思維的深入，有效掌握所學(xué)知識。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師要充分挖掘多媒體中的生物素材，結(jié)合抽象的知識點(diǎn)創(chuàng)設(shè)直觀化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀看過程中對抽象知識產(chǎn)生感性認(rèn)識，提高他們的探索能力。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對他們的思維進(jìn)行啟發(fā)，使課堂教學(xué)在學(xué)生的自主探索中高效進(jìn)行。

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