吳樹堂

摘 要：中國社會主義進入了新時代，新時代對高職院校校園文化建設提出了新要求。從高職院校文化建設的內涵及作用展開討論，分析當前高職院校開展校園文化建設存在的問題，重點探討新時代高職院校校園文化建設的創(chuàng)新性途徑，促進新時代高職院校校園文化建設途徑的創(chuàng)新。

關鍵詞：新時代；高職校園文化；建設途徑；創(chuàng)新

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.120

十九報告指出，中國特色社會主義進入了新時代。新時代的高職院校建設要堅持新發(fā)展理念，校園文化建設必須有創(chuàng)新性的思維，以引領高職院校更好地發(fā)展。校園文化建設是構成高職院校教育的關鍵部分，高職院校的發(fā)展需要以校園文化為根基，促進高職院校學生的全面發(fā)展，提升學校競爭力。

一、高職院校校園文化建設的內涵及作用

高職院校校園文化是以高職院校為載體開展的，以多種文化活動為主要內容的，以校園精神為主要特征的一種群體文化。學校文化品位與教師修養(yǎng)、學生素質是校園文化的體現及標志；學校價值觀、辦學模式及理念是校園文化的核心；學校精神面貌是校園文化的靈魂。精神文化建設、制度文化建設、物質文化建設以及行為文化建設是構成校園文化的基本要素。

校園文化是大學文化的重要組成部分，具有教化功能、文化輻射功能、文化凝聚功能以及職業(yè)導向功能。高職院校校園文化建設的具體作用如下：第一，在高職院校發(fā)展過程中開展校園文化建設，可使學校的品牌專業(yè)以及特色專業(yè)得到優(yōu)化，這也促進校園文化的特色發(fā)展；第二，校園文化建設是高職院校得以穩(wěn)定、創(chuàng)新發(fā)展的根基，是學校對學生實施職業(yè)定向教育、職業(yè)道德教育的有力武器；第三，校園文化建設可以促進高職院校育人環(huán)境的優(yōu)化，促進管理模式的科學化、合理化、民主化發(fā)展。

二、當前高職院校校園文化建設存在的問題

（一）校園文化建設思路不清晰、理念不新

近年來，高職院校校園文化建設雖取得了一定的進展，但校園文化建設思路以及建設理念依然存在許多不足之處，具體表現在兩個方面。在校園文化建設思路方面，部分高職院校對校園文化建設的認識不夠深刻，在校園文化建設過程中，相關人員缺乏相應的規(guī)劃和策略，校園文化建設工作作風存在態(tài)度散漫、敷衍搪塞的情況。部分高職院校未能樹立正確的文化育人目標，認為校園文化建設就是舉行文藝活動，只簡單地走走形式，舉行一兩次活動。由于校園文化建設思路混亂，無明確目標及規(guī)劃，導致校園文化建設形同虛設，未能真正體現其應有的價值。在校園文化建設理念方面，高職院校普遍存在文化建設理念不新穎的問題：第一，校園文化建設離不開創(chuàng)新，但很多高職院校在開展校園文化建設時，普遍缺乏創(chuàng)新意識，校園文化建設理念十分保守；第二，部分高職院校的育人理念、辦學理念以及設施建設理念都比較模糊，不能與時俱進，無法滿足校園文化建設的發(fā)展需求；第三，部分高職院校在開展校園文化建設時，缺乏明確定位，導致校園文化建設的作用和功能得不到有效發(fā)揮。

（二）校園文化建設盲目效仿普通高校

高職院校是以“職業(yè)技術教育”為中心的高等院校，因此在開展校園文化建設時，一定要以“職業(yè)教育”為核心，明確人才培養(yǎng)目標。但當前高職院校在開展校園文化建設時普遍存在盲目效仿普通高校的情況，并未將“職業(yè)教育”作為校園文化建設的核心，校園文化建設缺乏特色。從客觀上講，我國高職院校的發(fā)展歷史較短，文化積淀薄弱，因此高職院校文化建設在一定程度上效仿普通高校是有利于高職院校自身發(fā)展的，然而許多高職院校直接將普通高校的一些文化形式和理念拿過來照搬照用，從景觀到校訓都只是簡單地進行復制和模仿，導致高職院校校園文化定位失真，文化內涵建設表面化、片面化，未能形成鮮明的職業(yè)特色。

（三）校園文化建設存在“畸形”發(fā)展現象

在高職院校校園文化建設中，出現了嚴重的“畸形”發(fā)展現象，主要表現在以下三個方面。一是廣告文化的畸形發(fā)展。校園廣告的種類繁多，有兼職廣告、企業(yè)宣傳廣告，也有不入流的社會小廣告，這些低俗的社會小廣告嚴重影響了學生身心的健康發(fā)展。二是課桌文化的畸形發(fā)展。部分學生的課桌保護意識缺失，課桌整潔度極差，甚至有一些學生用小刀在課桌上亂寫亂刻，可以看出部分學生缺乏責任心與公德意識，個人道德品質較差。三是宿舍文化的畸形發(fā)展。具體表現在以下三點：第一，宿舍內不健康的文化風氣盛行，宿舍文化氛圍極差；第二，宿舍裝飾世俗化，墻壁上張貼不雅海報，；第三，學生在宿舍中不注重個人形象，和外在形象反差較大。

三、新時代高職院校校園文化建設的創(chuàng)新途徑

（一）將校園文化建設納入到高職院校發(fā)展總體規(guī)劃中

將校園文化建設納入學校發(fā)展總體規(guī)劃的具體策略。一是創(chuàng)建文化建設組織。首先，要深刻了解校園文化建設的作用及意義，將校園文化建設作為一項重要工作列入學校發(fā)展及改革的總規(guī)劃中。其次，為了促進校園文化建設工作的有效開展，高職院校應當創(chuàng)建“校園文化建設組織”，選派主要領導作為校園文化建設的負責人進行統一領導。最后，要充分利用學生會以及黨團組織，促使校園文化建設步入快速、高效、良性發(fā)展軌道。二是健全校園文化建設規(guī)章。根據高職院校文化建設計劃，健全各項規(guī)章條例，使各項文化建設活動能夠在制度的約束下合理、規(guī)范地進行，同時將學校各活動組織團體與協會置于統一的監(jiān)管之下，促進文化建設活動的規(guī)范化開展。三是完善文化保障體系。要深入分析高職院校在校園文化建設中存在的問題，開拓思路、勇于創(chuàng)新，優(yōu)化校園文化建設措施，不斷完善文化建設保障體系。

（二）弘揚社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是經受住實踐考驗的先進價值觀，在校園文化建設過程中弘揚社會主義核心價值觀，能夠幫助學生重新認識自我、發(fā)展自我、確立目標、實現目標。具體策略如下。一是重視對學生成長、發(fā)展的引導，通過開展各種有價值的活動，鼓舞學生，深化學生對目標、抱負的認識，使學生感受到理想的感召力。二是重視時代精神的弘揚，對學生進行感恩教育，以促進校園精神凝聚力的提升。三是重視師德教育，使教師的文化育人作用、文化導向作用得到充分發(fā)揮，為學生灌輸正確的人生觀、道德觀、財富觀以及價值觀，引導學生成為一個有愛心、有品德、有學識、有技能的高素質人才。四是督促教師以身作則、以身立教，用高尚的情操、淵博的知識才華、樂于創(chuàng)新的思維去感染和鼓舞學生，激勵學生創(chuàng)新發(fā)展。

（三）完善相關制度，鼓勵師生共同參與校園文化建設

教師文化是構成校園文化結構的基本要素，是校園文化中不可或缺的組成部分。然而當前高職院校教師基本上脫離了校園文化建設的隊列，未能發(fā)揮應有的作用，因此應著力完善相關規(guī)章制度，鼓勵教師、學生共同參與校園文化建設。首先，高職院校應著手打造一支專業(yè)教學團隊，聘請外教與高技能教師，促進校園文化建設地順利開展。其次，應完善責任機制，對教師職責進行明確分工，以實現校園文化的全面有效建設，讓教師通過多種途徑直接參與校園文化建設，促進學生全面發(fā)展。此外，應完善培訓機制，培養(yǎng)兼具知識與能力的教師，建立一支“功底”扎實的雙師（技師、教師）隊伍，為校園文化的特色化建設提供師資保障。

（四）深化校企文化合作

為了幫助學生成長為企業(yè)所需要的人才，應當深化校企文化合作，具體策略如下。一是將企業(yè)文化融入到校園文化之中，使學生結合企業(yè)發(fā)展需求，有針對性地加強技能學習，提升自身的專業(yè)技能與競爭優(yōu)勢。二是充分結合不同行業(yè)對管理人員、技術人員以及普通職員的要求，對學生進行專業(yè)素質教育，打造專業(yè)品牌，創(chuàng)建特色文化教育。三是將企業(yè)與市場發(fā)展形勢、經營管理知識融入專業(yè)教育，依照專業(yè)特點和社會需求來確定人才教育方法與特色培養(yǎng)模式。四是將企業(yè)管理理念、管理制度同課堂教學相融合，促進專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展，培養(yǎng)學生的崗位意識、就業(yè)意識，為校園文化建設的順利開展提供有力支撐。五是開展企業(yè)文化活動，例如：模擬應聘面試、創(chuàng)業(yè)競賽、團隊意識訓練等，為學生營造企業(yè)文化氛圍、職業(yè)氛圍，為學生踏入社會之后的角色轉換奠定基礎。

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