江蘇南京夫子廟小學(xué) 喬俐英

[老師]“又是一年芳草綠”“又是一年家長(zhǎng)會(huì)”，何況，一年還不止一次家長(zhǎng)會(huì)。過去開家長(zhǎng)會(huì)，老師當(dāng)然是家長(zhǎng)會(huì)的主角，布置講解各方面的要求，班主任說完了再由任課老師說，輪流“點(diǎn)評(píng)”各個(gè)學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)已成為固定程序。老師說得口干舌燥，但家長(zhǎng)往往并不太感興趣，他們更在意的是老師集體講完之后，與老師個(gè)別交流的環(huán)節(jié)。所以每次開家長(zhǎng)會(huì)，總是不自覺地分兩場(chǎng)：集體講話，個(gè)別談話。常常家長(zhǎng)會(huì)從下午一直開到燈火輝煌，等到老師不得不說“抱歉”時(shí)，還有家長(zhǎng)意猶未盡，老師真是身心俱疲。因此，每次在開家長(zhǎng)會(huì)之前，總有不少老師對(duì)學(xué)校提出：今年能否不開家長(zhǎng)會(huì)？家長(zhǎng)會(huì)對(duì)很多老師來說，怎一個(gè)“累”字了得？

[學(xué)生]“這次考試沒有考好，媽媽開完家長(zhǎng)會(huì)回到家，臉色陰沉，腳步沉重，看到我就像沒看見，一句話都沒說。后來，她跟爸爸待在房間里談了很長(zhǎng)時(shí)間，我不知道他們都說了些什么，我的心一直拎著，不知道下面要發(fā)生什么……”這是一個(gè)學(xué)生在日記本上的一段話。怕開家長(zhǎng)會(huì)的僅僅是成績(jī)不好的學(xué)生嗎？其實(shí)，一些成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生在開完家長(zhǎng)會(huì)后，也少不了聽爸媽的“轟炸”。之前，有一項(xiàng)專門針對(duì)此項(xiàng)工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近一半的學(xué)生聽說要開家長(zhǎng)會(huì)就緊張，還有三分之一的學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)后會(huì)受到家長(zhǎng)批評(píng)或被限制活動(dòng)。很多學(xué)生希望家長(zhǎng)會(huì)少開或不開，還有一部分學(xué)生干脆找自己的爺爺奶奶或叔叔阿姨來開家長(zhǎng)會(huì)。

[家長(zhǎng)]按理說，定期召開的家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)充分了解孩子的好機(jī)會(huì)。但是，在不少家長(zhǎng)看來，開家長(zhǎng)會(huì)實(shí)在是一件難事。有的家長(zhǎng)說：“每次家長(zhǎng)會(huì)都是一次心靈的煎熬?！庇械募议L(zhǎng)說：“孩子成績(jī)好，我就來開，成績(jī)不好，我就不來?！边€有一位家長(zhǎng)說：“來開家長(zhǎng)會(huì)的，除了女人就是老人，好面子的男人有過一兩次這樣的經(jīng)歷，說什么也不愿意再來了。”

[現(xiàn)象透視]面對(duì)家長(zhǎng)會(huì)，老師怕開，學(xué)生怕開，家長(zhǎng)怕開。家長(zhǎng)會(huì)是不是成了一塊雞肋，棄之可惜，食之無味？其實(shí)，家長(zhǎng)會(huì)的定義是“學(xué)?；蚪處煱l(fā)起的，同家長(zhǎng)聯(lián)系的一種方式”。而召開家長(zhǎng)會(huì)的目的，是要促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間的互動(dòng)與交流，使學(xué)校與家庭“向?qū)W生提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。對(duì)學(xué)生來說，老師和家長(zhǎng)都是教育者，都是“合作者”，而不是“對(duì)立者”。老師和家長(zhǎng)之間應(yīng)該是一種相互理解、和諧相處的關(guān)系。

事實(shí)表明，學(xué)生的教育需要家庭和學(xué)校的合作，家校合作是許多國(guó)家教育研究與改革的主要工作。在大力進(jìn)行教育改革的今天，越來越多的學(xué)校正在接受“家長(zhǎng)是一種教育資源”的說法。但怎樣才能讓“家長(zhǎng)資源”實(shí)現(xiàn)其最大價(jià)值呢？之前，有兩種極端“用法”：一是濫用，也就是利用家長(zhǎng)的社會(huì)關(guān)系與職務(wù)便利為學(xué)校牟利；二是不用，家長(zhǎng)委員會(huì)在個(gè)別學(xué)校只是一種擺設(shè)。這兩種用法對(duì)教育都會(huì)產(chǎn)生消極作用，甚至對(duì)學(xué)生造成不良影響。學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展，都需要家長(zhǎng)的積極參與。所以，如果能充分利用家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)建立一種新型伙伴關(guān)系，請(qǐng)他們一起出謀劃策，參與班級(jí)建設(shè)，讓家長(zhǎng)和老師成為班集體的“共同經(jīng)營(yíng)者”，那就一定能收到事半功倍的教育效果。

[研究對(duì)策]在最近兩年的探索與實(shí)踐中，我校將平等、尊重與民主的觀念融入家長(zhǎng)會(huì)的改革中，根據(jù)內(nèi)容與主題的不同，推出了多種深受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的家長(zhǎng)會(huì)，如匯報(bào)式、展演式、交流式、游覽式等，家長(zhǎng)會(huì)從多方面得到了改變。

就讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)會(huì)場(chǎng)，去觀摩一下新型家長(zhǎng)會(huì)。

教室里干干凈凈，桌椅也排放得整整齊齊，黑板上寫著“爸爸媽媽，你們辛苦了”幾個(gè)大字。家長(zhǎng)們到班級(jí)后，都坐在自己孩子的座位上，學(xué)生們分別站在教室的兩邊，嚴(yán)肅而莊重。教師簡(jiǎn)短地講了幾句話后就退至教室后面，隨后兩名同學(xué)上臺(tái)主持：“親愛的爸爸媽媽們，每天，星星還沒散盡，你們就已經(jīng)悄悄起床，為我們做好了可口的早餐；晚上，人們相繼進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，你們卻還在燈下陪伴我們學(xué)習(xí)。為了兒女的成長(zhǎng)，你們付出了很多很多，在此，我們要向在座的爸爸媽媽們道一聲：你們辛苦了！”主持人的開場(chǎng)白，頓時(shí)就讓家長(zhǎng)們感動(dòng)得淚光閃閃。

隨后，學(xué)生輪流走上講臺(tái)，每人對(duì)自己的家長(zhǎng)說一句話。同學(xué)們有的說謝謝爸爸媽媽，有的保證改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步……每一句話都讓家長(zhǎng)心里充滿了暖意。

主持人宣布“向爸爸媽媽贈(zèng)送禮物”時(shí)，站在兩邊的學(xué)生們舉起早已準(zhǔn)備好的給爸爸媽媽的一份小禮物，有的是一束剛剛綻放的鮮花，有的是一張精心制作的小賀卡，更多的是他們寫給父母的“悄悄話”……學(xué)生們雙手把禮物送到各自家長(zhǎng)面前?？粗焯煸谏磉叺暮⒆臃路鹨幌伦娱L(zhǎng)大了，家長(zhǎng)們真是既驚又喜，許多家長(zhǎng)迫不及待地拆開信，有的未讀完已是淚流滿面。

主持人總結(jié)：“在我們的成長(zhǎng)過程中，傾注了父母多少的心血??！讓我們?cè)僖淮蔚酪宦暎喊职謰寢?，你們辛苦了！你們給了我們生命，撫育我們成長(zhǎng)，‘誰言寸草心，報(bào)得三春暉’。讓我們?cè)僖淮蜗虬职謰寢尗I(xiàn)上真摯的愛吧！請(qǐng)跟我們舉起右手，面對(duì)家長(zhǎng)，鄭重承諾：自己的事自己做；承擔(dān)力所能及的家務(wù)；關(guān)心、體貼父母；多和父母談心，讓父母了解自己。”

老師走上講臺(tái)，對(duì)各位家長(zhǎng)說：“孩子們已經(jīng)當(dāng)著我們的面說出了他們想說的話，家長(zhǎng)們是否也能當(dāng)著他們的面，說一說你們的心里話？”盡管事先沒準(zhǔn)備，但家長(zhǎng)們都有感而發(fā)，個(gè)個(gè)積極舉手，針對(duì)孩子們的發(fā)言發(fā)表了自己激動(dòng)的心情和殷切的期望。

（播放PPT：蘋果樹）老師發(fā)表感言：多么好的一棵樹，無私奉獻(xiàn)，默默地為男孩付出，毫無怨言。

多么自私、冷漠的男孩，只是一味地向大樹索取，每一次對(duì)大樹開口說話，都離不開一個(gè)“要”字。

在現(xiàn)實(shí)生活中，誰像大樹，誰是男孩呢？其實(shí)，大樹就是生養(yǎng)我們的父母，為了我們，他們傾其所有，他們無私地奉獻(xiàn)著他們的生命，而目的只有一個(gè)：就是讓孩子快樂！所以他們滿足我們所有的要求，他們折下自己的翅膀，只是為了送我們飛翔！然后，我們得到了想要的就飛走了，他們沒有怨言，因?yàn)檫@就是他們想要看到的我們幸福生活的樣子。我們飛得越來越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到?jīng)]有時(shí)間和精力回頭看一看他們。然而有一天，千帆過盡的我們，累了、倦了、飛不動(dòng)了，只想找個(gè)地方休息的時(shí)候，回過頭，依然會(huì)看見他們?yōu)槲覀冹o靜守候的身影，才知道，原來爸爸媽媽一直都在，才發(fā)現(xiàn)原來家一直都在！只是，他們已經(jīng)老了或真的是子欲養(yǎng)而親不待了。

在座的每一位家長(zhǎng)和我一樣，站在為人子女的角度上，我們敬佩這樣無私奉獻(xiàn)的大樹；但我們不僅為人子女，我們更是為人父母。站在父母的角度上，我們卻不由得深深反思，文中的男孩冷漠、自私，難道與我們做父母的一味默默地傾其所有、一味地?zé)o私付出不無關(guān)系嗎？難道我們希望培養(yǎng)出的就是這樣的孩子嗎？一個(gè)不懂得對(duì)父母感恩的人，你能指望他會(huì)感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)嗎？

“父愛如山，母愛似水?！比欢?，兩份愛都不應(yīng)包含著溺愛。

感恩應(yīng)該作為一種習(xí)慣，一種美德，在每一個(gè)學(xué)生心中深深扎根：感受愛、理解愛、珍惜愛、回報(bào)愛。

在開完這次家長(zhǎng)會(huì)之后，老師寫下了這樣的話：不知不覺，兩個(gè)多小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)就結(jié)束了，沒想到效果這么好。原本事先打招呼有事要提前走的幾個(gè)家長(zhǎng)，竟然沒有一個(gè)人中途退場(chǎng)。開會(huì)時(shí)，每一個(gè)在座的家長(zhǎng)都是那樣投入，沒有接聽手機(jī)的，沒有小聲閑談的，沒有心不在焉的，只有那一雙雙感動(dòng)的眼睛，那一個(gè)個(gè)善意的微笑，那一陣陣熱情的掌聲……家長(zhǎng)會(huì)之后，當(dāng)筆者站在教室門口，目送學(xué)生和家長(zhǎng)溫馨的身影時(shí)，耳邊不時(shí)傳來的是家長(zhǎng)們一句句感謝的話語，眼前不時(shí)閃現(xiàn)的是學(xué)生們一張張真誠的笑臉。那一刻，我的感覺真的好極了！家長(zhǎng)會(huì)成了一座心與心之間的橋。今天陽光燦爛，相信今夜沒有暴風(fēng)雨。?